【正文】 名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，滿足學生成長和走上社會的實際需要。個人不足剖析：工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。（2）、工作認真踏實，積累了豐富的教學經(jīng)歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發(fā)展。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。提高自己的教育潛力，教師學習、提高教育教學潛力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……，終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育?！碑斀袷澜?，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。認真閱讀教育教學雜志和理論專著；嘗試進行教學案例的分析，透過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。(4)善于思考，在實踐中探求、感悟。此外，學習的資料也不僅僅僅局限于教材和教學法，而就應是更廣泛的知識領域。要認識到，個人的專業(yè)發(fā)展是分階段的、連續(xù)的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發(fā)展和學習不可能是一次性的，就應做好長期的規(guī)劃和心理準備。總之，個人就應成為自己發(fā)展和學習的主體、主人。促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。實現(xiàn)具體狀況具體反思，也就是針對學生不同的狀況，采用不同的方法去幫忙學生，激發(fā)每位學生的綜合潛力全方面發(fā)展，爭取做到關愛每位學生共同發(fā)展；順應新教育改革的理念，做好學生學習的引導，充分發(fā)揮學生課堂學習的主動性，在課堂中逐步構成自己的教學風格；切實提高自己的教研潛力，對于不同資料的課題構成具有創(chuàng)新意識的獨到見解，不斷探索能提高學生學習效率的教學方法。在這三年的過程中，多閱讀相關書籍，不斷學習加強自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)。(5)常規(guī)管理工作缺乏相應的經(jīng)驗。（3）對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。有時候不能很好的掌控課堂，初期接觸使得某些時候課堂紀律較差，學生學習的熱情度低；對教材外延度把握不夠，借鑒他人和外地教學經(jīng)驗不夠。（4）能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。（2）具有很強的電腦操作知識，能夠較熟練操作和應用多媒體技術。為了更好的提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，我制定了三年個人發(fā)展規(guī)劃：一、自身情況分析發(fā)展優(yōu)勢（1）我熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學科研。使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展，是擺在我面前的一個巨大任務。在上海學習的這十天里，來自上海各名校的專家和教授們針對不同的學科理論給我們進行了現(xiàn)代化教育知識的洗禮，認真聆聽了十多位教育專家的講座，聽完后心情久久不能平靜。第一篇：教師個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃燎原鎮(zhèn)共和小學時光飛逝，轉眼間，我已經(jīng)在三尺講臺度過了二十個春秋。2018年9月在桐梓縣教育局組織的，我有幸和桐梓縣的百名教育同仁，在王幫玉主任帶領下來到了上海參加“現(xiàn)代化課堂教學骨干教師培訓”。作為一名教師，擔負著教書育人的重任，應該在成長的歷程中，為自己規(guī)劃未來，我相信“勤能補拙”，我希望自己能成為一個勤奮的學習者。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。善于學習，在 1 教學工作中遇到不明白的地方，能用心虛心的向有經(jīng)驗的老師請教。（3）善于收集教學資源，善于借助網(wǎng)絡資源為我所用，更有效地向教學能手、名師、優(yōu)秀的教育家學習；向周圍有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，找尋適合自己學生的教學方法。存在的問題（1）缺乏低年級教學經(jīng)驗。（2）駕馭教材的潛力、設計課堂教學的潛力和教師語言水平有待進一步的提高，對學困生的關注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。（4）在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。二、發(fā)展總目標 教書育人，為人師表，使自己能用現(xiàn)代教育思想或理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業(yè)水平，職業(yè)道德尤為重要。不斷完善自己的教學水平，增強教學潛力。三、具體的實施階段“教書者先強己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)。引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為與時俱進的新型人才。(1)發(fā)展和學習就應是自主的，而不是依靠外部的。3(2)發(fā)展和學習就應是可持續(xù)的和長期的。(3)現(xiàn)在的社會是一個開放的信息社會，信息的渠道十分廣泛，還包括社會考察、網(wǎng)絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。(5)樂于動筆，提高教育科研水平。勤于看書，繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，“要給學生一滴水，自己務必要有一桶水。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知