簡單的小數加減法教案改動(編輯修改稿)
2025-10-15 12:25 本頁面
【文章內容簡介】 的。師：同學們，你是怎么解決這個問題的，誰來把你的想法告訴大家好嗎？生：，8角+6角等于14角，也就是1元4角。師評價：太好了，你能聯(lián)系學過的知識解決問題，很有數學頭腦！生：我是直接用小數計算的，+＝（元）元 角+ 師在豎式上寫上“元”“角”。師：同桌之間互相交流，小數加法和整數加法有什么相同的地方呢？還有哪些不同的地方？總結：（1）共同點：數位對齊，低位算起，滿十進一。（2）不同點：要點上小數點。師：你真是個善于發(fā)現的孩子！遷移方法，觸類旁通。師同學們解決問題的能力有了很大的進步，下面老師還想請同學們解決一個問題，你們樂意嗎？請看：（二）有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？師：請同學們在練習本上用你喜歡的方法算一算。＝（元）元 角－ 師：關于小數減法你有什么話想對同學們說嗎？討論：得數前面的0和小數點能不能不寫呢？（0起到占位的作用。）師引導：像這種直接用小數相加減法，我們就叫做小數加減法。（板書課題）師：那么在小數加減中，我們應該注意什么呢？（相同數位對齊……）師：既然小數加減法的計算對齊數位這么重要，那么你有什么準確對位的好竅門嗎 ？ 生：只要小數點對齊就行了。師及時評價及總結。師小結：筆算小數加減法和整數加減法都是先要讓相同數位對齊，從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”，只是小數加減法注意小數點對齊了，其他數位就都對齊了。（三）、鞏固應用，內化提高師：剛才你們幫老師解決了兩個問題，那你們能用剛才我們學習的方法解決剛才你們自己提出的問題嗎？請學生在練習本上自己列算式算一算，并和同桌說一說你是怎么計算的？闖關游戲師： 同學們，老師真為你們感到高興，能夠利用小數加減法的知識來解決一些實際問題，下面我們來玩闖關游戲，你們有信心創(chuàng)過關嗎？（1）第一關：是算一算摘水果，在蘋果樹上選一個算式算一算，看誰算得又對又快，誰就可以摘下這個水果。（出示水果卡片算式）（2）第二關：觀察老師在超市收集的信息，解決下面幾個問題。（做一做）（1）買2個練習本多少錢？（2）小東有2元錢，能買什么東西？（3）你還能提出哪些問題？（3）、第三關：我們一起到書店調查情況，解決實際問題。（練習二十二的第二題。）恭喜大家順利的闖關成功，你們是最棒的。今天我們學習的內容是課本第996頁，請同學們打開課本996頁，看看其他小朋友是怎么解決問題的，然后把上面的練習補充完整。（四），回顧整理，反思提升今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？那么小數加減法的計算，你要提醒大家注意什么呢？《簡單的小數的加減法》反思《簡單的小數的加減法》這部分內容是在學生學習了整數加、減法的意義及小數的意義和性質的基礎上進行教學的。《數學課程標準》中明確指出：“數學與生活緊密聯(lián)系，數學來源于生活，而又服務于生活?！痹诂F實的生活中，許多學生在購物時已經有了小數計算的經歷及自己的方法，因此我設計了到文具店買文具這一情景，來共同探索小數加減法的計算方法。通過購物，讓學生發(fā)現生活中的數學問題，并以自己的親自觀察，尋求解決問題的辦法和途徑。通過感受生活，讓學生明確數學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學時我結合具體的教學情境，幫助學生弄清小數點對齊的道理，注重培養(yǎng)學生概括歸納、分析運用的能力。本課在學法指導上注重：（1）通過計算共需多少錢？來理解如何計算小數加法。（2）通過如何找零，一種物品比另一種文具貴（便宜）多少錢？自主地學習小數減法，并歸納出小數加減法的計算方法。這其中，對本節(jié)中出現的被減數的小數位數比減數的小數位數少的計算題，學生常常會受整數減法的影響，將末尾的數對齊。為此，通過討論，發(fā)現：“凡是遇到被減數的小數位數比減數的小數位數少時，可以先在被減數的
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