第三節(jié)比熱容教案(編輯修改稿)
2025-10-15 12:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 此通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來是一個(gè)好辦法，做好演示實(shí)驗(yàn)，、兩個(gè)熱水器也是完全相同的，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相等質(zhì)量的不同物質(zhì)在吸收相同熱量時(shí)，升高的溫度不同，：在介紹比熱表時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)用比熱表，通過比較，指出水的比熱較大，根據(jù)水和冰的比熱不同，說明不僅不同的物質(zhì)比熱不同，：為鞏固學(xué)生對(duì)比熱概念的理解，可以多聯(lián)系實(shí)際，列舉一些日常生活中的現(xiàn)象，并運(yùn)用比熱進(jìn)行解釋.“比熱容”教學(xué)設(shè)計(jì)示例課 題 比熱容 教學(xué)重點(diǎn)掌握并理解比熱的概念 教學(xué)難點(diǎn)掌握并理解比熱的概念 教學(xué)方法 講授、實(shí)驗(yàn) 教 具溫度計(jì)、煤油、水、電加熱器、天平知識(shí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、實(shí)驗(yàn)(1)常見有關(guān)比熱現(xiàn)象(2)煤油、水對(duì)比實(shí)驗(yàn)二、比熱單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量，℃(千克℃)三、比熱表四、水的應(yīng)用由比熱表可以看出水的比熱較大五、小節(jié)六、作業(yè)記憶并理解比熱的概念， 演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考通過實(shí)驗(yàn)我們可以看出不同物質(zhì)吸收相同的熱量升高的溫度不同，而升高(或降低)相同的溫度所吸收(或釋放)的熱量不同，那么用什么方法來描述物質(zhì)的這一特性呢? 引導(dǎo)學(xué)生看比熱表，加深學(xué)生對(duì)比熱概念的理解 解釋海洋性氣候形成原因引導(dǎo)學(xué)生回憶什么是比熱，其物理意義是什么 觀察實(shí)驗(yàn)思考實(shí)驗(yàn)所說明的問題思考問題，對(duì)比各種物質(zhì)的比熱解釋日常生活中的暖氣以及冷凝劑為什么常用水 回答問題，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí) “比熱容”探究活動(dòng)想一想日常生活中有哪些現(xiàn)象是利用水的比熱較大的原理?第四篇：[范文]教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性，掌握比熱容的單位。（二）過程與方法，比較不同物質(zhì)的吸熱能力；“氣候與熱污染”，了解利用比熱容解釋海邊與沙漠晝夜溫差問題，并了解“熱島效應(yīng)”。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀利用探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：比熱容的定義與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比熱容的概念，解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)用具：燒杯兩個(gè)，各裝等量的水和煤油，兩支溫度計(jì)，兩個(gè)相同功率的電熱器（熱 得快），兩個(gè)攪拌器。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)提問提問：熱傳遞的實(shí)質(zhì)是什么？什么叫做熱量？為什么熱量的單位跟功的單位相同？（二）引入新課利用熱量單位卡的規(guī)定引入新課。從熱量單位卡的規(guī)定，我們知道使1克水升高1℃需要吸收的熱量是1卡。這個(gè)規(guī)定中限定了1克的水，限定了溫度升高1℃?？梢娝馁|(zhì)量越多，升高溫度的度數(shù)越多，需要吸收的熱量越多。其實(shí)大家也都有這方面的經(jīng)驗(yàn)。舉例說明物體吸熱的多少跟物體的質(zhì)量和物體溫度升高的度數(shù)有關(guān)。卡的規(guī)定中，還限定了升溫的物質(zhì)是水。那么，其他物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢？（三）新課教學(xué)一、熱量的大小跟哪些因素有關(guān)？熱總是由高溫物體傳向低溫物體，直到溫度相等為止。高溫物體放熱，溫度降低；低溫物體吸熱，溫度升高。當(dāng)物體的溫度升高或降低時(shí)，物體吸收或放出的熱量多少跟什么條件有關(guān)呢？1．熱量跟物體的質(zhì)量有關(guān)。我們都有這樣的常識(shí)，同溫度的一壺水和半壺水，要加熱到沸騰，一壺水吸收的熱量多。同樣，要把開水自然冷卻，水越少，涼得越快，所以，物體溫度升高或降低時(shí)，吸收或放出的熱量跟質(zhì)量有關(guān)。質(zhì)量越大，熱量越多。2．熱量跟物體升高或降低的溫度有關(guān)。同一塊鐵，把它燒到溫度為100℃需要的熱量少，繼續(xù)把它燒到1000℃，需要的熱量多?？梢?，物體吸收或放出的熱量還和升高或降低的溫度有關(guān)。溫度的變化越大，熱量越多。3．熱量跟物質(zhì)的種類有關(guān)。我們也有這樣的經(jīng)驗(yàn)：一塊鐵放在火上燒很快就非常燙了。而對(duì)水加熱，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，水才微微發(fā)熱。也就是說，鐵比水容易熱（即吸收的熱
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