溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇材料(編輯修改稿)
2024-10-15 11:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 零下溫度。（3）0上溫度和0下溫度的數(shù)字排列各有什么不同？（0上溫度越往上數(shù)字越大，0下溫度越往下數(shù)字越大。）數(shù)字越大是什么意思？（0上溫度數(shù)字越大溫度越高；0下溫度數(shù)字越大溫度越低。）紅色液柱：它有什么作用呢？（它可以告訴我們，溫度到底是多少度。）師：同學(xué)們的回答怎么樣呢，我們一起來看看。（幻燈片十、十一）師：大家觀察的都不錯(cuò)，老師這里有三個(gè)問題，看看你們都解決了嗎？如果沒有，再迅速地觀察一下。課件中出示問題：（幻燈片十二）你觀察的溫度計(jì)上有攝氏度（℃）的標(biāo)記嗎? 你觀察的溫度計(jì)上的每一小格表示多少？（可以追問：一大格是多少？）每小格刻度表示1攝氏度。一大格是10攝氏度。你觀察的溫度計(jì)測(cè)量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（這叫做測(cè)量范圍，最高是100攝氏度，最低是零下20攝氏度）一攝氏度是怎么規(guī)定的呢？（幻燈片十三至十六）師：在觀察的時(shí)候，同學(xué)們有沒有有趣的發(fā)現(xiàn)？（紅色液體可以升高）現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們模仿我，（幻燈片十七）將溫度計(jì)的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說明了什么？（溫度升高了）師：松開手，等一會(huì)兒看看有什么發(fā)現(xiàn)?。t色液柱會(huì)下降）。師：我們?cè)賮碛米鞂?duì)著玻璃泡呼氣，看看有什么發(fā)現(xiàn)！師：紅色液柱什么時(shí)候會(huì)上升？什么時(shí)候會(huì)下降？（熱了上升冷了下降）什么時(shí)候開始讀數(shù)？ 液柱的高低是可以變化的，當(dāng)它停止不動(dòng)時(shí)，液柱最高點(diǎn)所對(duì)的刻度，就是測(cè)量得到的溫度。（三）攝氏溫度的讀和寫(1)介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。（零上）請(qǐng)看這里。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（0攝氏度、6攝氏度、25攝氏度）。你是怎么知道的？講述：先讀數(shù)字，再讀單位。自己說出你是怎么知道的。0攝氏度，液面(液柱最高點(diǎn))正好對(duì)著0。幻燈出示溫度，學(xué)生練習(xí)。(2)介紹怎樣讀溫度計(jì)的溫度和℃的讀法。（零下）請(qǐng)看這里。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（3攝氏度、8攝氏度、17攝氏度、）。你是怎么知道的？講述：先讀零下，再讀數(shù)字，最后讀單位。自己說出你是怎么知道的?；脽舫鍪緶囟?，學(xué)生練習(xí)。(3)討論什么樣的溫度讀數(shù)容易讀錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。悄悄的告訴你們，老師以前也經(jīng)常搞錯(cuò)，但后來老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，之后就再也沒錯(cuò)過。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？想知道嗎？0上的溫度，這個(gè)數(shù)字都是往上增加的，0下的溫度都是往下增加的！0上的溫度就往上數(shù)，0下的溫度就往下數(shù)?。◣熓痉叮┖?jiǎn)單嗎？記住了嗎？（講慢一點(diǎn)，可以重復(fù)一遍）。小口訣：以0為準(zhǔn)看清楚0上往上數(shù)0下往下數(shù)一格一格數(shù)清楚(4)攝氏溫度的讀法練習(xí)（零上和零下混合）。(5)攝氏溫度的寫法。（零上）我們會(huì)讀溫度了，讀出來的溫度要記錄下來，怎么寫呢？講解：“0攝氏度”，先寫一個(gè)大寫的C，它表示“攝氏”，再在C的左上角上畫一個(gè)小圓圈，小圓圈表示“度”，連起來就是“攝氏度”。就是讀數(shù)寫在前，單位在后?；脽舫鍪緢D片，學(xué)生練習(xí)。找同學(xué)到黑板寫，其他同學(xué)在座位上寫，訂正，同學(xué)互換判，錯(cuò)的改正。(6)教師講解零下溫度的記錄方法。零攝氏度以下的溫度在數(shù)前面用“”號(hào)表示。讀作“零下”幻燈出示圖片，學(xué)生練習(xí)。找同學(xué)到黑板寫，其他同學(xué)在座位上寫，訂正，同學(xué)互換判，錯(cuò)的改正。(7)零下溫度寫數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？ 強(qiáng)調(diào)：先寫零下，以免遺忘。(8)攝氏溫度的寫法練習(xí)（零上和零下混合）。（四）讀出溫度計(jì)指示的溫度師：（幻燈片十八）那我們手里的溫度計(jì)上的溫度到底是多少呢？我們先分別從仰視、平視、俯視三個(gè)角度觀察。讀數(shù)有差別嗎？ 前后桌同學(xué)讀一讀。生：（略）。師：為什么同一支溫度計(jì)讀出來的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？ 生：平視。（板書：平視）師：我們?cè)谧x溫度時(shí)除了要視線要與刻度線平視外，為了觀測(cè)到比較正確的溫度，還應(yīng)該注意什么？ 生：（略）。師：小結(jié)。（幻燈片三十六）六、總結(jié)（五）鞏固練習(xí)（六）擴(kuò)展學(xué)到這里，你覺得自己在這節(jié)課中知道了些什么呢？有什么要注意的？ 對(duì)于溫度計(jì)，你還有不明白的內(nèi)容或者想研究的內(nèi)容嗎？（學(xué)生談收獲）板書： 溫度和溫度計(jì) 冷熱程度 攝氏度平視℃ 讀法寫法第三篇：溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題春天冰融化，夏天水長流，秋天云高遠(yuǎn)，冬天雪封河。以四幅美麗的圖片引入本章的物態(tài)變化內(nèi)容。四季交替變化的同時(shí)，也伴隨著氣溫的變化，而物質(zhì)狀態(tài)之間的變化也都與溫度有關(guān)。我們這一章的探究就從大家所熟悉的溫度開始。（以學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象引入新課，體現(xiàn)了從生活走向物理這一理念。）（二）探索新知溫度計(jì)（1）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時(shí)抽出手插入溫水中。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道，憑感覺判斷物體的冷熱是靠不住的，從而引出測(cè)量溫度的儀器——溫度計(jì)。（2）自制溫度計(jì)：初二學(xué)生的直觀形象思維仍占有一定的地位，部分學(xué)生對(duì)溫度計(jì)有一定的認(rèn)識(shí)，但并不全面。因此，我將通過與學(xué)生一起自制溫度計(jì)的過程，讓學(xué)生了解溫度計(jì)的構(gòu)造及工作原理。攝氏溫標(biāo)攝氏
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