【文章內容簡介】 小事小非上講人情，和風細雨，潤物無聲。如果只強調依法治校，而忽視了思想情感的溝通，就容易傷害教職工的自尊心，也很難使教職工充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和開拓性，也更難開展好學校的各項工作。所以，我們校長要學會尊重教師的不同個性，保護他們的個性?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片葉子?！睂W校里的幾十名教師，他們有著不同的家庭背景和生活環(huán)境，有獨特的成長經歷與心路歷程，在道德修養(yǎng)、學業(yè)水平、工作能力乃至個性愛好等方面，都是千差萬別的。我們校長不可能把他們改變成一個類型的人，應該尊重他們的個性，承認差異，并且努力求同存異，讓教師張揚個性，充分利用他們個性中的有利因素，使其能夠圍繞學校的發(fā)展目標而聚心凝力，讓教師變得更自尊，更自信，使每個教師心情舒暢。促使他們以學校工作為己任，把學校的事當作是自己的事，全身心地投入工作。三、學?；顒?，堅持以人為本教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區(qū)募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術，關鍵時刻也是精細的藝術。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。四、工作上的啟示與本校改革發(fā)展設想：本次學習，內容豐富，層次高，既補充更新了我的教育理論知識，又給了我許多思想上的啟發(fā)，激發(fā)起了創(chuàng)新的激情。通過學習，我深深體會到，只有立足于教師，立足于學生，立足于課堂，立足于校本，深化學校教育教學改革，才能建設新型優(yōu)秀學校。作為教育管理者要實現教育的最佳境界，實現思想與思想的交流，心靈與心靈的溝通，那就的用心做事，今后，我們將凝神聚力抓好教育教學工作，以先進的理念管理學校，以發(fā)現問題－問題－研究問題－解決問題貫穿教育始終。返回頭看，我們學校的發(fā)展缺乏整體的宏觀的構思定位，管理還久精細化。教師對新課標、新課改的理解不到位，對如何實現三維目標有些茫然。學校的校本培訓學習和教科研活動有待再提高，教師應用遠程及網上教學資源有差距，教師的教學反思不深不透，甚至有走形式走過場現象，課堂教學評價已有起色，但仍需加倍努力。今后，我們要在準確把握本校實際之上，制定科學合理的學校發(fā)展規(guī)劃，強化管理水平。在教育教學中，要針對實際問題有的放矢，將教育新理念、新知識應用到具體教學中。總之，做好學校教育工作任重道遠，通過本次培訓學習我有了新的更大的收獲，期待著學校全方位的管理邁上科學發(fā)展的快車道。校長培訓研修報告一、以德治校，突出文化育人校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。專家們結合自己的工作實踐，給我們闡述了當好校長的五大理念：名君不如賢臣，校長不內行，校長不是官，校長不辛苦，校長是奴隸，由此實現以心換心、將心比心、以心論心的人際交往三種境界?！伴L治在德，短治在威”，“常修做人之德，常興君子之心”，“理解教師、關心教師、培養(yǎng)教師”，“三流的校長靠制度、二流的校長靠魅力、一流的校長靠文化”等交流的以德治校理念，都是今后我要在工作中奉行的行為準則、也應該是行之有效的管理理念，都在教育著我，促使我反思，引導我前行。為了形成優(yōu)良的工作作風，促進全體教師和領導互相了解，互相幫助，提出“態(tài)度決定高度，思路決定出路，細節(jié)決定成敗，習慣決定未來”的工作準則，并身體力行，做出表率，使全體教師從一開始就明確了工作準則和為人處世之道，而且在教師請假上，設立了課節(jié)假等關心教師的一系列舉措，調動了教師的積極性，受到了教師的歡迎。二、形象管理，突出辦學特色要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著，和大師對話。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦的100本必讀書，如《蘇霍姆林斯基選集》、贊可夫的《和教師的談話》，還有李吉林、斯霞、魏書生、李烈、張文質等名家大師的教育文章。從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本?，F狀，找準定位，凸顯特色。從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機；在逆境中反思，謹防意外事故；在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。研訓一體，培育名師。改變 “我念你聽”的傳統(tǒng)培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發(fā)教師主體精神。近期把《關注學生個性培養(yǎng)學生健全人格的研究》課題研究和校本教材的開發(fā)結合起來，讓教師全體參與，行動研究，逐步成長?？茖W實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。三、學?；顒?，堅持以人為本教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。記得一位留美任教的教授所介紹的美國孩子們豐富多彩的校園活動，給我們留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、瘋狂發(fā)型日、睡衣日、蜜蜂日，這些活動，目的是讓孩子宣泄自己的情感，熱愛自己的學校。這些活動，符合兒童個性，學生樂意參加，校長和教師都積極帶頭，和學生一起玩耍，的確做到了以人為本；主題周的設立和類似總統(tǒng)選舉的實踐活動，讓學生豐富了知識，潛移默化地學到了知識；就連倡導學生為四川災區(qū)募捐，學生也要通過把檸檬汁賣給家長、小朋友和路人，靠自己的勞動和小集體的協(xié)作掙錢捐款，這和我們的捐款有天壤之別！我們倡導學生捐款，學生就向家長要錢，“勞動”這個概念在我們管理者和家長的頭腦里被輕易的忽略了，而我們還要抽出專門的時間對學生進行熱愛勞動的教育。教育是慢的藝術，關鍵時刻也是精細的藝術。就連開學之初美國學校設計的填寫教師調查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被詮釋的淋漓盡致，值得我們學習和反思。四、以師為本，促其專業(yè)成長這次培訓中，我感受最深的是應該重視教師隊伍建設，著力打造一支名師隊伍，以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長，