校長跟班掛職學(xué)習(xí)研修總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-14 18:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化，需要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，我主動通過各種途徑與局領(lǐng)導(dǎo)、科室領(lǐng)導(dǎo)、普通工作人員等進行廣泛的接觸和交流。了解深圳工作的思路和方法，同時對照蜀山和南山的實際，做深度思考。三是鍛煉自我，廣交朋友。學(xué)習(xí)期間，我珍惜與政府工作人員和企業(yè)界朋友的交流機會，虛心請教，以誠相待，建立了深厚的感情和友誼。感受之余，更多地是思考。體會很深，收益良多。如何縮小我市與發(fā)達地區(qū)、一線城市的差距，在我看來，除了奮發(fā)圖強、埋頭苦干，要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，實現(xiàn)彎道超越，更重要的還是在理念上、工作作風(fēng)上有所突破。一要學(xué)習(xí)深圳理念。深圳有的不僅僅是區(qū)位優(yōu)勢、政策優(yōu)勢，促進其30年高速發(fā)展的還是謀發(fā)展、促發(fā)展、求發(fā)展的理念，更是深圳人敢為人先、自我加壓、保持先進、領(lǐng)跑全國，乃至全球的勇氣。蜀山區(qū)的進一步發(fā)展需要這樣的理念和雄心。二要學(xué)習(xí)深圳作風(fēng)。作為政府工作人員，學(xué)習(xí)借鑒深圳經(jīng)驗，最重要的是學(xué)習(xí)如何實實在在自身的工作效能。要像深圳“雙提升”活動中要求的：提升工作效率，提升工作質(zhì)量，改進服務(wù)方式，充實服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)效率。加大政務(wù)公開，強化內(nèi)部管理，促進行政管理的規(guī)范化。三個月來，通過學(xué)習(xí)了解和親身體會，我感到收獲很大，既解放了思想，開闊了眼界，認識到了差距和不足，也積累了寶貴的經(jīng)驗，堅定了發(fā)展的信心，在今后的工作中，必將加倍努力，務(wù)實工作，為蜀山區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻自己的力量。第三篇：校長掛職培訓(xùn)研修)校長掛職培訓(xùn)研修結(jié)業(yè)論文2017年9月18日至9月22日，我有幸參加柘城縣第二期小學(xué)校長掛職培訓(xùn)，短期培訓(xùn)為期5天，通過集中學(xué)習(xí)、名校參觀、跟崗實踐和交流提高等活動，我充分領(lǐng)略到了第一實驗小學(xué)的名校風(fēng)采?！盀閷W(xué)生發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生成長奠基，成長就是成果”的辦學(xué)思想深深地觸及了我的心靈。這一段日子，我感慨萬千，如久旱遇甘霖，讓我內(nèi)心充滿著學(xué)習(xí)借鑒提高自己的萌動。在第一實驗小學(xué)的5天里，學(xué)校給我們安排了豐富的培訓(xùn)活動，毫無保留地給我們介紹學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，我感覺收獲巨大，大開眼界，對我的辦學(xué)思想和辦學(xué)行為必將產(chǎn)生很大的影響。本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，形式多樣，參加學(xué)校行政會觀摩、黨小組學(xué)習(xí)、參加學(xué)科中心組活動，周一參加升旗儀式，參與德育活動，大課間與老師一起到學(xué)生中去，聆聽校長學(xué)校發(fā)展的工作報告，多次觀摩教師優(yōu)質(zhì)課、公開課，并參與評課活動，通過看、聽、問、議、思等多種方法的學(xué)習(xí)開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗，享受了一次徹底“洗腦”的感覺。實驗小學(xué)“和諧教育”的辦學(xué)理念，辦教師滿意、學(xué)生幸福的教育實踐無時不在觸碰著我們的教育靈魂。一、基地學(xué)校的主要辦學(xué)經(jīng)驗。實驗小學(xué)有100多年的歷史，1個主校區(qū)，學(xué)校有著豐富的文化底蘊，在多年的辦學(xué)實踐中，積淀形成了定位于“質(zhì)量、特色、品位”的和諧教育理念，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，辦學(xué)理念先進，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和鮮明的特色，是所名副其實的全國名校。學(xué)校本著張揚“實小精神”，構(gòu)建“和諧校園”；崇尚“書香文化”，構(gòu)建書香校園；深化素質(zhì)教育，構(gòu)建“質(zhì)量校園”；打造課題品牌，構(gòu)建“特色校園”，取得了豐碩成果。李廣校長年輕有為，是一個專家型的校長，他謙遜、健談，儒雅有涵養(yǎng)。李慶軍主席和藹親善，在跟隨他學(xué)習(xí)的日子里，他的理念和思想深深地觸動了我，他的很多做法在全縣開先河。他幾乎每天都在研究的狀態(tài)下生活，他注重每個細節(jié)，深入到課堂，每天都與師生在一起?！皩W(xué)生需要什么，我們就辦什么樣的教育”，很多教師在他的引領(lǐng)下成為專家，他和李光已是學(xué)校的精神領(lǐng)袖。在他們的學(xué)校，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福工作。學(xué)校重視社團活動文化建設(shè)，追求豐富學(xué)生精神世界的學(xué)?；顒游幕?，把對學(xué)生身體、心理和藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)重頭戲唱。學(xué)校不斷開發(fā)育人功能，優(yōu)化育人環(huán)境。校園精巧、別致、凈化、綠化、美化，每一向墻壁，每一根立柱，每一層走廊，有古代賢哲的名作，現(xiàn)代名人的經(jīng)典，學(xué)生的作品展示，讀書聲、歌聲、歡笑聲交互蘊藉，儼然一副人與自然和諧相處的教育生態(tài)圖畫，以“立德、求真、創(chuàng)美”為德育目標(biāo)的和諧德育教育，潤物無聲，處處洋溢著和諧之美。二、主要收獲與體會：第一實驗小學(xué)是一所讓孩子們充滿歡樂的學(xué)校。在學(xué)校的文化積淀中，實驗小學(xué)在充分尊重學(xué)校、豐厚的歷史和文化的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新管理思路，把“為學(xué)生成長奠基、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”作為教育的出發(fā)點，提出了具有學(xué)校特色的“和諧教育”理念，并以此理念作為校園文化的核心，不斷引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展，形成
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