【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)檢員跟蹤檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，施工完成后，由作業(yè)工長、施工隊專業(yè)人進(jìn)行自檢，同時交由下道工序作業(yè)組長互檢，互檢及自檢符合要求后由專業(yè)工程師重檢合格后，再通過建設(shè)單位、監(jiān)理工程師及設(shè)計部門等進(jìn)行驗(yàn)收，同時做好隱蔽工程記錄。同意后方可進(jìn)行下道工序施工。對施工過程中存在的問題，經(jīng)監(jiān)理工程師指導(dǎo)后及時整改，確保工程質(zhì)量。五、法律、法規(guī)、工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)條文執(zhí)行情況本工程基礎(chǔ)及主體結(jié)構(gòu)階段中，施工嚴(yán)格執(zhí)行法律、法規(guī)和工程建設(shè)強(qiáng)制性條文，未出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。六、檢驗(yàn)分項、分部工程質(zhì)量驗(yàn)收情況基礎(chǔ)工程分部4項，分項20項，其中土方驗(yàn)收批質(zhì)量驗(yàn)收記錄計2份，砼驗(yàn)收批質(zhì)量驗(yàn)收記錄計6份，鋼筋檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收記錄計6份，模板檢驗(yàn)批質(zhì)量驗(yàn)收記錄計6份，工程質(zhì)量驗(yàn)收資料整理齊全、完整，所有填寫記錄完整、合格。七、工程質(zhì)量控制資料檢查情況工程質(zhì)量控制資料整理齊全完整，鋼筋出廠合格證復(fù)試報告共計5份，水泥出廠合格證及檢驗(yàn)報告 2份，砼試壓強(qiáng)度報告3份，所有材料經(jīng)抽樣試驗(yàn)并經(jīng)監(jiān)理單位見證試驗(yàn)結(jié)論，符合材料驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，同意在工程中使用。八、工程安全、保證措施本工程自2012年3月6日開始施工，至2012年4月10日完成基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)工程。在施工中認(rèn)真貫徹“安全生產(chǎn)，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)工作方針，落實(shí)《湖北省建筑施工現(xiàn)場安全防護(hù)基本標(biāo)準(zhǔn)》?，F(xiàn)場設(shè)專職安全員，勞務(wù)人員全員接受建筑施工安全生產(chǎn)三級教育，特種作業(yè)人員必須持證上崗，嚴(yán)格實(shí)施安全生產(chǎn)交底制度，杜絕違章作業(yè)現(xiàn)象。施工現(xiàn)場管理做到規(guī)范化；辦公、生活設(shè)施做到整潔、衛(wèi)生。在監(jiān)理公司、業(yè)主和主管部門大力支持下，安全文明施工取得較好效果，整個主體施工中無安全事故發(fā)生。九、施工情況整個基礎(chǔ)及主體結(jié)構(gòu)階段嚴(yán)格按照圖紙規(guī)范和工程質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)操作，工程施工情況良好，未出現(xiàn)施工質(zhì)量問題。根據(jù)《建設(shè)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（ＧＢ50300200）要求，我單位組識有關(guān)人員對基礎(chǔ)及主體工程進(jìn)行認(rèn)真檢查和驗(yàn)收，工程資料齊全，分項工程與驗(yàn)收批抽檢合格率為95％，觀感質(zhì)量良好，基礎(chǔ)及主體分部工程綜合評定為合格。2012湖北立方建設(shè)工程有限公司年5月12號第三篇：學(xué)校自評報告廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告夯實(shí)基礎(chǔ) 打造特色 提升內(nèi)涵——海豐縣紅城中學(xué)普通高中教學(xué)水平評估自評報告教學(xué)管理——規(guī)范高效 教學(xué)保障——軟硬有效 教學(xué)過程——精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn) 教學(xué)效果——凸顯品位汕尾市海豐縣紅城中學(xué)創(chuàng)辦于1958年，原址在龍津河畔菜圩埔，1989年搬遷至現(xiàn)址，占地100畝，是一所完全中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有66個教學(xué)班，其中高中部有33個教學(xué)班2100多人，現(xiàn)有教職員工262名，其中專任教師210名(高中111名)，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)；中學(xué)高級教師25名(高中17名)，中學(xué)一級教師139名(高中80名)；隊伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高。現(xiàn)有行政管理人員14人：校長兼黨支部書記1人，副校長3人，正副主任9人，團(tuán)委書記1人。班子人員齊整團(tuán)結(jié)，廉政奉公。在半個世紀(jì)的辦學(xué)歷程中，學(xué)校秉承“自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)、艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“育人為本，教學(xué)為主、發(fā)展為先”的辦學(xué)理念，不斷發(fā)展壯大。特別是近幾年，在上級的關(guān)懷和支持下，學(xué)校校容校貌日新月異，校風(fēng)學(xué)風(fēng)端正淳樸，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，創(chuàng)造了良好的辦學(xué)效益，社會知名度不斷上升，先后被評為 “汕尾市一級學(xué)校”、“廣東省綠色學(xué)校”、“汕尾市文明單位”、“汕尾市高考達(dá)標(biāo)單位”。學(xué)校正進(jìn)入快速發(fā)展的軌道，學(xué)校在辦學(xué)上的特色得到社會普遍的認(rèn)同，如今紅城中學(xué)是一所教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)格局分明，環(huán)境優(yōu)美、校園和諧、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母挥鞋F(xiàn)代氣息的完全中學(xué)。廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告教學(xué)管理——規(guī)范高效一、發(fā)展為先，目標(biāo)明確在新課改的大背景下，我們理解好新課改的精神實(shí)質(zhì)，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，努力讓他們成為新時代所需要的合格人才。根據(jù)學(xué)?？焖侔l(fā)展，教學(xué)水平不斷提高的現(xiàn)狀，將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位在堅實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，提升辦學(xué)品位的階段上。前三年（2006年—2008年）著力夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，注重內(nèi)涵式的發(fā)展，按省一級學(xué)校的要求和標(biāo)準(zhǔn)做好軟硬件建設(shè)，致力于將學(xué)校辦成“師資質(zhì)量優(yōu)良，教學(xué)質(zhì)量上乘，文化底蘊(yùn)豐厚，辦學(xué)特色顯明，管有風(fēng)格，教有特色，學(xué)有所長”的完全中學(xué)，為學(xué)校成為省一級學(xué)校和省示范性高中奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。后三年（2009年—2011年）在提升硬件設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，緊抓教師專業(yè)化發(fā)展，積極探究現(xiàn)代化教育教學(xué)新途徑，繼續(xù)強(qiáng)化辦學(xué)基礎(chǔ)，科學(xué)管理，突出特色，促使綜合辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨越式的提升，把學(xué)校辦成在全市有影響力的“省一級學(xué)?！保瑸檫M(jìn)一步進(jìn)入“省示范性高中”行列奠定基礎(chǔ)。二、班子建設(shè)，務(wù)實(shí)和諧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識，提高自身素質(zhì)。班子成員以國務(wù)院《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》和教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，積極學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念，提高對新課程改革的認(rèn)識。班子成員創(chuàng)新辦學(xué)理念，改變工作作風(fēng)，在管理中形成了和諧的人際關(guān)系、民主參與意識、平等寬容的氛圍；遵循教學(xué)教育規(guī)律，有科學(xué)管理學(xué)校的方法，務(wù)實(shí)拓新的創(chuàng)業(yè)精神；注重深入教學(xué)實(shí)際并積極帶領(lǐng)教師進(jìn)行教研，促進(jìn)新課改的落實(shí)；在管理上堅持民主集中制原則，認(rèn)真開展批評和自我批評，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，使學(xué)校上下凝心聚力，保證新課改的順利進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過幾年的調(diào)整、建設(shè)，年齡、性別、能力和知識結(jié)構(gòu)是廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告比較理想的，7人獲得了高級教師職稱，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與較強(qiáng)的管理能力。校級領(lǐng)導(dǎo)4人均為大學(xué)本科學(xué)歷，其中2人具有中學(xué)高級職稱。校長林勝吾是“汕尾市優(yōu)秀校長”、“南粵優(yōu)秀教育工作者”、省“十百千工程”名校長培養(yǎng)對象；副校長黃向航、唐海燕分別是“南粵優(yōu)秀教師”和“汕尾市優(yōu)秀教育工作者”。整個班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，廉潔奉公，治校能力強(qiáng)，在師生中有較高威信，為學(xué)校事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步起到了“領(lǐng)頭人”的作用。三、辦學(xué)理念，鎖定發(fā)展新課程的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。圍繞這一核心理念和科學(xué)發(fā)展觀，我校明確“育人為本、教學(xué)為主、發(fā)展為先”的辦學(xué)理念，準(zhǔn)確鎖定了學(xué)校辦學(xué)的發(fā)展方向。育人為本科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，落實(shí)到學(xué)校就是“育人為本”。學(xué)校堅持“育人為本”就是充分依靠管理隊伍、教師隊伍和學(xué)生群體，育一切人，不主張教育要擇天下英才而教之，而應(yīng)當(dāng)是為所有未經(jīng)選擇的每一個學(xué)生打好基礎(chǔ)。緊緊把握住教人做人和育人成才的教育目標(biāo)，尊重教師和學(xué)生的人格尊嚴(yán)，維護(hù)教師和學(xué)生的基本權(quán)益，凸顯教師和學(xué)生的主體地位，讓教師和學(xué)生的發(fā)展富有蓬勃朝氣，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健體，并具有健康的心理素質(zhì)和生活方式。教學(xué)為主“教學(xué)為主”就是以學(xué)為本的教育。就是立足于課堂教學(xué)這個主陣地，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。發(fā)展為先“發(fā)展為先”就是立足于學(xué)校的未來科學(xué)發(fā)展，把發(fā)展擺在優(yōu)先位置，廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，不斷改革創(chuàng)新，積極創(chuàng)造良好的辦學(xué)條件，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)勞動者和全面建設(shè)小康社會的生力軍。四、教學(xué)理念，奠定發(fā)展在學(xué)校辦學(xué)理念下，我們確立的教學(xué)理念是“以生為本、合作相長、靈動個性”?！耙陨鸀楸尽薄?以生為本”就是以學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，著力培養(yǎng)學(xué)生一種能使其在以后的人生道路上可以更好地不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，從而為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！耙陨鸀楸尽本褪且屓w學(xué)生都得到發(fā)展，而不是個別學(xué)生得到發(fā)展，“以生為本”就是要讓學(xué)生得到全面發(fā)展，做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生?！昂献飨嚅L”—— “合作相長”就是要培養(yǎng)師生的合作意識，就是要師生與他人在生活上相互關(guān)心，在工作或?qū)W習(xí)中相互協(xié)作，共同提高。合作教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是“在合作中求成功，在成功中再合作”。“在合作中求成功”即讓學(xué)生在合作過程中不斷地投入自己的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造最近的“發(fā)展區(qū)”，主動的學(xué)習(xí)走向成功?！霸诔晒χ性俸献鳌?即學(xué)生在合作中的成功能激活思維，在最近“發(fā)展區(qū)”充分發(fā)揮自己的各項技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，學(xué)生合作成功就會繼續(xù)合作，而且以全面發(fā)展來促使再次合作的成功，從而在循序漸進(jìn)中帶來知識、才能和人格的發(fā)展。靈動個性——包括教師個性地教和學(xué)生個性地學(xué)。多元智力理論指出：每個人的智慧類型是不一樣的，它們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也是不一樣的，因此，每個人具體學(xué)習(xí)的方式也是不同的。所以“靈動個性”就是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)個性化特征，重視引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生參與實(shí)踐的能力，使他們在知識學(xué)習(xí)中獲得合理的個人經(jīng)驗(yàn)，使課堂教學(xué)成為學(xué)生發(fā)展個性的過程。同時教師在教學(xué)過程中，根據(jù)個性特點(diǎn)博覽群書，自主運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)情利用各種教育因素，結(jié)合自身對教學(xué)廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告 的認(rèn)識，創(chuàng)造性地自主開發(fā)教材，從而促進(jìn)教師有個性地成長，為構(gòu)建個性的課堂環(huán)境奠定基礎(chǔ)。五、管理制度，規(guī)范發(fā)展我校堅持依法治校，牢牢樹立“以人為本”的管理思想，建立了一套人本思想與制度管理相結(jié)合的新課改管理模式。依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等多部法律法規(guī)，制訂和完善了一系列規(guī)章制度：《紅城中學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《紅城中學(xué)教職工獎懲規(guī)定》、《紅城中學(xué)教研組工作制度》、《先進(jìn)班主任評選條例》、《教師崗位責(zé)任制度》、《紅城中學(xué)教師師德公約》、《學(xué)生違紀(jì)處罰規(guī)定》等。這些規(guī)章制度對教師、學(xué)生的工作學(xué)習(xí)、思想行為、學(xué)業(yè)要求、評價規(guī)范等作了明確詳盡的闡述，另外，為推動新課程改革，學(xué)校還制定了《紅城中學(xué)普通高中新課程實(shí)施方案》、《紅城中學(xué)學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃》、《紅城中學(xué)高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定實(shí)施意見》、《紅城中學(xué)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》、《紅城中學(xué)高中學(xué)籍管理制度》等有關(guān)新課改的制度方案。學(xué)校的各項制度成為師生工作、學(xué)習(xí)的指南，從而規(guī)范和促進(jìn)學(xué)校工作扎實(shí)有序地開展，為新程課改革的順利實(shí)施奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)保障——軟硬有效一、優(yōu)化師資，強(qiáng)化保障學(xué)校把努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、教風(fēng)扎實(shí)、和諧合作的專業(yè)型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)師資隊伍作為一項重要的工程，以適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，為新課程改革和實(shí)施提供有力的支持和保障。強(qiáng)化師德，鍛造素質(zhì)。孔子說過：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。師德一般表現(xiàn)為教師的職業(yè)道德，根本任務(wù)是提高其道德素質(zhì)，重點(diǎn)是教育人、培養(yǎng)人、引導(dǎo)人、不斷提高人的素質(zhì)，所以師德建設(shè)必須堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。我校堅持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點(diǎn)，把教師隊伍的培養(yǎng)放在突出的地位，努力為廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告教師專業(yè)成長搭建平臺；我校堅持把師德教育作為經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育活動，大力表揚(yáng)教工中愛崗敬業(yè)的典型，通過樹立典型、弘揚(yáng)正氣，營造敬業(yè)奉獻(xiàn)的師德氛圍，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣；堅持以校本研究為主陣地，以教育科研為先導(dǎo)，以各項活動為載體，努力推進(jìn)我校教師隊伍師德和業(yè)務(wù)水平的整體發(fā)展。調(diào)配教師，引進(jìn)人才。學(xué)校近三年通過聘任、錄用、調(diào)整等多種途徑，在省內(nèi)外廣泛吸納人才，合理配置教師隊伍，2005年以來，共引進(jìn)教師20名，經(jīng)常邀請專家學(xué)者和教研員來校講學(xué)、指導(dǎo)工作；各科組每學(xué)期都外出到廣州、汕頭、梅州、中山市等地交流學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，從而優(yōu)化了教師隊伍的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。3．重視學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。教師應(yīng)該具有較系統(tǒng)的政治理論和精深的專業(yè)知識，必備的現(xiàn)代教育理論，以及較廣博的現(xiàn)代科技、人文和美學(xué)知識等。教師作為人類科學(xué)文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者，必須打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整、更新、豐富、充實(shí)自己，以先進(jìn)的科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，爭做終身學(xué)習(xí)的楷模，以適應(yīng)新世紀(jì)教育的更高要求。在教師中大力倡導(dǎo)讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，把閱讀學(xué)習(xí)變?yōu)槌Ｒ?guī)并視為教師的一種職業(yè)生活方式，努力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校和書香飄溢的校園。學(xué)校圖書室有計劃地采購新書，訂購報刊，增加藏書量，為教師提供更好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校為每位教師訂購一份專業(yè)雜志讓老師們及時了解學(xué)科學(xué)術(shù)教研動態(tài)，拓展教育視野，更新教育觀念。進(jìn)一步促進(jìn)教師讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。組織各類培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)。①舉辦校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括新的教育教學(xué)理論，如研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)、新課程的理念和實(shí)施培訓(xùn)等；還有現(xiàn)代化信息技術(shù)教育培訓(xùn)，如教學(xué)技能、英特爾現(xiàn)代教學(xué)、多媒體教學(xué)手段的使用等。經(jīng)過培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)知識不斷得到更新，業(yè)務(wù)能力不斷得到提高。在開展研究性學(xué)習(xí)、實(shí)施新課程、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與課程的整合等廣東省普通高中教學(xué)水平評估材料——自評報告方面都取得了良好的效果。②積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)和技能比賽。學(xué)校每年都參加縣級以上教研活動。近年來有125人次參加新課程學(xué)科教師省、市級培訓(xùn)，有32人次參加高中教師崗位培訓(xùn)，7人參加省級骨干教師培訓(xùn)，有75名教師參加計算機(jī)等級考試。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師增長了知識和能力、接受了新的理論，實(shí)現(xiàn)了從個人角色定位到教育教學(xué)行為的自覺轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高了教師群體素質(zhì)。開展交流，促進(jìn)提高。①加強(qiáng)教師交流，形成共享氛圍。以教研組、備課組為單位，廣泛組織開展“一人一課”聽課、評課活動，實(shí)現(xiàn)教師之間資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師的共同提高。②加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)雙邊互動。首先是強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的雙邊互動與合作。教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教師與學(xué)生之間的一種平等的“合作”教學(xué)過程，使教師能及時接收學(xué)生的反饋信息，并不斷作出相應(yīng)的調(diào)整，使教學(xué)過程成為教師不斷自我完善、自我提高的過程。③加強(qiáng)對外交流，拓展教師視野。學(xué)校與中山濠頭中學(xué)、汕頭東夏中學(xué)、汕尾城區(qū)田家炳中學(xué)、廣州增城中學(xué)等學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，經(jīng)常互通信息，交