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正文內(nèi)容

異分母分?jǐn)?shù)的加減教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)(編輯修改稿)

2024-10-15 10:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 另一個分?jǐn)?shù)同時擴(kuò)大2倍? 生:因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)過通分,而且也知道了同分母相加的方法。師:他的意思是說,原來分母是不一樣的,現(xiàn)在用通分的辦法使分母一樣,這時候用同分母的方法來做就可以了。(4)教師總結(jié) 剛才的兩位同學(xué)都說得非常精彩,無論是把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),還是通分,都是想要把單位統(tǒng)一,然后再相加。具體請看課件演示。(課件動態(tài)演示教材第111頁通分的過程。)(5)自主選擇二次探究,方法擇優(yōu)師:接下來還有幾個算式,請同學(xué)們選擇你喜歡的方法計(jì)算,看誰算得又快又對。1/2+1/8= 1/3+2/9= 2/7+1/3=師:你們都是用什么方法計(jì)算的? 生:通分。師:為什么不用化成小數(shù)的方法? 生:因?yàn)槌槐M。師:看來用化成小數(shù)的方法、不能解決所有的問題。那么你們能不能找到一個都通用的方法? 生:還是通分比較簡便。師:請你舉一個具體的例子來說說。生:如1/3+2/9=3/9+2/9=5/9。師:你能說說異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計(jì)算嗎? 生1:分母不同沒法直接相加的,通分以后分?jǐn)?shù)單位一樣了,也就是分母一樣了,所以這樣就可以直接相加了。生2:我們學(xué)過分子不同、分母相同的分?jǐn)?shù)加法,現(xiàn)在把它們通分就能用到以前學(xué)過的知識,(二)白主學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法師:現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾。剛才我們提出了那么多問題,你們能計(jì)算出危險(xiǎn)垃圾比食物殘?jiān)喽嗌賳?學(xué)生獨(dú)讓解答,師:你能和你的同桌說說你的計(jì)算過程嗎? 同桌交流完,指名說說計(jì)算的過程。生:我是先通分,然后分母不變,分子相減。(三)嘗試練習(xí)下面的計(jì)算對嗎?把不對的改正過來。2/3+5/6=3/2 8/151/3=3/15 9/1011/15=1/6(四)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)師:異分母分?jǐn)?shù)加、減法,我們首先應(yīng)該做什么? 生:通分。師:通分之后再怎么計(jì)算? 生:根據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。三、應(yīng)用拓展:四、拓展提高:找規(guī)律,解決下面的問題。1.算一算:1/21/3= 1/31/4= 1/41/5= 1/51/6= 1/61/7= 1/71/8= 想一想:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?:剛才我們提出的問題只解決了兩個,你能自己選擇一個你最感興趣的問題解決嗎?第三篇:異分母分?jǐn)?shù)加減教案導(dǎo)語:剛來中南小學(xué)的時候,我就聽說我們五(二)班的同學(xué),上課積極認(rèn)真,守紀(jì)律,那今天是老師第一次來五(二)上課,就想驗(yàn)證一下,我們五(二)班的同學(xué)是不是名副其實(shí)的棒,那你們愿不愿意把最飽滿的精神狀態(tài)展現(xiàn)出來呢?(愿意)好的,那我們一起加油吧?。ǘ鳎┮?、復(fù)習(xí)舊知 鋪墊新知師:我們學(xué)過許多分?jǐn)?shù)的知識,今天老師要考考大家,什么叫通分? 生:說出通分的定義(把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且 分母相同的分?jǐn)?shù),這個過程叫通分。)師:你們會通分嗎?好,讓我們來試一試(出示練習(xí)題)做好的同學(xué)請舉手,嗯大部分同學(xué)已經(jīng)做好了,好,:請大家看屏幕,觀察這些算式都有什么共同點(diǎn)呢?(出示練習(xí)題)生:這些都是同分母分?jǐn)?shù)相加減。師:我們是怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法的呢?生:說出同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則。(同分母分?jǐn)?shù)相加減,分母不變,只把分子相加減)師:好,。二、新授知識師:(向?qū)W生介紹什么是生活垃圾,以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾,自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。)師:請學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說,從圖中了解到了哪些信息?你能提出哪些問題?(用課件出示例1的垃圾分類圖)根據(jù)情境中的數(shù)據(jù),提出問題:
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