【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀了課文，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到南沙的美？學(xué)生毫無(wú)以外地選擇了第三自然段來(lái)談。為什么課題不叫美麗富饒的南沙群島呢？仔細(xì)揣摩后，我想：南沙的美不僅僅在于它的景色迷人，還因?yàn)樗S富的物產(chǎn)讓它的美的內(nèi)涵更加豐富。在課堂教學(xué)的時(shí)候，完全可以將這作為寫(xiě)作指導(dǎo)的著眼點(diǎn)告訴給學(xué)生，也可以由此指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候?qū)W會(huì)抓“題眼”。語(yǔ)文《美麗的南沙群島》教學(xué)反思3晚上，走到拉面館，我問(wèn)老板娘要了一份大碗拉面，說(shuō)實(shí)在的，我感覺(jué)到自己的肚子有點(diǎn)餓了。從我拿到賽課的材料時(shí)，心里就一直擔(dān)心，我真不知道該怎么去上這樣的課？那么難讀的課文，又是那么優(yōu)美的課文，卻只有一節(jié)課的時(shí)間，到底該不該把這篇課文上完？我的心里似乎一點(diǎn)底都沒(méi)有。到了昨天下午，我聽(tīng)了高年級(jí)兩位老師的公開(kāi)課，心里就更加緊張了。她們居然都把課文上完了，平時(shí)要兩課時(shí)甚至要花到三課時(shí)的文章，一節(jié)課就能夠上完了，而且學(xué)生在課上的反映還不錯(cuò)，我不禁佩服起她們來(lái)！所以我決定盡量把課上完，至少我覺(jué)得能夠給孩子們一個(gè)整體的概念！還記得昨天晚上，躺在床上準(zhǔn)備入睡前，還反復(fù)讀了幾遍文章，生怕自己還有地方讀錯(cuò)；閉上眼睛，腦海里反復(fù)的浮現(xiàn)出我的教案；一大早走到食堂，即使是平日里喜歡吃的菜包，也咽不下去；第二節(jié)課在辦公室里坐立不安，任憑師傅怎么安慰，那種緊張真的不亞于高考！但是當(dāng)我真的上課時(shí)，我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己不緊張了！而上完課的我，卻有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，且不說(shuō)課上的怎樣，事實(shí)上我真的輕松了很多！一下課，虞新偉就告訴我——浪花的地方感悟還不夠！孫老師提醒我——南沙群島的地理位置沒(méi)講透！鮑書(shū)記問(wèn)我——怎么不解釋一下海洋動(dòng)力、礦產(chǎn)資源??？許校長(zhǎng)也建議我——不必要把一課上完！……那個(gè)時(shí)候，我突然有一種從未有過(guò)的失落感，我真覺(jué)得自己的課是那么失?。】墒庆o下心來(lái)仔細(xì)想想，如果大家都說(shuō)我好，我會(huì)得到什么呢？事實(shí)上也正因?yàn)椴煌昝赖恼n，才值得我去思考，去學(xué)習(xí)，不是嗎？我自己總結(jié)一下，這次上課不好的地方是：1。課文朗讀沒(méi)有真的讓孩子感受到美，尤其是我——作為一名語(yǔ)文老師，范讀不吸引人。雖然我自己已經(jīng)把課文讀了不少于10遍，可能我這個(gè)人感情還不夠豐富吧！2。請(qǐng)求外援畫(huà)了中國(guó)地圖，可是我沒(méi)有學(xué)會(huì)好好的利用它。在處理第一小節(jié)，介紹南沙群島的地理位置的時(shí)候，應(yīng)該再讓孩子們來(lái)看著圖來(lái)加深理解。3。讓學(xué)生感悟不夠深。在我備課的時(shí)候，處理第二小節(jié)，我找了很多資料來(lái)說(shuō)明南沙是個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，它擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有，（），（）；它蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源有（），（），（）；它貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），（），（）。因?yàn)橹篮⒆觽儾焕斫?，所以我都舉了例子填好了，寫(xiě)在小黑板上想讓他們體會(huì)的，可是也不知道為什么，上課的時(shí)候居然給忘了，這也是我上完這堂課最大的遺憾！否則學(xué)生對(duì)于這部分的理解，一定會(huì)更深刻！4?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握的不夠扎實(shí)。雖然我也讓孩子們讀了詞語(yǔ)，寫(xiě)了生字，因?yàn)橼s著把課上完，孩子們對(duì)于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念！這么多老師給了我最真實(shí)的評(píng)價(jià)，我才會(huì)意識(shí)到自己存在的不足，因?yàn)橛胁煌昝溃晕乙プ非?，去努力！事?shí)上這樣的一次賽課，也讓我明白了很多東西，到底該不該把課上完？我現(xiàn)在已經(jīng)知道答案了。雖然這個(gè)煎熬的過(guò)程有些痛苦，但是卻讓我成長(zhǎng)了許多。最后特別感謝我的師傅對(duì)我的指導(dǎo)和鼓勵(lì)！也感謝鮑書(shū)記一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心和安慰！還有謝謝徐濤老師百忙之中抽空幫我畫(huà)了地圖！我會(huì)好好努力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步！《美麗的南沙群島》教學(xué)反思10教學(xué)中，根據(jù)第三段文字優(yōu)美、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，以“讀”為主，通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、積累語(yǔ)言。在我的教學(xué)中，我認(rèn)為大部分的情感是通過(guò)學(xué)生自主地讀出來(lái)的，是一種由心底里發(fā)出來(lái)的情感。這樣的情感才能讓孩子讀出我們所希望的感覺(jué)。本文語(yǔ)言優(yōu)美，展示了一幅美麗的南沙群島的風(fēng)景圖，我在教學(xué)中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟南沙群島的美麗，比如說(shuō)魚(yú)蝦色彩斑讕、浪濤涌動(dòng)如揮舞的花束，這一切是多么的絢麗迷人。這樣的美不僅要寫(xiě)出來(lái)，更要讀出來(lái)。我在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，借助書(shū)本上或其他相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生裝邊讀邊想象邊感悟：“一片藍(lán)天”是什么樣的、“一塊翡翠”又是多么美麗，體會(huì)天湛藍(lán)如玉，海碧綠澄澈這樣美麗的景色；再?gòu)摹棒浯渑c藍(lán)玉合璧”體會(huì)水天相連，蔚為壯觀的景象；從“五彩繽紛”等詞想象龍蝦穿梭、燕魚(yú)飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“心曠神怡”一詞感受作者所感受到的快樂(lè)；從“潔白”、“一團(tuán)團(tuán)，一簇簇”、“揮著花束”等詞語(yǔ)中體會(huì)浪花奔涌跳躍的歡躍與活潑。通過(guò)邊讀邊想、邊讀邊描繪，想象著用自己的雙手去描繪這樣的煤精，然后自由讀、同學(xué)之間比賽讀、看圖讀等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，真切感受真切地抒發(fā)出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對(duì)于課文已經(jīng)了解了，那么他們就會(huì)在不知不覺(jué)中開(kāi)始背誦這篇課文，這樣，既避免了學(xué)會(huì)枯燥地去死記硬背，而且在不經(jīng)意中背誦了課文。學(xué)完全文，教師可讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子段落再進(jìn)行朗讀體會(huì)?；蛘吒顚哟蔚娜ミM(jìn)行背誦?！睹利惖哪仙橙簫u》教學(xué)反思11《美麗的南沙群島》這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美和熱愛(ài)之情。在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生自讀課文，并且想一想：課文是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后，都能很快地找到這一小節(jié)的中心句是：南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。于是，我就因勢(shì)利導(dǎo)：讓學(xué)生想一想，你在這個(gè)寶庫(kù)里找到了哪些寶貝？從哪些地方可以看出南沙是一個(gè)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)？學(xué)生在細(xì)讀課文后，都找到了很多的寶貝……生1說(shuō)：“我找到了很多海洋的生物，我從“珍貴的”和“難以計(jì)數(shù)”這兩個(gè)詞語(yǔ)知道了海洋生物很多，是數(shù)不勝數(shù)的，可以看出它是個(gè)寶庫(kù)。這時(shí)，生2提出一個(gè)問(wèn)題：“老師，什么是海洋動(dòng)力呢？”生3迫不及待地舉手回答：“海洋動(dòng)力是利用海水、海風(fēng)來(lái)發(fā)電?！边@時(shí)，又有學(xué)生提出：“老師，波斯灣是什么？”“是一個(gè)地方，那里有很多石油”，一個(gè)學(xué)生插嘴說(shuō)……第二小節(jié)就這樣熱熱鬧鬧地過(guò)去了。在教學(xué)第三小節(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生抓住“迷人”一詞來(lái)感受南沙群島的美麗。在學(xué)生仔細(xì)讀完這一個(gè)小節(jié)后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“南沙群島的哪處景物深深地迷住了你？”學(xué)生經(jīng)過(guò)深思熟慮后，紛紛發(fā)表自己的看法。生4說(shuō)：“我被這一句給迷住了（天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠），它把天比成了藍(lán)玉，把海比成了翡翠，藍(lán)玉和翡翠都是很高貴的，很值錢的，這說(shuō)明了南沙群島的天和海都是很美麗的?！鄙?說(shuō)：“我被這句給迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心曠神怡’，我從清澈明亮這個(gè)詞語(yǔ)感受到海水很清澈，很美麗?！鄙?說(shuō)：“我被‘碧波浩淼的南沙海域……揮舞著花束’這句話迷住了，每一個(gè)大海都有浪花，但是南沙群島連那么小的一個(gè)浪花都那么美麗，把它比喻成揮舞的花束，從中可以看出南沙很迷人?！边@時(shí)，生7站起來(lái)說(shuō)：“老師，我要為生6補(bǔ)充一點(diǎn)，我覺(jué)得她說(shuō)天是一片藍(lán)玉，一片說(shuō)明了天很薄，海是一塊翡翠，一塊說(shuō)明了海比天厚，而且翡翠比藍(lán)玉更高雅，更值錢，那說(shuō)明了南沙群島的海更加迷人?！甭?tīng)了這個(gè)學(xué)生的回答，我的心激動(dòng)起來(lái)，我們的學(xué)生是多么的聰明，這一點(diǎn)，我在備課的時(shí)候也沒(méi)有想到。在課堂上，我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并且鼓勵(lì)其他的學(xué)生也向她學(xué)習(xí)。美麗的南沙群島一節(jié)課很快就過(guò)去了，學(xué)生們意猶未盡，紛紛沉浸在剛才愉快的課堂氣氛中。相信，通過(guò)不斷的努力，我們的課堂會(huì)越來(lái)越精彩，越來(lái)越有趣。讓老師和我們的學(xué)生一起努力吧。相信明天會(huì)更好！《美麗的南沙群島》教學(xué)反思12《美麗的南沙群島》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛(ài)之情。這篇課文我安排了兩個(gè)課時(shí)完成，總體上說(shuō)完成了課前制定的教學(xué)目標(biāo)，但是仍有不滿意的地方。先從生字說(shuō)起，因?yàn)檎n文中生字新詞較多較難，比如浩瀚、碧波浩渺、生息繁衍等，因此，初讀課文用時(shí)較多，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上來(lái)理解課文，這部分在上的時(shí)候我也有些猶豫，患得患失，今后要注意再簡(jiǎn)潔一些，再精準(zhǔn)一些。我先從整體上讓學(xué)生初步感知課文從三個(gè)方面介紹了南沙群島的美麗———地理位置、物產(chǎn)豐富、景色迷人。其中第二部分物產(chǎn)豐富所用時(shí)間較長(zhǎng)，不僅要理解“蘊(yùn)藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點(diǎn)或難理解的詞語(yǔ)的意思，還要讓學(xué)生感知本段總——分式段落結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)”？從課堂教學(xué)效果來(lái)看，大部分達(dá)成了這一段的教學(xué)目標(biāo)，不過(guò)我感覺(jué)引導(dǎo)講解的多了一些，學(xué)生自主理解、體會(huì)還不夠，特別是“海洋動(dòng)力”中的潮汐能，盡管花了時(shí)間描述和講解，但是學(xué)生還是沒(méi)有一個(gè)深層的認(rèn)識(shí)，今后在這方面還要抓一抓學(xué)生的課外閱讀，我準(zhǔn)備另外再找時(shí)間補(bǔ)充些視頻資料，將這一塊補(bǔ)上去。第三自然段與第二段結(jié)構(gòu)相似，因此在寫(xiě)作方法的理解上比較順利，用時(shí)也不多，嘗試著放手讓學(xué)生自己找找“景色迷人”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。相對(duì)而言理解的難度比第二段要簡(jiǎn)單一些，配合圖片進(jìn)行理解，以學(xué)生自己說(shuō)為主，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“翡翠與藍(lán)玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思，再指導(dǎo)朗讀，尤其是我先讓學(xué)生劃出自己喜歡的句子，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡，配以圖片，讓學(xué)生能從文字讀到圖，由圖片聯(lián)