【正文】 過多種形式地讀，如自由讀、師生賽讀、看圖讀等，引導學生入境悟情，把自己的體驗與感受通過朗讀真切地抒發(fā)出來。教學第三自然段時，應以讀為主，讓學生感悟南沙的絢麗迷人。教學第二自然段時，我結合學生的作業(yè)完成情況，進行有針對的教學?？傊龑W生用多種方法體會詞語意思。對詞語的學習采用多種多樣的方法，既可結合本課的插圖去理解，如“浩瀚、遼闊、碧波浩淼、星羅棋布、水天相連”。本課生字詞較多，對生字的學習，我主要是采取以學生自學為主。學生因此有了一個完整的體驗。學生對語言文字的理解終究是比較表面的，我指導學生想象課文中所描繪到的景色，遠看，天——俯看——近處，碧波浩渺——讓學生下意識地學會如何把句子自然地連起來。南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，在學生說完后再引出曾母暗沙，通過了解波斯灣的石油多來突出曾母暗沙的石油產量多，以一個例子生動形象地說明了南沙群島物產豐富。在進行第一自然段教學的時候，突出南沙的地理位置、美麗，是我們中國的領土，在朗讀上要求學生抓住“自豪”展開；在讀后引導學生抓住你有什么印象展開，主要抓住南沙的美“珍珠、傳說”，南沙島嶼的多“一串串、二百多座、星羅棋布”，是我國的領土，讀后說“你看到了祖先們在干什么？”，然后在總結后點出南沙是我國的領土，要求學生自豪地朗讀第一小節(jié)。學生因此有了一個完整的體驗。學生對語言文字的理解終究是比較表面的，我利用多媒體和課文中所描繪到的景色結合起來，遠看，天——俯看——近處，碧波浩渺——”讓學生下意識地學會如何把句子自然地連起來。“南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產資源，有南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有在學生說完后再引出曾母暗沙，通過了解波斯灣的石油多來突出曾母暗沙的石油產量多，以一個例子生動形象地說明了南沙群島物產豐富。在進行第一自然段教學的時候，突出南沙的地理位置、美麗，是我們中國的領土，在朗讀上要求學生抓住“自豪”展開；在讀后引導學生抓住你有什么印象展開，主要抓住南沙的美“珍珠、傳說”，南沙島嶼的多“一串串、二百多座、星羅棋布”，是我國的領土，讀后說“你看到了祖先們在干什么？”，然后在總結后點出南沙是我國的領土，要求學生自豪地朗讀第一小節(jié)。雖然這個煎熬的過程有些痛苦，但是卻讓我成長了許多。因為知道孩子們不理解，所以我都舉了例子填好了，寫在小黑板上想讓他們體會的，可是也不知道為什么，上課的時候居然給忘了，這也是我上完這堂課最大的遺憾！否則學生對于這部分的理解，一定會更深刻！語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！。雖然我自己已經把課文讀了不少于10遍，可能我這個人感情還不夠豐富吧！，可是我沒有學會好好的利用它。到了昨天下午，我聽了高年級兩位老師的公開課，心里就更加緊張了。第一篇：《美麗的南沙群島》教學反思1語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！《美麗的南沙群島》教學反思晚上,走到拉面館,我問老板娘要了一份大碗拉面,說實在的,我感覺到自己的肚子有點餓了。從我拿到賽課的材料時，心里就一直擔心，我真不知道該怎么去上這樣的課？那么難讀的課文，又是那么優(yōu)美的課文，卻只有一節(jié)課的時間，到底該不該把這篇課文上完？我的心里似乎一點底都沒有。她們居然都把課文上完了，平時要兩課時甚至要花到三課時的文章，一節(jié)課就能夠上完了，而且學生在課上的反映還不錯，我不禁佩服起她們來！所以我決定盡量把課上完，至少我覺得能夠給孩子們一個整體的概念！還記得昨天晚上，躺在床上準備入睡前，還反復讀了幾遍文章，生怕自己還有地方讀錯；閉上眼睛，腦海里反復的浮現(xiàn)出我的教案；一大早走到食堂，即使是平日里喜歡吃的菜包，也咽不下去；第二節(jié)課在辦公室里坐立不安，任憑師傅怎么安慰，那種緊張真的不亞于高考！但是當我真的上課時，我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己不緊張了！而上完課的我，卻有一種如釋重負的感覺，且不說課上的怎樣，事實上我真的輕松了很多！一下課，虞新偉就告訴我——浪花的地方感悟還不夠！孫老師提醒我——南沙群島的地理位置沒講透！鮑書記問我——怎么不解釋一下海洋動力、礦產資源??？許校長也建議我——不必要把一課上完！……那個時候，我突然有一種從未有過的失落感，我真覺得自己的課是那么失??！可是靜下心來仔細想想，如果大家都說我好，我會得到什么呢？事實上也正因為不完美的課，才值得我去思考，去學習，不是嗎？我自己總結一下，這次上課不好的地方是：，尤其是我——作為一名語文老師，范讀不吸引人。在處理第一小節(jié)，介紹南沙群島的地理位置的時候，應該再讓孩子們來看著圖來加深理解。在我備課的時候，處理第二小節(jié)，我找了很多資料來說明南沙是個巨大的藍色寶庫，它擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），（），（）；它蘊藏著極為豐富的礦產資源有（），（），（）；它貯存了用之不竭的海洋動力，有（），（），（）。雖然我也讓孩子們讀了詞語，寫了生字，因為趕著把課上完，孩子們對于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念！這么多老師給了我最真實的評價，我才會意識到自己存在的不足，因為有不完美，所以我要去追求，去努力！事實上這樣的一次賽課，也讓我明白了很多東西，到底該不該把課上完？我現(xiàn)在已經知道答案了。最后特別感謝我的師傅對我的指導和鼓勵！也感謝鮑書記一直以來對我的關心和安慰！還有謝謝徐濤老師百忙之中抽空幫我畫了地圖！我會好好努力，爭取有更大的進步語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第二篇：《美麗的南沙群島》教學反思《美麗的南沙群島》教學反思1今天進行了《美麗的南沙群島》的第二課時的教學，這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。在進行第二自然段教學的時候，抓住南沙是個巨大的寶庫，先讓學生自由朗讀后整體上來說說為什么說南沙是個巨大的寶庫，然后再引導學生還是用總分的句式來說說南沙是個寶庫。在進行第三自然段教學的時候，我先讓學生對這一自然段進行充分的朗讀，然后請同學相互說說為什么南沙是一個迷人的世界，在交流的基礎上理解第三小節(jié)。在最后，我從最后一句入手引導學生朗讀第三小節(jié)，讓學生體會“總——分——總“的結構。《美麗的南沙群島》教學反思2今天進行了《美麗的南沙群島》的第二課時的教學，這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。在進行第二自然段教學的時候，抓住南沙是個巨大的寶庫，先讓學生自由朗讀后整體上來說說為什么說南沙是個巨大的寶庫，然后再引導學生用總分的句式來說說南沙是個寶庫。在進行第三自然段教學的時候，我先讓學生對這一自然段進行充分的朗讀，然后請同學相互說說為什么南沙是一個迷人的世界，在交流的基礎上理解第三小節(jié)。在最后，我從最后一句入手引導學生朗讀第三小節(jié)，讓學生體會“總——分——總”的結構。《美麗的南沙群島》教學反思3這篇課文文質兼美，語言精煉生動，介紹了南沙群島的美麗風光和富饒的物產。在掌握字音、字形的基礎上，讓學生進行擴詞訓練，一方面增強學生的積累，另一方面提高學生的辨析能力。也可聯(lián)系上下文和生活實際去體悟，如“翡翠、心曠神怡”。當然，對于一些較繞口的詞，針對學生的實際情況，采取個別讀、個別指導的方式，掃清閱讀障礙。對于學生易錯的題目，通過小組合作交流，進行解答，并滲透相應的學法。觀察書本插圖，展開豐富的想象，指導學生反復誦讀。學習完課文，學生對南沙有了全面的了解，這時，我設計了一項語文實踐活動——當導游為游客介紹南沙?？苫顒咏Y束，發(fā)現(xiàn)學生說話訓練時語言欠流暢，我想大概學生還沒將課文內容內化的緣故吧。當然，以后遇到類似的情況，一定要讓學生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會更好些。全文共三個自然段，語言優(yōu)美清新，為學生的寫作提供了很好的范例，為學生語言積累提供了豐富的營養(yǎng)。盡管上學期已經學過，但今天的課上學生的朗讀仍不理想。因此，今天的教學，我臨時改變了內容，改為背誦指導課。孩子們很快就發(fā)現(xiàn)，可以抓住文中的重點詞語來背誦。經過這一提醒，孩子們很快又發(fā)現(xiàn)，這段中，三句句式的類似。然而，相比之下，第三自然段的背誦更為困難。天——海——海水——浪濤，孩子們和我一起手舞足蹈?？粗⒆觽円驗榕d奮而通紅的小臉，我又不失時機的問道：孩子們，今天，咱們一堂課除了背出了課文，你還學到了什么？我們還學會了如何背誦。的確，我認為培養(yǎng)學生的背誦能力既是訓練學生的記憶能力，培養(yǎng)學生的語感、為寫作儲存的重要手段，又是提高學生智能素質的一個方面?！币虼?，我們在教學過程中，要根據(jù)課文的體裁，教學的要求，不斷探索學生記憶課文的有效方法。《美麗的南沙群島》教學反思5語文閱讀教學就是幫助學生建立與“這一文本”的鏈接?！睹利惖哪仙橙簫u》一課，對于我們的學生來說，其實并不陌生，因為我們就生活在海邊。這樣迷人的世界，這樣富饒的物產，真是我們的自豪！為了更加深刻地了解南沙群島，我習慣于借助網絡。尤以越南為多，竟然占了一