北師大版一年級(jí)下冊(cè)發(fā)新書word教案(編輯修改稿)
2025-01-08 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 序不一樣。 生 4：老師，我覺得我的方法跟他的也差不多，我的是把 18分成 10 和 8， 8+27=35，35+10=45。 師：你聽得很認(rèn)真，也很愛思考，你們的方法都是把一個(gè)數(shù)拆開，變成我們學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)。這種利用舊知識(shí)解決新知識(shí)的方法叫轉(zhuǎn)化方法。 生 5：（著急地喊起來）老師，我的也跟他們差不多，他們是拆了一個(gè)數(shù)，我是拆了兩個(gè)數(shù)， 18分成 10和 8， 27 分成 20和 7， 10+20=30， 8+7=15， 30+15=45。 師：你真棒！能發(fā)現(xiàn)自己的辦法跟他們的差不多。還有與他們的方法不一樣的 嗎？生 6：我是用豎式算的。 師：請(qǐng)你到黑板上寫一下你的豎式，并向同學(xué)們介紹一下你是怎么算的。 生 6： (邊寫邊說 )要個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn) 1。 師：你講得真好，長(zhǎng)大了你一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。誰還有不同的算法？ 生 7：我是先算 20+27=47， 472=45。 師：誰聽懂了？能不能說一說為什么這樣算呢？ 生 8：他是把 18看成 20，用20+27=47，因?yàn)槎嗉恿?2，所以再減掉 2。 師：說得真有道理！ 生 9：我的跟他的有點(diǎn)一樣，我是 20+30=50， 5
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