【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為不堪重負(fù)，朱曉輝的丈夫帶著孩子離開(kāi)了她。朱氏父女在社區(qū)的車庫(kù)里安了家，一住就是12年?！蠲移螊寢?，這次您真的要走了嗎？鄉(xiāng)下有些小路，只有您和我兩人走過(guò)，您不在了，小路也湮滅了；童年的有些故事，只有您和我兩人記得，您不在了，我的文字也就斷流了。(選自余秋雨《一生最大的勇敢都來(lái)自母親》)五、人生感悟☆名人名言1．人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)你回憶往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。(奧斯特洛夫斯基)2．努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩。(王光美)3．人生有兩出悲劇，一是萬(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿志。(蕭伯納)4．現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。(克雷洛夫)5．人的價(jià)值是由自己決定的。(盧梭)☆典型事例法國(guó)一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，據(jù)傳有一個(gè)特別靈驗(yàn)的水泉，常會(huì)出現(xiàn)神跡，可以醫(yī)治各種疾病。有一天，一個(gè)拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過(guò)鎮(zhèn)上的馬路。旁邊的鎮(zhèn)民帶著同情的回吻說(shuō)：“可憐的家伙，難道他要向上帝請(qǐng)求再有一條腿嗎？”這一句話被退伍軍人聽(tīng)到了，他轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)他們說(shuō)：“我不是要向上帝請(qǐng)求有一條新的腿，而是要請(qǐng)求他幫助我，教我沒(méi)有一條腿后，也知道如何過(guò)日子?！睂W(xué)習(xí)為所失去的感恩，也接納失去的事實(shí)，不管人生的得與失，總是要讓自己的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過(guò)去掉淚，努力的活出自己的生命?！罴炎髌巍澳阋粫?huì)兒怎么去學(xué)校？你的車子壞了。要不然我送你吧?！备赣H說(shuō)。我怔怔地點(diǎn)了點(diǎn)頭。坐在父親車子的后座，我緊緊地抓著他的衣角?；秀敝邢肫鹆诵r(shí)候，我也是這樣坐在父親的后座，身子緊貼著父親的后背，耳邊傳來(lái)呼呼的風(fēng)聲，我瞇著眼睛貪婪地吮吸著父親身上的溫暖?！白ゾo了?！备赣H溫厚的聲音打斷了我的思緒。我看著父親蹬車子吃力的樣子，心里很不是滋味。是啊，父親老了，連騎車都開(kāi)始費(fèi)力了。“爸，就到這兒吧，還有一段路我自己走。”在一個(gè)大坡前我阻止了父親繼續(xù)前進(jìn)。“哦，好吧。你慢點(diǎn)啊。小心車，我先回去了。”父親說(shuō)完便轉(zhuǎn)頭走了。看著父親遠(yuǎn)去的背影，我輕聲地哼起了那首流行歌曲：“時(shí)間都去哪了/還沒(méi)好好感受年輕就老了/生兒養(yǎng)女一輩子??”在時(shí)光的年輪中，父親把最美好的青春給了我，卻無(wú)聲地承擔(dān)起一切，而我一直在悄然享受，有時(shí)是那樣的無(wú)動(dòng)于衷。(選自學(xué)生佳作《時(shí)間都去哪了》)六、美麗青春☆名人名言1．青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。(高爾基)2．少年像一個(gè)快樂(lè)的王子，他不問(wèn)天多高，也不知人間尚有煩惱，一心只想摘下天上的明星，鋪一條光輝燦爛的大道。(拜爾)3．青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。(孟郊)4．一個(gè)人有無(wú)成就，決定于他青年時(shí)期是不是有志氣。(謝覺(jué)哉)☆典型事例范仲淹從小家境貧寒，為了讀書(shū)，他省吃儉用，不接受富家子弟的饋贈(zèng)，以磨礪自己的意志。經(jīng)過(guò)刻苦攻讀，他終于成了偉大的文學(xué)家。二十五歲時(shí)，毛澤東全力投入《湘江評(píng)論》的編輯工作?？崾顣r(shí)節(jié)，蚊叮蟲(chóng)咬，一般人不勝其苦。而毛澤東總是揮汗疾書(shū)，常至夜半?！蠲移伍L(zhǎng)大了，經(jīng)歷了許多事，我曾經(jīng)一次次被路途上的風(fēng)沙打哭過(guò)。但是，孩提時(shí)，母親對(duì)我說(shuō)的話一次次在我耳旁回響：堅(jiān)持走下去，無(wú)論路途上遇到多么大的風(fēng)險(xiǎn)，你都要毫不氣餒，才會(huì)看到秀麗的景色和滿園春色。(選自李良旭《人生的行走》)第三篇：讓作文語(yǔ)言有文采作文教案讓作文語(yǔ)言有文采作文教案 教學(xué)目的：準(zhǔn)確把握作文語(yǔ)言，使其有文采。教學(xué)時(shí)間：１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引題：今天這節(jié)課我們共同探討一下如何讓我們作文中語(yǔ)言“亮”起來(lái)。二、復(fù)習(xí)高考說(shuō)明對(duì)作文語(yǔ)言要求： 展示投影。高考說(shuō)明對(duì)作文語(yǔ)言要求，分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)?；A(chǔ)等級(jí)要求是語(yǔ)言通順，這一點(diǎn)我們基本上都能做到。而發(fā)展等級(jí)要求是語(yǔ)言有文采。具體包括四個(gè)方面：（１）詞語(yǔ)生動(dòng)。（２）句式靈活。（３）善于運(yùn)用修辭手法。（４）文句有意蘊(yùn)。三、結(jié)合高考說(shuō)明談?wù)勅绾巫屪魑恼Z(yǔ)言“亮”起來(lái)。（一）詞語(yǔ)生動(dòng)形象請(qǐng)同學(xué)們比較下面兩段文字，先請(qǐng)看第一段：１、改革開(kāi)放，我們打開(kāi)胸襟，接納外國(guó)優(yōu)秀思想、技術(shù)、管理模式，在引進(jìn)這些先進(jìn)東西同時(shí)，也難免泥沙俱下，如西方一些腐朽人生觀、價(jià)值觀，墮落生活方式，以至于毒品也乘機(jī)進(jìn)入，但我們決不能因?yàn)楦母镩_(kāi)放有負(fù)面影響就不繼續(xù)堅(jiān)持，不能因噎廢食，我們要在堅(jiān)持改革開(kāi)放同時(shí)與這些消極、腐朽事物進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)，把它們排斥于國(guó)門之外。這一段中心內(nèi)容是改革開(kāi)放后應(yīng)該怎樣對(duì)待西方文化這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該采取取其精華、棄其糟粕政策。同樣還是這個(gè)問(wèn)題，再請(qǐng)看第二段文字：２、春雨淅淅瀝瀝，田里禾苗競(jìng)翠爭(zhēng)綠。但是，你看河邊田垅上雜草，由于雨水多，也長(zhǎng)得旺盛，正跟莊稼爭(zhēng)水分和養(yǎng)料呢。但這不要緊，把它除掉就行，可不能因?yàn)殡s草多就抱怨春雨。這兩段文字哪段給人印象深刻呢？很顯然是第２段。原因就在于第２段把第１段中抽象語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象語(yǔ)言。因此要想詞語(yǔ)生動(dòng)形象，可采用化抽象為形象方法。（投影）化抽象為形象。如何化抽象為形象呢？不同文體有不同要求，我們要具體問(wèn)題具體分析。比如在議論文和散文中，經(jīng)常需要對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。如“責(zé)任感”?，F(xiàn)在有兩種解釋，我們比較一下：責(zé)任感（１）定義： 責(zé)任感是指人們自覺(jué)地把分內(nèi)事做好心情。（２）責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫(xiě)就《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹(shù)立公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生、超越自我譜寫(xiě)《命運(yùn)交響曲》，責(zé)任感是保爾柯察金頑強(qiáng)拼搏、熱愛(ài)生命鑄造烈火金鋼。很顯然，第（２）種解釋要生動(dòng)形象多。原因在于采用這樣一種方法，即（一）將抽象定義轉(zhuǎn)化為形象詮釋。第二種方法是：將邏輯推理轉(zhuǎn)化為圖景展現(xiàn)。（投影）這種方法適合于議論文和說(shuō)明文。如：假如時(shí)光可以倒流 假如時(shí)光可以倒流，我們可以去感受一下炎黃時(shí)期史前文明，可以去見(jiàn)識(shí)一下秦始皇殘暴和秦二世昏庸，可以去參觀一下那修35年卻被項(xiàng)羽一把火燒掉富麗堂皇阿房宮，可以去采訪一下曾經(jīng)哭倒那勞民傷財(cái)萬(wàn)里長(zhǎng)城孟姜女…可以想像，此段如果采用純邏輯推理，將是多么抽象和乏味，現(xiàn)在將它轉(zhuǎn)化為一幅幅圖景就生動(dòng)形象多?，F(xiàn)在高考作文采取一種新形式——話題作文，而話題作文又文體不限，那么記敘文怎樣詞語(yǔ)生動(dòng)形象呢？請(qǐng)看下文兩段文跳高（一）跳高架前只剩下李鶴同學(xué)一人。，比去年乙組跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽哨聲響，只見(jiàn)李鶴同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米地方，他縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，打破校運(yùn)動(dòng)會(huì)紀(jì)錄。（二）哨聲響，李鶴同學(xué)原地蹦跳幾下，習(xí)慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時(shí)，一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成。觀眾還來(lái)不及眨一下眼睛，她頭部肩部就已越過(guò)橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個(gè)“背越式”?！俺晒?！”破校紀(jì)錄，四周一片掌聲，震得跳高架上橫桿似乎也在跳躍。請(qǐng)一同學(xué)進(jìn)行分析。第二段文字就“跳高”這個(gè)片斷，從動(dòng)作上分解為四個(gè)方面，這就是助跑、起跳、翻越、落地。因而生動(dòng)形象。因此對(duì)記敘文來(lái)說(shuō)，可采用如下方法：（投影）（三）把某一情節(jié)分解為若干細(xì)節(jié)。學(xué)生練習(xí)：以“喜悅”為題構(gòu)思一個(gè)片斷。（提示）喜悅可以寫(xiě)成抒情性，可以寫(xiě)成敘事性，還可以寫(xiě)成議論性。［范例］喜悅是付出辛勞與智慧之后勝利時(shí)無(wú)法掩飾心動(dòng)，是你看清世俗紛擾之后擁有一份超脫和寧?kù)o；是對(duì)沉積內(nèi)心深處那些秘不可宣情愫獨(dú)自回味，是戰(zhàn)勝坎坷和苦難之后對(duì)自己真誠(chéng)祝福。喜悅是無(wú)邊碧野中那一朵含羞而立小花，是充滿晚霞簇?fù)砟禽喿硗赶﹃?yáng)，更是一只蒼鷹，渾身充滿著傲視群雄勇力。（二）善于運(yùn)用各種修辭。我們?cè)趶?fù)習(xí)修辭這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，曾做過(guò)大量練習(xí)?，F(xiàn)在我們看一段文字：我們提倡語(yǔ)言美，那么，什么樣語(yǔ)言是美呢？我想，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。你語(yǔ)言為何能如此純潔而明凈，那是由于你靈魂崇高而樸實(shí)，有著源頭活水。語(yǔ)言是反映一個(gè)人風(fēng)貌另一面鏡子，豪放人語(yǔ)多激揚(yáng)而絕不粗俗；瀟灑人言談風(fēng)動(dòng)而不隨便；謙遜人含蓄蘊(yùn)藉而絕不猥瑣；博愛(ài)人旁征博引而不蕪雜。這段文字是談什么樣語(yǔ)言是美呢？給我們感覺(jué)它語(yǔ)言也很美，寫(xiě)得也很有氣勢(shì)，原因在于它巧妙地運(yùn)用各種修辭手法。有設(shè)問(wèn)、引用、比喻、排比。學(xué)生練習(xí)：運(yùn)用恰當(dāng)修辭，以“尊重”為題構(gòu)思一段文字。［范例］尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一顆給人溫暖舒心丸、一針催人奮進(jìn)強(qiáng)心劑。給成功人以尊重，表明自己對(duì)別人成功敬佩、贊美與追求；給失敗人以尊重，表明自己對(duì)別人失敗后同情、安慰與鼓勵(lì)。只要有尊重在，就有人間真情在，就有未來(lái)希望在，就有成功后繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后東山再起。（三）句式轉(zhuǎn)化靈活。句式轉(zhuǎn)化包括肯定句與否定句之間轉(zhuǎn)化、主動(dòng)句與被動(dòng)句之間轉(zhuǎn)化、長(zhǎng)句與短句之間轉(zhuǎn)化、整句與散句之間轉(zhuǎn)化等。在我們作文中，運(yùn)用較多是長(zhǎng)句與短句轉(zhuǎn)化和整句與散句轉(zhuǎn)化。請(qǐng)看這樣一段文字： 橋母親是橋，母親是帶領(lǐng)我們走向生命橋。從一個(gè)特殊細(xì)胞，到一個(gè)完整生命，母親用她軀體、她營(yíng)養(yǎng)，為我們架起一座生命之橋。走過(guò)這座橋，我們便走向生命，走向一個(gè)全新世界，走向生活起點(diǎn)、命運(yùn)開(kāi)端。再看另一段文字：父親是橋，父親是培養(yǎng)我們?nèi)烁駱?。從哭鬧著躺在搖籃里嬰兒，到一個(gè)有獨(dú)特性格少年，父親用他那顆寬容心和簡(jiǎn)練嚴(yán)厲詞句，筑成這一座人格之橋。走過(guò)它，便讀懂父親；走過(guò)它，便感知父親那顆寬容心；走過(guò)它，我們便有作為人最起碼人格。學(xué)生練習(xí)：以“朋友是橋”為題構(gòu)思一段話，注意句式靈活轉(zhuǎn)化。［范例］朋友是橋，朋友是一座用世界上最可貴感情筑起友情之橋。當(dāng)我們面臨生活挑戰(zhàn)而有些怯懦時(shí)，當(dāng)我們被失敗擊得遍體鱗傷時(shí)，當(dāng)我們被勝利沖昏頭腦迷失方向時(shí)，當(dāng)我們被厄運(yùn)擺布得幾乎絕望時(shí)……這座橋便時(shí)刻提醒和幫助著我們。走過(guò)這座由誠(chéng)摯心靈和相互理解筑成友情之橋，我們便增強(qiáng)追求勇氣和自信，便多一份希望，多一份執(zhí)著。走過(guò)這座橋，才深知“理解”含義“溝通”意義；走過(guò)這座橋，只想高呼一聲“友情萬(wàn)歲”?。ㄋ模┪木湟幸馓N(yùn)。所謂意蘊(yùn)，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋說(shuō)內(nèi)在意義。文句要有意蘊(yùn)也就是文句要有內(nèi)在意義。如果你寫(xiě)得文句內(nèi)涵豐富，含義雋永，讓人看，能夠使人受到啟發(fā)，能夠使人受到鼓舞，能夠令人回味無(wú)窮，能夠使人振作起來(lái)，這樣文句就是有意蘊(yùn)文句。請(qǐng)看下面一段文字： 壓力兩面同樣在壓力下，一塊脆弱玻璃會(huì)支離破碎，而一根堅(jiān)韌彈簧卻能迸發(fā)出驚人力量。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈社會(huì)中，每個(gè)人都會(huì)感受到方方面面壓力。我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)壓力呢？在此段中，“一塊脆弱玻璃會(huì)支離破碎，而一根堅(jiān)韌彈簧卻能迸發(fā)出驚人力量”就是有意蘊(yùn)文句。再如該文結(jié)尾：壓力是一把雙刃劍，強(qiáng)者借此奮進(jìn)，弱者因而沉淪。何去何從，還由自己定奪。此段以形象作結(jié)，把壓力比喻成一把雙刃劍，引出“強(qiáng)者借此奮進(jìn)，弱者因而沉淪”議論，發(fā)人深省，促人奮進(jìn)。學(xué)生練習(xí)：仿照下面“自然啟示”類警句，自選兩種事物，造兩個(gè)借物喻人、托物述懷句子。例：籃球——總是墮入圈套，因?yàn)橛腥伺哪恪Ｖ瘛颗实且徊?，就做一次小結(jié)。（范例）氣球——總是爆裂，因?yàn)橛腥舜的?。煙花——在生命奉獻(xiàn)中閃耀出動(dòng)人光彩。膠水——在夾縫中消逝，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。表針——無(wú)論走多長(zhǎng)時(shí)間，都回到原來(lái)起點(diǎn)。蠟燭——站得不端正必然淚多命短。鏡子——即使不發(fā)一言，也向人們展示真實(shí)。糨糊——從不顯棱顯角，卻粘合他人裂痕第四篇：作文語(yǔ)言的文采作文語(yǔ)言的文采一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的，大部分作文的發(fā)展點(diǎn)都散落于文章的局部。如個(gè)別句子表達(dá)多樣，句式靈活，個(gè)別細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，個(gè)別段落善用排比、比喻等修辭手法，個(gè)別地方引用恰當(dāng)。這些方法都可獲得發(fā)展分?？紙?chǎng)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“有文采”的要求是：詞語(yǔ)準(zhǔn)確生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)?！霸~語(yǔ)生動(dòng)”是指準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ)?！熬涫届`活”是指能根據(jù)表達(dá)的對(duì)象、目的和具體語(yǔ)境而變換不同的句式。“善于運(yùn)用修辭手法”是指善于恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明，從而使表達(dá)生動(dòng)傳神、富有神韻，使文章色彩斑斕、引人入勝。“文句有意蘊(yùn)”是指文章的語(yǔ)言有一種含義雋永、意味深長(zhǎng)的表達(dá)效果。富有文采的語(yǔ)言必須是，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，思辨性強(qiáng)；含意雋永，味篤情濃；娓娓而訴，樸實(shí)情真；寫(xiě)景，則描山摹水，如在眼前；狀物，則雕形圖貌，栩栩如生；寫(xiě)人，則形神兼?zhèn)?，如聞其聲如?jiàn)其人；敘事，則繪聲繪色，未娓娓動(dòng)聽(tīng)；說(shuō)理，則鮮明清楚，練達(dá)警策；抒情，則情真意切，感人肺腑撼人心魂；議論，則精辟透徹，畫(huà)龍點(diǎn)睛。只有包裝語(yǔ)言，才能使語(yǔ)言洋溢著個(gè)性的體驗(yàn)，閃爍著哲理的光輝。這樣的語(yǔ)言才能讓人耳目一新、玩味再三，才能使文章憑借語(yǔ)言的韻味和魅力脫穎而出，獲得較高的發(fā)展等級(jí)分。那么，怎樣對(duì)文章的語(yǔ)言進(jìn)行包裝呢？下面介紹一些簡(jiǎn)易而行之有效的方法。一、善用整句現(xiàn)文采整句句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏明快流暢，使文章充滿靈性與活力，如果在文章開(kāi)頭、結(jié)尾或在段首、段尾處使用一些整句，便可使文章洋溢文采。如：?樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧……?我外出，小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn)；我歸來(lái)，小屋是我幸福的終點(diǎn)……?山下亮起燦爛的萬(wàn)家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹(shù)也縹緲。?(《我的空中樓閣》)臺(tái)灣作家李樂(lè)薇的抒情散文《我的空中樓閣》，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，節(jié)奏歡快得如同山間歡流的小溪，全文充滿優(yōu)美的旋律和深厚的意味，這與作者善用整句的手法是分不開(kāi)的。●把下面散句變成整句。花園里開(kāi)滿了紅、黃、白三色鮮花。風(fēng)兒一吹，猶如跳動(dòng)的火焰、閃閃發(fā)光的金子和即將飄落到地上的雪花?！緟⒖即鸢浮炕▓@里開(kāi)滿了鮮花，風(fēng)一吹，紅的像火焰在跳動(dòng)，黃的像金子在閃光，白的像雪花在飄落。二、聯(lián)想想象現(xiàn)文采聯(lián)想想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象對(duì)增加文章的文采起重要的作用。通過(guò)聯(lián)想想象，可以將生活感受和思考串連起來(lái)；可以開(kāi)拓思路，推動(dòng)構(gòu)思；可以突破現(xiàn)實(shí)生活的限制，豐富表現(xiàn)內(nèi)容和手段；可以塑造生動(dòng)新穎的藝術(shù)形象。如果說(shuō)文章是一簇鮮花，那么，聯(lián)想想象就是在花簇中飛舞的蜜蜂和蝴蝶?；ù刂杏辛朔滹w蝶舞才顯生氣，文章中有了聯(lián)想想象才生動(dòng)活潑。如：山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色