龍文教育學(xué)生入學(xué)測(cè)試分析報(bào)告(編輯修改稿)
2024-10-14 04:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和意義上的區(qū)別。四、對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的幾點(diǎn)思考通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的對(duì)比，認(rèn)為國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)可以借鑒以下方面：語(yǔ)法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)放在貼近生活的主題中，主題盡可能多地涵蓋學(xué)生們身邊的話題，真正體現(xiàn)語(yǔ)法為語(yǔ)言能力的服務(wù)性。在語(yǔ)法教材的例句中可以選用貼近生活的例子和話題，在情景交際中實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)法學(xué)習(xí)能夠融入真實(shí)的生活情景，為真實(shí)語(yǔ)言交際打下基礎(chǔ)。引進(jìn)國(guó)外的語(yǔ)法活動(dòng)和游戲設(shè)計(jì)，增加語(yǔ)法學(xué)習(xí)的趣味性。語(yǔ)法試題設(shè)計(jì)語(yǔ)篇化、情景化，而不是一味地單項(xiàng)選擇。語(yǔ)法規(guī)則是相對(duì)靜態(tài)的，而語(yǔ)言的使用卻是動(dòng)態(tài)的。新時(shí)期的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式應(yīng)是精講多練，體現(xiàn)實(shí)用性、知識(shí)型和趣味性相結(jié)合的原則。在故事話題中切入語(yǔ)法主題，在游戲語(yǔ)境中感悟語(yǔ)法意義，在生活語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩方面的積極性。選擇龍文教育，還您一個(gè)奇跡！報(bào)名熱線：4000010288（火熱招生中）小學(xué)初中高中小升初銜接初升高銜接高考備考 1對(duì)1輔導(dǎo) 快速提分不是夢(mèng)！想了解更多？請(qǐng)登錄東莞龍文教育官網(wǎng)：://第五篇：學(xué)生視力測(cè)試分析報(bào)告柳橋中心小學(xué)學(xué)生視力測(cè)試分析報(bào)告（2014—2015學(xué)第一學(xué)期）我校對(duì)558名中學(xué)生進(jìn)行視力測(cè)試。測(cè)試結(jié)果如下：一年級(jí)測(cè)試人數(shù)為84人，近視率0%；二年級(jí)測(cè)試人數(shù)為74，近視人數(shù)為2人，%；三年級(jí)測(cè)試人數(shù)105人，近視人數(shù)12人，%；四年級(jí)測(cè)試人數(shù)104人，近視人數(shù)28人，%；五年級(jí)測(cè)試人數(shù)114人，近視人數(shù)51人，%。%。學(xué)生近視度數(shù)主要集中在100—300度間，說(shuō)明近視的學(xué)生主要是在預(yù)防上做得不夠，治愈的可能性比較大，只要在平時(shí)多注意勞逸結(jié)合，連續(xù)用眼時(shí)間不要太長(zhǎng)完全有可能避免近視的發(fā)生的。對(duì)學(xué)生用眼情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)讀寫(xiě)姿勢(shì)不正的占48%，連續(xù)作業(yè)半小時(shí)不休息的占36%，經(jīng)常躺著看書(shū)或者玩電子產(chǎn)品時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的占62%，其中周六周日連續(xù)看電視或打游戲2小時(shí)以上的占31%。用眼過(guò)度是青少年近視眼發(fā)病率上升的重要因素。每天學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、一次持續(xù)用眼時(shí)間長(zhǎng)及睡眠時(shí)間短(二長(zhǎng)一短)；課外作業(yè)多、考試多及課外活動(dòng)時(shí)間少(兩多一少)加重了眼睛的負(fù)擔(dān)。再加上一些學(xué)生不注意用眼衛(wèi)生、讀寫(xiě)姿勢(shì)不良。而連續(xù)地看電視或手機(jī)（特別是周六、日）使學(xué)生視力迅速下降。20161121應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺負(fù)的危害；情感目標(biāo)：體驗(yàn)欺負(fù)行為給他人和自己帶來(lái)的消極影響；行為目標(biāo)：預(yù)防校園欺負(fù)的發(fā)生。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：面對(duì)欺負(fù)應(yīng)采取的有效措施，保護(hù)自己免受傷害； 難點(diǎn)：校園欺負(fù)的預(yù)防。【課前準(zhǔn)備】欺負(fù)行為問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)（可從幾方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容：欺負(fù)行為類型；欺負(fù)他人的原因；受欺負(fù)后的反應(yīng)；欺負(fù)行為的處理等）?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、通過(guò)讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容，引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景描述請(qǐng)一位同學(xué)描述圖畫(huà)的內(nèi)容。學(xué)生自由回答：看到這幅圖，你有什么感受？。教師小結(jié)?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)身邊“霸王”事。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容：一位高年級(jí)學(xué)生抱著一個(gè)籃球在教室走廊上等人，兩個(gè)低年級(jí)學(xué)生在離他不遠(yuǎn)的地方嬉戲打鬧，一不小心撞到了他，他手中的球滾落到地上，高年級(jí)學(xué)生非常生氣，雙手插腰，怒目圓瞪，低年級(jí)學(xué)生害怕極了。請(qǐng)你以上面兩幅圖為依據(jù)，編寫(xiě)一個(gè)小故事。①你的故事情節(jié)是怎樣的？ ②你有怎樣的情緒體驗(yàn)？ ③你是否遇到過(guò)類似的事情？全班交流、分享。教師小結(jié)?；顒?dòng)二：我是智多星出示三種情形：以組為單位展開(kāi)討論，面對(duì)以下情形你會(huì)怎么做？組內(nèi)推薦代表，全班交流分享。教師小結(jié)。分享屋（總結(jié)提升）掌握應(yīng)對(duì)校園欺負(fù)的方式、方法教師導(dǎo)入：校園是學(xué)生的安全港灣，這里有和藹的老師、有友愛(ài)的同學(xué)，這里充滿著溫馨。但
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