【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 喜歡。(3)都通過(guò)動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě),寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老師相信,只要我們多讀多寫(xiě),一定能夠譜寫(xiě)出人世間美妙的愛(ài)的樂(lè)章的!生呼號(hào)：我是小問(wèn)號(hào)，我是小先生，我是小工兵。我能問(wèn)，我能學(xué)，我能教。師：同學(xué)們，挺胸，抬頭，微笑。精神狀態(tài)不錯(cuò)。今天我們繼續(xù)來(lái)當(dāng)小問(wèn)號(hào)、小工兵、小先生，希望同學(xué)們好好表現(xiàn)?，F(xiàn)在，看老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)什么字？[師板書(shū)：雞] 生：雞。師：你用這個(gè)“雞”組幾個(gè)詞，說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。[生搶著回答] 生1：大雞，小雞。生2：山雞，野雞。生3：公雞，母雞 生4：肉食雞。師：同學(xué)們說(shuō)的可真不少。這節(jié)課我們就專門(mén)來(lái)學(xué)習(xí)母雞。老師要來(lái)當(dāng)小問(wèn)號(hào)問(wèn)同學(xué)們個(gè)問(wèn)題。你看到“母雞”這個(gè)詞，首先聯(lián)想到什么？生1：我想到母雞會(huì)下蛋，因?yàn)槲蚁矚g吃雞蛋。師：那你要好好感謝母雞。生2：我想到了母雞會(huì)不會(huì)孵小雞。生3：我想這只母雞是不是雞媽媽，它要是雞媽媽，會(huì)怎樣對(duì)它的孩子。師：同學(xué)們的聯(lián)想可真豐富。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小問(wèn)號(hào)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，作者可能寫(xiě)母雞的什么？生1：作者很可能寫(xiě)母雞的叫聲。生2：作者很可能寫(xiě)母雞下蛋。生3：作者很可能寫(xiě)母雞怎樣關(guān)心它的孩子。生4：作者很可能寫(xiě)母雞的特點(diǎn)。生5：作者很可能寫(xiě)自己喜不喜歡母雞。師：同學(xué)們想到的問(wèn)題可真不少。老師歸納你們提出的問(wèn)題有兩個(gè)：母雞的特點(diǎn)是什么？作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？ [師板書(shū)：態(tài)度 特點(diǎn)] 師：這節(jié)課，我們就來(lái)理解課文內(nèi)容，解決這兩個(gè)問(wèn)題，體會(huì)作者的情感。現(xiàn)在我們先來(lái)當(dāng)小工兵預(yù)習(xí)課文，解決文中的生字詞，把課文讀熟。要求：大聲朗讀課文兩邊，然后邊讀邊標(biāo)出自然段、生字、不理解的詞。不理解的詞可以結(jié)合上下文來(lái)理解，不會(huì)的可以查字典，也可以請(qǐng)先生。[生讀課文，解決生字詞，小組交流自學(xué)情況] [師檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的自學(xué)情況] 師：同學(xué)們當(dāng)小工兵當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)啊，現(xiàn)在我們繼續(xù)來(lái)當(dāng)小工兵，解決作者對(duì)母雞的態(tài)度這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的讀一遍課文，看一看作者對(duì)母雞的態(tài)度。[生讀課文，解決問(wèn)題，自己先思考，小組再交流] 師：三組，把你們交流的結(jié)果說(shuō)一下。生：我們認(rèn)為作者對(duì)母雞的態(tài)度是開(kāi)始是討厭母雞，母雞當(dāng)了媽媽后，作者就不敢討厭母雞了。師：其他小組還有沒(méi)有異議？沒(méi)有了。[師板書(shū)：討厭 不敢討厭] 師：作者一開(kāi)始就說(shuō)我一向討厭母雞，但是后來(lái)又說(shuō)我不敢討厭母雞了。作者前后對(duì)母雞態(tài)度發(fā)生了很大的變化，課文的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化，作者用了一個(gè)過(guò)渡段把內(nèi)容完整地結(jié)合在了一起。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的找一下，在文章中標(biāo)出來(lái)。[生讀書(shū)，標(biāo)記，交流] 師：三組匯報(bào)一下交流的結(jié)果。生：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。我們認(rèn)為這一段就是過(guò)渡段。師：其他小組有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？ 生：沒(méi)有。師：此過(guò)度段把文章的內(nèi)容分為兩部分，前三段寫(xiě)的是我討厭母雞，后面的自然段寫(xiě)的是我不敢討厭母雞。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)小工兵來(lái)解決“我討厭母雞的原因，也就是母雞的特點(diǎn)?！甭?tīng)好要求：先自己總結(jié) 然后交流確定答案。[生讀書(shū)，找原因，交流，有組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄交流結(jié)果。] 師：我們現(xiàn)在交流你們討論的結(jié)果。三組先說(shuō)。生：我們認(rèn)為作者討厭母雞的原因有三個(gè)：第一個(gè)原因是母雞的叫聲讓人心煩，第二個(gè)原因是不敢反抗強(qiáng)大的卻專門(mén)欺負(fù)弱小的。第三個(gè)原因是顯示自己，覺(jué)得自己了不起。[ 二組、三組、四組交流的情況略] [師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：叫聲煩人 欺軟怕硬 顯示自己 ] 師：同學(xué)們小工兵當(dāng)?shù)煤芎?。這只母雞的確叫人討厭。現(xiàn)在各小組自選一段來(lái)讀，讀出你討厭的感情。選好段落，先試讀一遍，再來(lái)展示。[生選好段落，試讀] 師：四組來(lái)展示。[生讀，師生評(píng)價(jià)] 師：二組來(lái)展示。[生讀，師生評(píng)價(jià)] 師：老師也聽(tīng)出來(lái)了，作者的確討厭母雞?，F(xiàn)在我們繼續(xù)來(lái)當(dāng)小工兵，解決我不敢討厭母雞的原因，請(qǐng)同學(xué)們快速讀后面的內(nèi)容找一找，標(biāo)一標(biāo)。[生讀書(shū)，標(biāo)記，交流] 師：三小組起來(lái)說(shuō)一下這個(gè)問(wèn)題。生：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親一定就是一位英雄。我們認(rèn)為這句話就是我不敢討厭母雞的原因。師：母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦、負(fù)責(zé)是從哪些段落里體會(huì)出來(lái)的呢？ 生：從5——8自然段體會(huì)到的。師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組自選一段研讀體會(huì)，看你從那些詞語(yǔ)或句子里體會(huì)到了什么。[各小組自選段落，體會(huì)，交流] 師：一組匯報(bào)研討結(jié)果。生：我們研討的是第六段，我們從“每只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。”體會(huì)到了雞母親的負(fù)責(zé)和辛苦。師：體會(huì)的很好，二組匯報(bào)研討結(jié)果。生：我們研討的是第五段，我們從“立刻警戒、聽(tīng)著脖兒、預(yù)備作戰(zhàn)”等詞語(yǔ)體會(huì)到雞母親的勇敢和負(fù)責(zé)。師：三組匯報(bào)。生：我們體會(huì)的是第七段，我們從“一天不知教多少次、半蹲著、他一聲不吭”體會(huì)出雞母親的辛苦。師：有不同意見(jiàn)的起來(lái)說(shuō)。生：我從“半蹲著、一聲也不吭”體會(huì)出雞母雞的慈愛(ài)。師：是這樣的。第八段沒(méi)人體會(huì)，我們共同來(lái)體會(huì)。老師讀，你認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)。體會(huì)出來(lái)的可以回答。[師讀，生體會(huì)] 生1：我從這一段里，體會(huì)出了雞母親的負(fù)責(zé)和辛苦。生2:；我從這一段里，體會(huì)出了雞母親的勇敢、負(fù)責(zé)和辛苦。師：是啊，雞母親晚上睡覺(jué)都要保持高度的警惕，真的很負(fù)責(zé)很辛苦。雞母親的叫聲這么尖銳，這么凄慘，你說(shuō)煩人不煩人？生：不煩人。師：為什么？我記得前面作者特討厭母雞的叫聲了。生1：因?yàn)樗@是為了救它的孩子才這樣叫的。生2：人們不會(huì)討厭救命的聲音。師：是啊，這只母雞多負(fù)責(zé)，要是母雞會(huì)說(shuō)話的話，它會(huì)怎樣求救的？ 生1：快來(lái)人呀，我的小雞要被黃鼠狼拖走了。生2：快來(lái)人呀，救救我的雞寶寶。生3：救命啊，壞蛋要吃我的小雞雛。師：是呀，這雞媽媽多負(fù)責(zé)，多辛苦呀，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀雞母親的特點(diǎn)，好好體會(huì)體會(huì)雞母親的偉大。[生讀書(shū)，體會(huì)] 師：現(xiàn)在老師當(dāng)小問(wèn)號(hào)，“一個(gè)母親必定就是一位英雄”中的一個(gè)母親指的僅僅是雞母親嗎？生1：不是，指的是所有的母親。生2：指的是動(dòng)物的母親和人的母親。生3：指的是所以能做媽媽的。師：具體指那些母親？生：一個(gè)母親不只是雞母親，還有牛母親，羊母親，豬母親等所有動(dòng)物的母親，還有我們?nèi)说哪赣H，師：是呀，除了雞母親，還有牛母親，羊母親，豬母親，等所有動(dòng)物的母親，還有你的母親，我的母親，我們所有人的母親，都是偉大的，她們都是了不起的英雄。母親有這樣無(wú)以倫比的母愛(ài)，作者還敢討厭母雞嗎？生：不敢了。師：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀雞母親的特點(diǎn)，好好體會(huì)一下雞母親的偉大。[生用敬佩的語(yǔ)氣讀書(shū)] 師：課文我們學(xué)完了，誰(shuí)再當(dāng)小問(wèn)號(hào)，有問(wèn)題的提出來(lái)，我們一起交流。生：老師，母雞前后變化怎么這么大？師：是呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，然后小組交流，搞不明白的可以請(qǐng)先生，包括在座的老師。[生展開(kāi)熱烈的討論，有的去請(qǐng)教在座的老師] 師：老師要檢查你們對(duì)這個(gè)問(wèn)題交流的情況。二組。生：我去請(qǐng)教老師了，他只是對(duì)我說(shuō)要從前面和后面去體會(huì)，我還是不明白。師：是嗎，那你聽(tīng)一聽(tīng)四組同學(xué)是怎樣體會(huì)的。生：我們認(rèn)為雞做了母親，它要對(duì)它的孩子負(fù)責(zé)。在沒(méi)有做母親之前它沒(méi)有這個(gè)責(zé)任。師：是呀，做了母