【文章內容簡介】 、復習1．口算練習二十的第10題。全班學生一起做，教師記一下時間，看有多少學生3分能做完。集體訂正時，讓學生說一說是怎樣確定積的小數位數的。2．復習上節(jié)課學習的小數乘法的計算法則。先讓兩個中等水平的學生說一說。說得不完全的，其他同學進行補充。二、學習新知1．自學例3。教師：“我們上節(jié)課學習了比較簡單的小數乘法，今天繼續(xù)學習比較復雜的小數乘法。”出示例3，指名說一說應該怎樣寫豎式、每一步怎樣計算。教師根據學生的回答板書豎式。在點小數點時，可以讓學生討論該怎樣點。獨立完成。2．自學乘法驗算。教師：“我們在整數乘法中已經學過用交換兩個因數的位置再乘一遍的方法進行驗算，同學們能用這種方法對例3進行驗算嗎?”學生獨立驗算，教師巡視，集體訂正。3．自學例4。出示例4。指名讀一遍題目。教師：“這道題應該用什么方法計算?怎樣列式?” 自學后，獨立完成。4自學小數乘法的積和被乘數比較大小。5．基本練習。做教科書第86頁下面的“做一做”。先讓學生判斷一下，乘得的積要比被乘數大還是小。然后學生獨立計算，教師巡視，對學習有困難的學生進行個別輔導。集體訂正時，讓兩名中等水平的學生說一說是怎樣算的。三、鞏固練習做練習二十的第11題的前兩道題．學生獨立計算，教師巡視，個別輔導，集體訂正。2．做練習二十的第12題。讓學生獨立判斷．集體訂正時，對每一道小題都指名讓學生說一說道理。特別對判斷有誤的學生，要讓他們說一說是怎樣想的，并讓他們知道自己為什么錯了。對學有余力的學生，可以讓他們做練習二十的第20題。四、小結教師引導學生回憶小數乘法的計算法則，以及本節(jié)課所學的內容。五、作業(yè)練習二十的第11題的后四道題，第13題。板書設計：一個數乘小數例３：＝ ———————教學設計：本課是前一課知識的延伸，有了前一課的基礎，這部分知識很容易理解，所以在教法選擇上采用自學法。課后附記：課題四；小數乘法的鞏固練習教學內容：練習二十的第14—19題，教學目的；使學生能夠正確地計算各種情況的小數乘法。教學過程：一、復習1．說明下面各式的意義．5前兩題可讓中、差生說一說，第三題可以讓學習比較好的學生說．2．復習小數乘法的計算法則。先讓中等水平的學生說一說，其他同學補充。對學生的語言表達只要能把意思說對就可以了。3．讓學生說一說不經過計算如何判斷積比被乘數大或小。二、鞏固練習1．做練習二十的第14題。讓學生獨立計算，教師巡視，集體訂正。做題時，教師暫時不要對學生提出速度上的要求，但要注意觀察有多少學生在3分內不能完成，做到心中有數，以便在以后的教學中進行適當的輔導和訓練。對于做得又對又快的學生，可以讓他們說一說是怎樣算的。2．做練習二十的第15題。教師說明要求，學生獨立判斷。集體訂正時，對每一道題都讓學生說一說是怎樣判斷的。3。做練習二十的第16題。學生獨立計算，教師巡視，了解學生的情況，進行個別輔導，集體訂正。訂正時，針對學生中的不同情況，提出不同的要求。對計算粗心，看錯運算符號的學生，要提醒他們在計算之前先看清運算符號，再計算。對在小數加、減法的計算中不對齊小數點的，要引導他們比較小數加、減法與小數乘法的不同，對計算法則掌握不好的。要進行個別輔導或讓學習比較好的學生對他們進行適當的幫助。4．做練習二十的第17題。讓學生獨立填寫，教師巡視，集體訂正。5．做練習二十的第19題。指名讀題。學生獨立解答，教師巡視，了解學生是怎樣計算的。集體訂正時，引導學生聯系整數乘法中被乘數末尾有0的計算方法，說一說怎樣計算比較簡便。6．對學有余力的學生，可讓他們做練習二十的第2l題。三、小結(略)四、作業(yè)練習二十的第18題。對學有余力的學生，可以讓他們思考練習二十后面的思考題。第二篇：小學數學畢業(yè)班復習循環(huán)小數課題：循環(huán)小數教學內容：教科書第110—111頁的例7—9和“做一做”中的題目，練習二十六的第1—3題。教學目的：１、使學生初步理解循環(huán)小數的概念，會用近似值表示除法中是循環(huán)小數的商。使學生知道有限小數和無限小數的區(qū)別。教學重點：使學生初步理解循環(huán)小數的概念，會用近似值表示除法中是循環(huán)小數的商。教學難點：使學生知道有限小數和無限小數的區(qū)別。教學過程：一、新課教學例7。教師出示例7，讓學生獨立計算，提出下列問題讓學生思考：(1)這道題能不能除盡?(2)商的小數部分和余數有什么規(guī)律和特點?(3)這樣的商如何表示?當學生發(fā)現商的小數部分總是不斷地出現3，而且總也除不盡。教師引導學生思考第2個問題，使學生發(fā)現：因為余數總是重復出現1，所以商就重復出現3，總也除不盡。教師指出：這樣的除法算出的商應該表示為(板書)：1247。3＝．．．．2．教學例8。教師出示例8，要求學生計算到商的第三位小數。當學生算到商的第三位小數時，讓學生停下來，看一看余數是多少?接著再除出兩位小數，并提出下列問題供學生思考：(1)已經算出的商的最后兩位小數和余數同它前面的兩位小數和余數有什么關系?(2)如果繼續(xù)除下去，商會怎樣?(3)這樣的商如何表示？讓學生觀察和比較計算的過程，引導學生發(fā)現余數重復出現3和8，繼續(xù)除下去商就會重復出現2和7，總也除不盡。教師把商寫出來：247。1l＝．．．．并說明2和7分別出現兩次，如果繼續(xù)除下去，會不斷地重復出現，就可用省略號表示。教師：例7和例8所得到的商是一種比較特殊的小數。(教師指著黑板上的板書)例7的商從小數部分第一位開始不斷重復出現數3，寫出3．33??。例8的商從小數部分的第二位開始不斷地依次重復出現2和7，寫成5．32727??。使大家看到，一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字(指著例7商中的數字3)或者幾個數字(指著例8商中的數字2和7)依次不斷地重復出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數。教師讓學生默讀教科書第110頁下面循環(huán)小數的概念，并讓學生思考循環(huán)小數的特點是什么?教師引導學生總結出循環(huán)小數的特點：(1)重復出現的數字是接連依次不斷的；(2)小數的位數有無限多；(3)用省略號來表示無限多的小數位數。教師出示題目：247。4，這道題的商是不是循環(huán)小數?為什么?(247。4＝，這個商中雖然小數部分有重復出現的數字3，但是小數位數是有限的，所以它不是循環(huán)小數。)教師：循環(huán)小數還有比較簡便的表示法，板書：教師：今后做小數除法時，如果遇到除不盡的情況，可以根據要求取商的近似值，也可以用循環(huán)小數表示除得的商。在一般情況下，遇到除不盡的情況通常保留一位、兩位或三位小數。商是循環(huán)小數的也可以根據需要取它的近似值。例如，例8的商，可以保留兩位小數，也可以保留三位小數。板書：保留兩位小數，商的近似值為5．33保留三位小數，商的近似值為5．3273．做第111頁例9前“做一做”中的題目。除了題目中的要求以外，還要將每個循環(huán)小數分別取保留兩位和三位小數的近似值。做完后，集體訂正。4．教學例9。教師出示例9，讓學生審題后獨立計算，集體訂正時，讓學生說一說循環(huán)小數取近似值的方法。5．做第111頁中間“做一做”中的題目。讓學生獨立做題。集體訂正時，讓學生說一說循環(huán)小數取近似值的方法。6．教學有限小數和無限小數的概念。教師讓學生做下列題目：（1）15247。16(2)247。7 對于第(2)題要盡可能地多除幾位小數。做完后，讓學生說一說兩道題所得的商有什么特點?(第(1)題能除得盡，第(2)題除不盡，商是循環(huán)小數。)教師：從第(1)、(2)題可以看出：兩個數相除，如果不能得到整數商，會有兩種情況，第一種情況，除到小數部分的某一位時，不再有余數，商里的小數部分的位數是有限的，也就是被除數能夠被除數除盡。例如，第(1)題的商就是屬于這種情況。第二種情況：除到小數部分后，余數重復出現，商也不斷重復出現，商里小數部分的位數是無限的。例如，第(2)題的商就是屬于這種情況。小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數。小數部分的位數是無限的小數，叫做無限小數。循環(huán)小數是無限小數。7．做第112頁最上面的“做一做”中的題目。教師讓學生計算后，判斷哪道題的商是有限小數或無限小數。二、鞏固練習1．做練習二十六的第1題。教師讓學生獨立計算后，再進行判斷。集體訂正時，教師要求學生說出怎樣根據循環(huán)小數的概念來判斷哪些商是循環(huán)小數。2．做練習二十六的第2題。讓學生直接將得數寫在題后。做完后，集體訂正。3．做練習二十六第3題中第一行3道小題。讓學生獨立做題，做完后，集體訂正。三、布置作業(yè)教師說明這節(jié)課的概念多，復習時先要閱讀第110和111頁上的內容，然后做練習二十六第3題中第二行的3道小題。課后附記：課題：用計算器計算及循環(huán)小數的鞏固練習教學內容：教科書113例１０及練習二十六的第4—6題。教學目的：１、會用計算器進行大數目計算。２、使學生理解循環(huán)小數的概念，會區(qū)分有限小數和無限小數。教學重點：會用計算器進行大數目計算。教學難點：使學生理解循環(huán)小數的概念，會區(qū)分有限小數和無限小數。教學用具：計算器 教學過程：一、復習1．口算。247。247。++—做完后集體訂正。2．計算下面各題，哪些商是循環(huán)小數?247。48247。11247。5014247。153．下面各數哪些是有限小數，哪些是無限小數。．．．．．．．．．．．．．．．．．．讓學生通過小數的位數來判斷。做完后集體訂正。二、學習新知：出示例１０：請同學們拿出計算器計算，你能發(fā)現什么規(guī)律？ 然后完成做一做。三、鞏固練習1．做練習二十六的第4題。讓學生按要求取近似值。做完后，集體訂正。2．做練習二十六的第5題中第一行的2道小題。做完后，集體訂正。3．做練習二十六的第6題。先讓學生審題后，按照題目要求計算。做完后，集體訂正。三、布置作業(yè)練習二十六第5題中第2行的2道小題。課后附記：課題：連除、除加和除減教學內容：教科書第116頁的例1例12和“做一做”中的題目，練習二十七的第1—4題。教學目的、使學生學會計算小數的連除、除加、除減和小數除法中的簡便計算。教學重點：使學生學會計算小數的連除、除加、除減和小數除法中的簡便計算。教學難點：培養(yǎng)學生計算能力。教學過程：一、復習1．口算，247。72247。247。54247。+—+247。—247。 2．做教科