【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沸騰的氣氛中結(jié)束全曲。簡(jiǎn)單介紹三部曲式結(jié)構(gòu)。（3）、完整欣賞全曲。教師：課件播放《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)。學(xué)生：喜歡做小指揮家的到前面指揮，其余學(xué)生起立，引子部分利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏；第一部分同小游戲的做法律動(dòng)；第二部分師生拉手律動(dòng)并哼唱音樂(lè)主題；最后一部分也要?jiǎng)悠饋?lái)，可以拍手，可以利用凳子做鑼鼓打節(jié)奏。復(fù)習(xí)歌曲《渴望春天》三、拓展階段：感受女高音歌唱家吳碧霞給大家?guī)?lái)的歌曲《春之聲圓舞曲》，感受其節(jié)拍特點(diǎn)，領(lǐng)同學(xué)們旋轉(zhuǎn)在圓舞曲中，陶醉在美好的春天里！本節(jié)課我們接觸了不同節(jié)拍、不同情緒、不同形式的有關(guān)“春”的音樂(lè)作品，平常你們欣賞音樂(lè)時(shí)注意這些了嗎？四、小結(jié)：音樂(lè)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)音樂(lè)，讓我們熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)吧！教學(xué)反思：在這堂課中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和想象完成的比較出色，但若能在感受音樂(lè)、想象音樂(lè)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂(lè)，（例：讓學(xué)生自己譜寫(xiě)節(jié)奏譜，并在樂(lè)曲表示歡慶的地方，用自己的譜子進(jìn)行打擊樂(lè)的伴奏）學(xué)生的創(chuàng)造力將得到極大的發(fā)揮。第二單元 飛翔的翅膀第三課時(shí) 學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。三、教材分析：《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。四、教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練的演唱歌曲。五、教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。六、教學(xué)過(guò)程：(一)：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫(huà)，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?！保ǘ焊惺芨枨簩W(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱??生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。（三）：學(xué)習(xí)歌曲： ：A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx| x0xxx0xx | x0xx x0 | 愛(ài)春天 愛(ài)陽(yáng)光 愛(ài)湖水 愛(ài)花 香B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx| x xx x xx| x.| 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著 春天歌唱 C、按節(jié)奏朗讀歌詞。再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問(wèn)演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。處理歌曲：全曲可用mpmp 等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。（四）、全班熟練演唱歌曲。（五）、分男、女生演唱。（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽(tīng)的過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥(niǎo)的關(guān)系。第四課時(shí)《百鳥(niǎo)朝鳳》二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)嗩吶，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》能主動(dòng)感受、體驗(yàn)、模仿動(dòng)作，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的觀念和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，認(rèn)識(shí)嗩吶，感受其音樂(lè)表現(xiàn)力。四、教學(xué)難點(diǎn)：在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式，有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)音樂(lè)。五、教學(xué)用具：多媒體課件等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、組織教學(xué)：出示《百鳥(niǎo)朝鳳》圖，講故事。師：大家都知道鳳凰被譽(yù)為“百鳥(niǎo)之王”在我國(guó)人民心中是象征吉祥、幸福的神鳥(niǎo)。老師先給同學(xué)們看一個(gè)有趣的《百鳥(niǎo)朝鳳》的故事，哪位同學(xué)來(lái)講一下？學(xué)生講故事（放幻燈片）（二）：新授課程：師：雖然這只是一個(gè)民間故事，但我們能夠感受到百鳥(niǎo)朝鳳時(shí)的熱鬧氣氛。今天我們欣賞的樂(lè)曲就仿佛能看到百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。請(qǐng)同學(xué)們欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》的片段，大家猜一猜這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？（出示幻燈片）教師介紹嗩吶（區(qū)別于長(zhǎng)笛）師：?jiǎn)顓炔粌H能惟妙惟肖的模仿鳥(niǎo)叫，還能模仿個(gè)別小動(dòng)物 的叫聲及人的聲音等等。嗩吶的音色是這樣的豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。嗩吶會(huì)用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥(niǎo)的王國(guó)里暢游。我們一起來(lái)欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，出示主旋律，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題（幻燈片）（1）你能聽(tīng)出嗩吶模仿了哪幾種鳥(niǎo)是鳴叫聲？（2）這句音樂(lè)表現(xiàn)了什么動(dòng)物的叫聲？（剪切蟬鳴聲）師：樂(lè)曲用歡快的旋律，生動(dòng)的表現(xiàn)了大自然中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)景。音樂(lè)活動(dòng)：師播放音樂(lè)，學(xué)生分組活動(dòng)第一組做吹嗩吶的姿勢(shì)，表演那種滿足、激動(dòng)的情緒第二組表演各種小鳥(niǎo)的姿態(tài)教師介紹樂(lè)曲的背景下面我們就來(lái)逐段的欣賞樂(lè)曲 《百鳥(niǎo)朝鳳》欣賞引子部分、第一樂(lè)段、第二樂(lè)段，邊欣賞邊即興的做動(dòng)作。思考：這首樂(lè)曲名叫《百鳥(niǎo)朝鳳》“百”、“朝”是什么意思？你還能給樂(lè)曲取出另外的名字來(lái)嗎？樂(lè)曲中這種歡樂(lè)的氣氛是形容鳥(niǎo)類還是人們？（三）、小結(jié)：同學(xué)們，每首樂(lè)曲呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂(lè)都是表達(dá)人類真實(shí)感情的，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)作品。最后請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，用豐富的聯(lián)想與想象音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景：（可讓學(xué)生用畫(huà)畫(huà)或文字來(lái)表現(xiàn)自己的想象）我仿佛看到了??我仿佛聽(tīng)到了?? 教學(xué)反思：經(jīng)過(guò)嘗試和探索，我覺(jué)得在課堂上應(yīng)設(shè)景造境，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做律動(dòng)，多給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣既可以發(fā)展學(xué)生的想象力、表演力，還能鍛煉學(xué)生的膽量，從而形成良好的心理素質(zhì)。第三單元八音之樂(lè)第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：介紹中國(guó)民間樂(lè)器。音樂(lè)故事：楚漢相爭(zhēng)。音樂(lè)欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。二、教學(xué)目標(biāo)：介紹八音樂(lè)器，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)中國(guó)民間樂(lè)器。通過(guò)音樂(lè)與古石像結(jié)合的形式，使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒特征。通過(guò)欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來(lái)了解中國(guó)民間器樂(lè)曲的演奏形式、風(fēng)格特征。三、教學(xué)過(guò)程：結(jié)合樂(lè)器圖向?qū)W生介紹中國(guó)的八音樂(lè)器分類法，并舉例說(shuō)明。讓學(xué)生聽(tīng)賞《十面埋伏》，并用語(yǔ)言描繪出這首樂(lè)曲的內(nèi)容、情緒。之后可由教師進(jìn)行補(bǔ)充，完整地?cái)⑹觥俺h相爭(zhēng)”的故事。再次請(qǐng)學(xué)生帶著故事仔細(xì)聆聽(tīng)一遍。（播放VCD）欣賞《姑蘇行》《光明行》。（1）問(wèn)：能否聽(tīng)出這兩首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？它們的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不同？（2）播放錄音。（VCD）（3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，由教師補(bǔ)充。（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。欣賞弦樂(lè)合奏《十六版》。（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產(chǎn)生年代等。（2）問(wèn)：能否聽(tīng)出樂(lè)曲中有哪些樂(lè)器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現(xiàn)了什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？（3）播放錄音。（4）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，由教師補(bǔ)充。四、小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚(yáng)我們中國(guó)的音樂(lè)文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂(lè)人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂(lè)的同學(xué)也在努力。而我們呢？就奉獻(xiàn)一份熱愛(ài)吧！教學(xué)反思：通過(guò)欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)欣賞：《行街》《小放驢》。介紹中國(guó)打擊樂(lè)器。音樂(lè)欣賞：《十番鑼鼓》。教學(xué)過(guò)程：欣賞《行街》《小放驢》。（1）問(wèn)：能否聽(tīng)出這兩首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們?cè)谝魳?lè)風(fēng)格和曲調(diào)上有什么不同？（2）播放錄音。（3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師歸納總結(jié)。（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂(lè)的流行區(qū)域、樂(lè)器組合、音樂(lè)風(fēng)格以及具有代表性的作品。介紹中國(guó)打擊樂(lè)。（1）講解中國(guó)打擊樂(lè)器的種類以及幾種打擊樂(lè)器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂(lè)器 的演奏方式。（2）請(qǐng)學(xué)生來(lái)演奏，并用語(yǔ)言來(lái)描繪這些打擊樂(lè)器的不同音色。（3）再學(xué)生掌握這些打擊樂(lè)器的演奏方式后，可要求學(xué)生按照一定的節(jié)奏、強(qiáng)弱變化來(lái)演奏。可由強(qiáng)到弱 來(lái)演奏。以提高學(xué)生的興趣。欣賞《十番鑼鼓》。（1）講解《十番鑼鼓》的名字來(lái)由、流行區(qū)域、音樂(lè)風(fēng)格、音響效果。（2）播放錄音。小結(jié)：通過(guò)今天的講解，同學(xué)們初步了解了我國(guó)打擊樂(lè)器的流行區(qū)域、音樂(lè)風(fēng)格、音響效果。教學(xué)反思：如果有實(shí)物讓學(xué)生親自演奏會(huì)更好第七課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng)。音樂(lè)表演：合著戲曲打擊樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表演。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解打擊樂(lè)以及打擊樂(lè)在民間音樂(lè)中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。三、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說(shuō)明。學(xué)打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風(fēng)》。（1）可先讓學(xué)生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。（2）讓學(xué)生分別練習(xí)鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節(jié)奏制止熟練。（3）讓學(xué)生合練。（4）也可讓學(xué)生互換樂(lè)器，以使學(xué)生熟悉各種樂(lè)器的演奏方法。音樂(lè)表演：（1）問(wèn)：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特征？戲曲的表演應(yīng)注意哪些方面？（2）讓學(xué)生觀看戲曲節(jié)目，請(qǐng)學(xué)生留意演員的造型、角色以及表演。（3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。（4）將全體學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生表演戲曲中“聲、旦、凈、丑”四中行當(dāng)，一組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。打擊樂(lè)的節(jié)奏可由教師設(shè)計(jì)，也可由學(xué)生設(shè)計(jì)。在表演時(shí)，兩組的學(xué)生可以對(duì)換表演。表演后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的表現(xiàn)作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并互相交流感受，提出改進(jìn)的意見(jiàn)。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)，進(jìn)一步了解打擊樂(lè)以及打擊樂(lè)在民間音樂(lè)中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。教學(xué)反思：興趣很高，但要把握分寸。第四單元神州音韻（二）第八課時(shí) 《鳳陽(yáng)花鼓》一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受安徽地方風(fēng)格的音樂(lè)和文化。能夠用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過(guò)表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。二、教材分析《風(fēng)陽(yáng)花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲為擴(kuò)充了的一段體，從第十一小節(jié)開(kāi)始以獨(dú)特的襯詞增添了音樂(lè)的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。前四句構(gòu)成一個(gè)起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂(lè)段，每句間采用“魚(yú)咬尾”式的承遞發(fā)展法，后三句是從不同的角度對(duì)前面的樂(lè)段進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而完善作品的結(jié)構(gòu)。前10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風(fēng)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用表演、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。四、教學(xué)難點(diǎn)：能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。五、教學(xué)用具：鋼琴、課件、鳳陽(yáng)花鼓、打擊樂(lè)器等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。學(xué)生聽(tīng)《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè)進(jìn)教室。導(dǎo)入新課，揭示課題《鳳陽(yáng)花鼓》。觀看視頻：介紹《鳳陽(yáng)花鼓》的短片。（設(shè)計(jì)意圖：以敲鑼打鼓的形式進(jìn)入課堂激發(fā)學(xué)生的興趣。運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生初步了解鳳陽(yáng)花鼓的歷史。）（二）學(xué)習(xí)歌曲。聆聽(tīng)歌曲范唱。教師有感情地范唱歌曲。設(shè)問(wèn)：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的范唱，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。）用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分。（1）教師提問(wèn)：鼓敲擊會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（2）用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模唱歌曲，用正確的發(fā)聲狀態(tài)歌唱，為學(xué)唱做好鋪墊。）填唱歌詞，解決歌曲中的難點(diǎn)。（1）跟著鋼琴，慢速地填唱歌詞。（2）解決歌曲的難點(diǎn)部分。難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，再填入歌詞演唱。（3）用原速演唱歌詞部分。（4）合著伴奏演唱歌曲，學(xué)生唱歌詞部分，教師唱襯詞部分。（設(shè)計(jì)意圖：由慢速到原速逐步學(xué)唱歌詞部分，降低了學(xué)唱的難度。歌曲的難點(diǎn)部分先學(xué)唱歌譜，在唱準(zhǔn)歌譜的基礎(chǔ)上再填上歌詞。）學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。（1）學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分。（2）加入力度處理襯詞部分。（設(shè)計(jì)意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點(diǎn)的地方，進(jìn)行了強(qiáng)、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。）學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。進(jìn)行歌曲處理。（1）為歌詞部分加入二聲部演唱。（2）在教師的指揮下，有感情地演唱歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)了感染力。）（三）表演歌曲?！而P陽(yáng)花鼓》歌舞表演。（1）觀看鳳陽(yáng)花鼓歌舞的視頻，了解舞蹈的基本動(dòng)作。（2）學(xué)生觀看視頻，模仿其中的動(dòng)作。（3）指導(dǎo)學(xué)生表演《鳳陽(yáng)花鼓》歌舞。（4）請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)舞蹈，其余學(xué)生唱歌。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。用歌、舞、奏的形式完整地表現(xiàn)歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演讓學(xué)生體驗(yàn)鳳陽(yáng)花鼓獨(dú)特的表演風(fēng)格。通過(guò)編創(chuàng)與活動(dòng)，能夠運(yùn)用表演、打擊樂(lè)器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。（四）拓展延伸。（此環(huán)節(jié)根據(jù)課堂教學(xué)的時(shí)間多少靈活把握）分別聆聽(tīng)黃梅戲、徽劇、當(dāng)涂民歌的片段，感受