第三節(jié)綠色開(kāi)花植物的生殖和發(fā)育教案(編輯修改稿)
2025-10-14 03:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。與昆蟲(chóng)的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過(guò)程教后反思 本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。第三篇：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育教案《兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育》教案活龍民族中學(xué)許波一、教學(xué)目標(biāo)：。,關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境的改變對(duì)生物生殖有一定的影響。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的基本過(guò)程及其與環(huán)境的關(guān)系；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)三、教學(xué)方法：討論法，探究法等四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)家蠶一生要經(jīng)過(guò)______，______，______和______時(shí)期。這樣的發(fā)育過(guò)程，稱為_(kāi)______。類似的昆蟲(chóng)有_________________家蠶一生要蛻皮（）次，蝗蟲(chóng)要蛻皮（）次。很多昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，這是因?yàn)開(kāi)______________________________?；认x(chóng)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)______，______，______三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程，稱為_(kāi)________，類似的昆蟲(chóng)有_________________（二）導(dǎo)入新課我們認(rèn)識(shí)了昆蟲(chóng)在生殖和發(fā)育過(guò)程，那么兩棲動(dòng)物的,些生殖和發(fā)育過(guò)程又是怎樣呢？它們和昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點(diǎn)？今天我們來(lái)共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、特點(diǎn) 出示自學(xué)目標(biāo)一：常見(jiàn)兩棲動(dòng)物有哪些？（三）學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實(shí)際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動(dòng)物。出示兩棲動(dòng)物圖片。有些同學(xué)回答：還有揚(yáng)子鱷、龜教師提出質(zhì)疑:、揚(yáng)子鱷、龜也都是兩棲動(dòng)物么? 由此引出同學(xué)看一段錄相一整體認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的特征，再讓同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景:“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),分析在什么環(huán)境條件下能聽(tīng)到蛙的鳴叫?蛙的鳴叫意味著什么? 出示自學(xué)目標(biāo)二：青蛙的生殖和發(fā)育 ? ? ? ？5．青蛙的生殖、發(fā)育可以分為那幾個(gè)階段 青蛙的發(fā)育過(guò)程與家蠶有什么異同? 以上問(wèn)題的解決通過(guò)學(xué)生自學(xué)、看錄相后、小組討論, 最后教師點(diǎn)撥。出示自學(xué)目標(biāo)三：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。判斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要原因之一”的說(shuō)法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 自學(xué)書(shū)本利用資料證明自己觀點(diǎn)。得出結(jié)論： 環(huán)境的變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都會(huì)產(chǎn)生影響。所以我們更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。（四）課堂練習(xí)舉例兩棲動(dòng)物有哪些？?jī)蓷珓?dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進(jìn)行，幼體要經(jīng)過(guò)__________才能上陸生活。蝌蚪在水中用_____呼吸，成蛙用_____，同時(shí)用_____輔助呼吸。青蛙的生殖發(fā)育特點(diǎn)是雌雄___體，體___受精，___中發(fā)育。與昆蟲(chóng)的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn) 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過(guò)程教后反思本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過(guò)程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動(dòng)物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。兩棲動(dòng)物與爬行動(dòng)物的明顯區(qū)別是,兩棲動(dòng)物到了繁殖的季節(jié)要回到水中,爬行動(dòng)物卻是到陸地上產(chǎn)卵。本節(jié)在我的引導(dǎo)下,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。以后對(duì)于小組討論需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。通過(guò) 節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，教學(xué)活動(dòng)的組織，教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場(chǎng)景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實(shí)的體驗(yàn)。不講學(xué)習(xí)形式不等于不滲透學(xué)習(xí)方法，只不過(guò)不是強(qiáng)加給學(xué)生的，給學(xué)生選擇的權(quán)利，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生自我生成生物學(xué)習(xí)的策略，這是學(xué)生自我建構(gòu)的，符合生物教學(xué)規(guī)律的。第四篇：鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育教案《鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育》教案教案背景：學(xué)習(xí)對(duì)象：初中生課前準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)器材
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