《第三節(jié)綠色開花植物的生殖和發(fā)育》教案-預(yù)覽頁
【正文】 中學(xué)許波一、教學(xué)目標：。教學(xué)難點：兩棲動物生殖和發(fā)育的基本過程及其與環(huán)境的關(guān)系；在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)三、教學(xué)方法：討論法，探究法等四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)提問家蠶一生要經(jīng)過______，______，______和______時期?；认x的發(fā)育過程要經(jīng)過______，______，______三個時期，這樣的發(fā)育過程，稱為_________，類似的昆蟲有_________________（二）導(dǎo)入新課我們認識了昆蟲在生殖和發(fā)育過程，那么兩棲動物的,些生殖和發(fā)育過程又是怎樣呢？它們和昆蟲的生殖和發(fā)育具有哪些共同的特點？今天我們來共同探究一下：出示本節(jié)的學(xué)習(xí)目標： 、特點 出示自學(xué)目標一：常見兩棲動物有哪些？（三）學(xué)生結(jié)合閱讀教材后、結(jié)合日常實際回答：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等,都是兩棲動物。出示自學(xué)目標三：兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育必須在_______進行，幼體要經(jīng)過__________才能上陸生活。所以我們更應(yīng)該保護環(huán)境。與昆蟲的發(fā)育相比，青蛙的發(fā)育屬于__________ 作業(yè)布置：1．列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點 2．課下條件允許情況下，培育蛙發(fā)育過程教后反思本節(jié)課不僅要學(xué)生明確兩棲動物的生殖發(fā)育過程,要聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進一步了解變態(tài)的含義：成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與幼體明顯不同；兩棲動物的含義：成體生活在陸地上,幼體生活在水中。通過 節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)并不等于弱化教師的教，教師的主導(dǎo)，自由是相對的，不是絕對的。第四篇：鳥類的生殖和發(fā)育教案《鳥類的生殖和發(fā)育》教案教案背景：學(xué)習(xí)對象：初中生課前準備：（1）準備好實驗觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)的實驗器材，包括：培養(yǎng)皿，解剖刀，鑷子，放大鏡，雞蛋等。（二）過程與方法 1．通過對平時生活經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。通過觀察雞蛋結(jié)構(gòu)的實驗，結(jié)合課本插圖，認識各部分的結(jié)構(gòu)，討論并明確各部分結(jié)構(gòu)在胚胎發(fā)育過程中的作用，接著利用兩種鳥類的對比說出鳥的發(fā)育過程有早成雛和晚成雛之分，親鳥的筑巢、孵卵、育雛大大提高了后代的成活率。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，點燃激情 創(chuàng)設(shè)情境：請同學(xué)們欣賞白居易的《錢塘湖春行》這首古詩，感受詩中的意境?！覀?nèi)祟愂窍矚g鳥的。[設(shè)計意圖]從學(xué)生感興趣的“鳥巢”入手，結(jié)合實例聯(lián)系到真正的鳥巢，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生探究新知的欲望。[設(shè)計意圖]鏈接生活，培養(yǎng)學(xué)生對信息的觀察、收集、分析能力。以雞卵為例觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)。它向前滾動一段距離，又基本返回原來的地方。三、探 鳥卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示雞卵的結(jié)構(gòu)圖學(xué)生四人一組，按照要求逐一找到卵的各個結(jié)構(gòu)（及時巡視指導(dǎo)）學(xué)生分組匯報他們看到的結(jié)構(gòu)展示雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生逐一指出卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)大家知道了卵的結(jié)構(gòu)，知道各結(jié)構(gòu)的功能嗎？ 討論：卵殼有什么功能？卵殼膜有什么功能？卵白有什么功能？卵黃有什么功能？胚盤有什么功能？卵細胞是由誰組成的？氣室有什么作用？ 學(xué)生思考討論，分組回答：探究氣室的作用：（1）、觀察：大家都看到了，氣室容積很小，那么如何提供胚胎發(fā)育所需要的大量氧氣？（引導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察卵殼）（2）、檢測：啟發(fā)學(xué)生利用桌上的物品設(shè)計探究方案，并且用溫水浸泡法來探究一下氣孔是否存在[設(shè)計意圖]實物觀察時注意到細節(jié)的指導(dǎo)，就探究過程中可能會遇到的問題進行提示，利于學(xué)生實驗步驟的優(yōu)化和觀察的實效，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。若過渡的語言更優(yōu)化些，時間分配更合理些將會變得比較完美。3．情感、態(tài)度與價值觀通過調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景觀察思考分析討論歸納總結(jié)得出結(jié)論 教法方法：觀察、討論、探究、啟發(fā) 教學(xué)過程：一．賞析詩詞，引入新課：宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時滲透人文精神的教育。（辛棄疾：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。，來正確理解兩棲動物的概念。歸納：青蛙的生殖和發(fā)育水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動等來獲得結(jié)論。，就最感興趣的問題重點討論，然后全班進行交流。從生物進化的角度分析，兩棲動物是脊椎動物由水生向陸生過渡的一個類群，在蛙的個體發(fā)育的過程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像魚、用鰓呼吸等特點，說明生物在個體發(fā)育的過程中，還保留著水棲祖先在水中生活的
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