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正文內(nèi)容

育子心得(編輯修改稿)

2024-10-14 03:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 書,書店去購書,節(jié)假日只要允許就帶他出去走走、看看,從各方面來豐富孩子的視野。書本的知識和生活中所見所聞相結合后,使他更加熱愛學習。三、正確運用評價方式,增強孩子的自信心。我不是十分注重孩子在學校的每一次考試分數(shù),而是注重讓孩子總結每次考試中還存在哪些問題?,F(xiàn)在的孩子學習擔子重,壓力大,上學后,我就和孩子說:“成績不是要和別人比,是和自己比。平時認真努力了,考試的時候把自己會做的做對你就成功了?!焙⒆涌嫉暮?,我會說,你真棒!繼續(xù)努力!考差了,我不會劈頭蓋臉的批評他,而是和他一起分析原因,對癥下藥!孩子的點滴進步,我及時給予肯定、獎勵,而不是等到孩子完全達到要求后再表揚。批評孩子我就事論事,不籠統(tǒng)地說孩子是個“笨孩子”“壞孩子”,這種評價事實上是全面否定了孩子,使孩子看不到希望,繼而喪失了進取的勇氣和自信。四、注重與孩子的溝通交流,學會傾聽孩子的心聲。父母應該是孩子們的好朋友,只有成為孩子的朋友,他才能夠在生活中,思想上與你進行良好的溝通,家長才能夠真正知道孩子們心中的想法。每天早上在他去上學時,總是溫和的跟他說:“再見!”希望他一天有個好心情,我認為,這是孩子不可缺少的一份情商。每天孩子回家時,我都要問問他有什么高興的或不開心的事,讓他談談在學校的見聞。無論孩子講什么,我都認真聆聽,讓他感覺到我是他忠實的聽眾,以此激發(fā)孩子表達的欲望。我認為,在孩子的暢所欲言中,就可以了解他的真實想法。在他針對某件事的辯解中,就可以發(fā)現(xiàn)事情的真正原因,便于說服教育。所以,和孩子交談時,我不注重自己怎樣說,而是注意聽孩子怎么說。平時當他作業(yè)做完后,時間充足的前提下,一起聊聊孩子感興趣的事物,我們大家一起分享,有時還幫助孩子解決問題,做孩子的參謀。五、創(chuàng)造溫馨和睦的家庭份圍,營造良好的學習生活環(huán)境。家庭氛圍是孩子形成良好性格特征,心理、行為健康的重要因素。我的家庭是典型的三口之家,孩子的爺爺奶奶已經(jīng)過世,外公外婆在鄉(xiāng)下居住。我和妻子在兒子面前從不發(fā)生爭吵及打罵行為,使兒子能生活在一個環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。身為父親,我深深知道自己的生活習慣將會影響整個家庭,加之雙職工家庭,家里必須要有合理的家務安排。因此,我本著一個父親的責任,在工作之余主動承擔起部分的家務,并長期堅持,養(yǎng)成習慣,以營造溫馨和睦的家庭環(huán)境。其次在工作之余從不參與打麻將等不良的娛樂活動,以陪小孩學習為主。周末我們還會帶小孩回鄉(xiāng)下看望外公外婆,親歷親為讓小孩感受尊老之道。同時帶小孩到田野、到大自然去,親近大自然,感受田間的豐收,體會勞動的艱辛,也讓小孩熱愛大自然。也從不太多的限制孩子的自由,給孩子一個屬于自己的自由空間,有意培養(yǎng)孩子的堅強意志和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。六、曉之以情,動之以理,等待孩子的成長。任何人都會犯錯誤,更別說孩子,我的兒子也不除外,當他犯了錯誤時,我有時也會沖動!但實踐告訴我,對于孩子,懲罰和打罵起不到效果。現(xiàn)在當孩子犯了錯,我就會告誡自己首先要忍,努力克制自己的情緒。大錯還是小錯,有意還是無意,用轉移話題的方法,曉之以情,動之以理!忍也是一種愛,愛是恒久的忍耐。成長需要時間,一定要耐心等待子女的成長。我作為家長,能與孩子一同成長也是一件快樂的事,在教孩子的過程中也給我增長了好多知識,十年樹木、百年育人,我要為做好孩子的教育而努力!第三篇:育子心得育子心得——細心觀察,讓孩子德智體均衡發(fā)展我是***的媽媽,我女兒打小身體不太好,吃了很多苦,現(xiàn)在身體雖然漸漸好起來,但是前期大量的藥物讓她的思維反應能力比同齡孩子稍微差一些。所以我對她的期望是只要她品行端正、身體健康,每天開開心心的,其它都不重要。從一年級到現(xiàn)在二年級,雖然我女兒的成績還是不太好,但是,在我看來,她進步很多,首先,她已經(jīng)有了照顧他人的意識,不管是對家人,還是周邊的小朋友,她開始像一位小姐姐一樣的,照顧別人。其次,在對學習的態(tài)度上,她又最開始的排斥,到現(xiàn)在開始喜歡,她尤其喜歡背誦古詩,這對她來說是很開心的一件事情,像做游戲,背誦的很快,看得出來,她樂在其中,這是讓我最欣慰的地方。一年級的時候,她的接受能力比較差,記憶也相當吃力。在教她讀拼音的時候,她忘記的很快,剛剛給她讀過,讓她跟著重復一遍,一秒鐘的間隔,她就讀不出來了。教他背數(shù)字,背數(shù)字的分成,她也是如此,比如你告訴她3+5=8,你再問她3+?=8她就會想很久,也答不出來。今年,這種情況還會存在,不
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