【文章內(nèi)容簡介】 獲知到同學(xué)們對課文有了初步的了解?，F(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀音準(zhǔn)確，讀得流暢。2讀時劃出文中關(guān)鍵字、詞、句。思考標(biāo)題“門”的含義；理清文章思路、結(jié)構(gòu)。過程：教師組織學(xué)生自讀并檢查；誦讀交流 明確：標(biāo)題“門”的含義：文學(xué)之門，運用比喻的手法，將抽象的概念更具體化形象化便于學(xué)生理解接受。理清思路：課文圍繞“為你打開一扇門”題眼“打開”二字，以“議論大門——初識大門——打開大門”的思路展開，逐層深入。精彩詞句欣賞：同桌及前后同學(xué)組成小組討論，并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。學(xué)生：“一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶?！边@句話如何理解？“心聲”的含義是什么？學(xué)生：“有人說，一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’?！边@句話如何理解？這些語句比較抽象，老師須通過大量的文學(xué)作品的實例來說明，幫助學(xué)生理解。課后學(xué)習(xí)讀熟全文，并思考課后練習(xí)。選出最能打動你的文學(xué)作品，并寫出打動你的理由。第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去理解、感悟課文，結(jié)合學(xué)生實際，運用自己讀文學(xué)作品的體驗，領(lǐng)會文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，從而激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。教學(xué)設(shè)計 精讀品析 導(dǎo)入語：同學(xué)們明確了標(biāo)題“門”的含義后，請同學(xué)們思考并回答以下問題：為什么要打開這扇門？引導(dǎo)學(xué)生在文中找出相關(guān)的語句，師生討論。明確：走進(jìn)了文學(xué)的門，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個時代的歷史小文，了解社會，了解自然、人生的意義。不僅增長人的知識，也能豐富人的感情。怎樣才能打開這扇門？同桌及前后位同學(xué)組成小組在文中找出相應(yīng)的語句并討論。明確：（1）只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會在你面前洞開??（2）只要你走進(jìn)這扇大門。作者闡述的文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與人的發(fā)展的關(guān)系各是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)的語句，分析、討論、明確答案。明確：（1）文學(xué)的特征：是人類感情的最豐富最生動的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。（2）文學(xué)的內(nèi)涵：一個民族的文學(xué)，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和感情的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。（3）文學(xué)的功能：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。閱讀文學(xué)作品是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累文學(xué)作品對人的影響??也能豐富人的感情。（4）文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系：“如果對文學(xué)一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人??共識”。拓展探究教師指導(dǎo)語：明確了課文中作者對文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系后，下面請大家再看一下趙麗宏在《致文學(xué)》中與文學(xué)對話的一個片段，進(jìn)一步體會課文闡釋的文學(xué)的含義，再結(jié)合自己平時閱讀文學(xué)作品的感受，寫一段文字，說明你心中的文學(xué)是什么。《致文學(xué)》作者與文學(xué)的對話片段內(nèi)容：你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長。你把生活的幃幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情的講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟??組織學(xué)生自讀，師生互動，學(xué)生談體會，點評，教師小結(jié)。組織學(xué)生結(jié)合自己的閱讀文學(xué)作品的體驗，仿寫一段文字。要求：①盡量采用比喻、排比的修辭手法，將文學(xué)的抽象概念形象化、具體化。②用詞優(yōu)美、恰當(dāng)； ③字?jǐn)?shù)200300字。學(xué)生仿寫，交流，師生互評，老師小結(jié)。要求學(xué)生積累文中優(yōu)美的詞語，精彩的語句。板書設(shè)計：為你打開一扇門趙麗宏以門為喻議論門初識文學(xué)之門4如何進(jìn)入文學(xué)之門第三篇：《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計范文《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容題名稱為你打開一扇門學(xué)科語文總時數(shù)二時版本名稱江蘇教育出版社義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》頁碼14執(zhí)教者張國平單元章節(jié)名稱第一單元親近文學(xué)年級七年級冊次上冊教學(xué)分析教材分析第一單元的文都是名家優(yōu)美詩文，主題是“親近文學(xué)”，目的是引導(dǎo)七年級學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣，步入文學(xué)的殿堂?！稙槟愦蜷_一扇門》選自趙麗宏的，該文把文學(xué)這一抽象概念人格化，以和文學(xué)展開對話的形式，為青少年打開了一扇文學(xué)的大門。教材編者的意圖也在于通過學(xué)生的閱讀，領(lǐng)悟文學(xué)的特征、內(nèi)容和閱讀的意義，從而在實踐中喜歡閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，來提高自身的修養(yǎng)和品位。因為本是學(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文，可以此文為藍(lán)本，專用一節(jié)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣方法，本設(shè)計是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二節(jié)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。體會文豐富的情感和優(yōu)美的語言。教學(xué)重點文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。優(yōu)美豐富的語言。擬人、比喻手法和對話方式。教學(xué)難點比喻引發(fā)聯(lián)想、想象，擬人手法。理解閱讀文學(xué)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補充材料、多媒體、或掛圖語文本、鋼筆、草稿紙教學(xué)流程第 時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整建議一、前預(yù)習(xí)，學(xué)會方法。預(yù)習(xí)任務(wù)：、找出本文生字生詞，借助工具書讀準(zhǔn)字音、弄懂詞義，并做好記載。用普通話正確熟讀全文，初步讀懂文意。查字詞典弄清生字生詞。熟讀文并用標(biāo)示法學(xué)會設(shè)疑質(zhì)疑。“美讀小組”練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備范讀。養(yǎng)成自己動手查工具書的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣方法。因為本是學(xué)生上初中后學(xué)習(xí)的第一篇文，可以此文為藍(lán)本，專用一節(jié)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文。創(chuàng)設(shè)情境：世界上有各種各樣的門，只要我們用心去感觸，每扇門里都有一個神奇的小小世界。推開家里的門，和家人在一起，我們能感受到家的溫馨；進(jìn)入博物館，琳瑯滿目的古代陳列品，又讓我們感受到中華五千年文化的博大精深，相信你們也曾有過類似的經(jīng)歷。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏先生的一篇——《為你打開一扇門》，看看他要為我們打開一扇怎樣的門，怎樣才能打開這扇門。檢查前預(yù)習(xí)?！懊牢拿雷x”小組學(xué)生示范朗讀。評價朗讀效果。引入文學(xué)話題。檢查預(yù)習(xí)效果。訓(xùn)練用普通話有感情的朗讀文、理解文的能力。若學(xué)生“美讀”不夠理想，可調(diào)整為教師深情的范讀或放朗讀磁帶、光碟等。因為是學(xué)生上初中后的第一節(jié)盡可能得讓學(xué)生嘗到語文美餐的第一道佳肴。三、整體感知，讀懂文。設(shè)疑：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考的結(jié)構(gòu)。設(shè)疑：閱讀文，思考打開這些門的過程是什么？打開門和不打開門的結(jié)果有什么不同？自由閱讀、圈點、思考。分小組探究交流回答。質(zhì)疑設(shè)疑，合作解決疑難。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)合作探究精神；培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要熱情鼓勵，這可能使學(xué)生們將來登上文學(xué)殿堂的第一次掌聲或喝彩聲。四、精讀賞析，領(lǐng)會重點。精讀第4段，思考回答：本段講了關(guān)于“文學(xué)”的哪些方面內(nèi)容？在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發(fā)生在你身上或身邊的例子嗎？精讀思考，分小組探究交流回答。培養(yǎng)善于思考問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)聯(lián)想。適時啟發(fā)點撥，如有必要可舉出發(fā)生在教師自己身上的例子以作拋磚引玉之用。五、整理歸納，發(fā)現(xiàn)美點。你已經(jīng)充分感受了文學(xué)的魅力，的哪些方面深深地吸引了你？請尋找本文美點，并思考為什么？（①文題美；②思想美；③語言美；④結(jié)構(gòu)美。）分小組交流，討論歸納。①文題美：形象醒目，運用比喻，設(shè)置懸念，耐人尋味，親切自然。②思想美：重在第四自然段后半部分。③語言美：這篇文運用比喻、排比等修辭手法使語言精美，極富感染力。④結(jié)構(gòu)美：議論大門——初識大門——打開大門。培養(yǎng)總結(jié)歸納能力和探究合作精神；學(xué)會賞析，指導(dǎo)學(xué)法。教師只做引導(dǎo)點撥，決不能包辦代替，盡可能得讓學(xué)生自己去尋找、發(fā)現(xiàn)、歸納，哪怕只言片語，言之成理、言之成趣即可。六、拓展練習(xí)，形成能力。我們學(xué)習(xí)標(biāo)題的比喻手法，為“書”、“理想”、“愛”等內(nèi)容擬一個明白生動形象新穎別致的標(biāo)題。本是學(xué)習(xí)的幫手，但不能迷信，要學(xué)會思考。請同學(xué)們根據(jù)文中的描繪及詞典上的解釋談自己對文學(xué)的理解與感想。我們?nèi)绾未蜷_語文之“門”？分小組探究交流回答。①書窗口、眼睛、階梯、朋友；理想生命、風(fēng)帆、航燈；愛陽光、春雨、星光。②它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野碧綠的草原