【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂檢測(cè)聽寫詞語(yǔ)廣袤瞬間熱淚占襟裨益跌宕判斷下列詞語(yǔ)書寫的正誤，有錯(cuò)誤的在括號(hào)內(nèi)加以訂正崇山俊嶺（）拔動(dòng)心弦（）深沉肅穆（）無(wú)拘無(wú)束（）潛移默化（）千恣百態(tài)（）課文運(yùn)用了第二人稱代詞“你”，其中標(biāo)題和第1至4段中的“你”指代的對(duì)象是，第5至結(jié)尾中的“你”指代的對(duì)象是。后者用的修辭手法，這樣寫?！n外強(qiáng)化訓(xùn)練閱讀詩(shī)歌《青春時(shí)節(jié)》：當(dāng)生命走到青春時(shí)節(jié)真不想再往前走了我們是多么留戀這份魅力和純潔可是不能呵前面是鷗鳥的召喚身后是涌浪般的腳步和那不能再重復(fù)一遍的歲月時(shí)光那么無(wú)情青春注定要和我們?cè)E別時(shí)光可也有意呵畢竟給了我們璀璨的韻華和熾熱的血液我們對(duì)時(shí)光該說(shuō)些什么呢是尤怨還是感激請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的語(yǔ)境，補(bǔ)全以下詩(shī)句，使語(yǔ)句上下連貫、流暢。山中最美的，是盛開的鮮花；最美的，是。給加點(diǎn)詞注音魅力（）璀璨（）熾熱（）．．．．“真不想再往前走了”是因?yàn)榍啻海翱墒遣荒芎恰庇质且驗(yàn)榍啻?。汪?guó)真的這首詩(shī)是想啟示我們：一、為你打開一扇門預(yù)備訓(xùn)練：趙麗宏文學(xué)的大門略潛 默，懷，禁，怒 樂(lè)，光 色，聳。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1）指可代表同一類型的具體細(xì)微的人或事；2）自然界和人類社會(huì)一切事物的總和，領(lǐng)域。： “ ”。、課堂提高訓(xùn)練：略。略。文學(xué)從文學(xué)反映社會(huì)生活的豐富性貨物文學(xué)內(nèi)容的時(shí)間性兩個(gè)角度。課堂檢測(cè)：略俊（峻）恣（姿）讀者 文學(xué)擬人給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。課外強(qiáng)化訓(xùn)練：略略美麗、純潔短暫要珍惜青春美好時(shí)光。第三篇：《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《為你打開一扇門》教案集錦《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《為你打開一扇門》課型：新授課時(shí)：二教時(shí)教學(xué)方法：誦讀為主，討論釋疑。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提高閱讀文學(xué)作品的興趣。2．體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，通覽全書今天，是我們進(jìn)入中學(xué)的第一堂語(yǔ)文課，面對(duì)陌生的老師，同學(xué)們內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語(yǔ)文課本開始熟悉吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開第1頁(yè)《目錄》，仔細(xì)瀏覽后思考：1．這本語(yǔ)文書分幾個(gè)單元？每個(gè)單元的主題是什么？2．每個(gè)單元里又分設(shè)了一些不同的內(nèi)容，分別是什么？學(xué)生明確：（1）計(jì)6個(gè)單元，分別是親近文學(xué)、金色年華、民俗風(fēng)情、多彩四季、關(guān)注科學(xué)、奇思妙想。（2）每個(gè)單元除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際、名著閱讀與推薦等。通過(guò)目錄的瀏覽，我們可以發(fā)現(xiàn)這一本薄薄的語(yǔ)文書所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好初中語(yǔ)文呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開扉頁(yè)，朗讀《致同學(xué)》這一段文字，在文中劃出你想要的答案。（學(xué)生朗讀文字）學(xué)生明確：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會(huì)用自己的智慧和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)求知，主動(dòng)探索，獨(dú)立地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里遨游。二、文題解密，初步識(shí)文1．我們從小學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文學(xué)作品了，比如說(shuō)中國(guó)的四大名著、《老人與海》、《安徒生童話》等，哪位同學(xué)談一談所閱讀的文學(xué)作品中印象最深刻的一個(gè)人物？（師板書“文學(xué)作品”，生暢談個(gè)人看法）這些人物給我們留下了深刻的印象，也為我們的童年生活增加了幾分精彩，但也有不少同學(xué)看到“文學(xué)”這兩個(gè)字會(huì)覺(jué)得這是多么深?yuàn)W的字眼呀！也許這是作家們才會(huì)時(shí)時(shí)想到的吧！今天，老師就要帶著大家打開一扇門，看看這扇門里有些什么？（板書課題：為你打開一扇門并畫上一扇門）2．請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《為你打開一扇門》并劃出你不認(rèn)識(shí)的字詞。出示填空：作者趙麗宏要為（）打開一扇（）。（學(xué)生朗讀，關(guān)注朗讀過(guò)程中的一些字詞的讀音）明確：作者趙麗宏要為青少年讀者打開一扇文學(xué)之門。（第3節(jié)）3．簡(jiǎn)介背景，明確寫作意圖。本文是語(yǔ)文出版社，天津出版社聯(lián)合出版的《中國(guó)學(xué)生必讀文庫(kù)存?文學(xué)卷》的序言，趙麗宏是該書主編。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學(xué)。選作初中語(yǔ)文課本六冊(cè)書的首篇課文，也可看出編者的用意：引導(dǎo)我們親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語(yǔ)文。4．解決字詞。詮釋qu225。n 憧憬chōng jǐng裨益b236。危言聳聽sǒng 廣袤m224。o 跌宕d224。ng真諦d236。瞬間sh249。n（學(xué)生朗讀字詞，關(guān)注字詞讀音的準(zhǔn)確）三、再讀課文，分析內(nèi)容1．同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x課文，思考：文章圍繞標(biāo)題中哪一個(gè)字入手來(lái)構(gòu)思全篇的？又是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的呢？學(xué)生明確：課文圍繞一個(gè)“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。再初識(shí)文學(xué)之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對(duì)文學(xué)之門的理解，認(rèn)識(shí)文學(xué)之門。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會(huì)有所收獲。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。2．指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會(huì)收獲什么？如果不去開門探尋，又會(huì)是一種怎樣的情景呢？（2）面對(duì)關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒(méi)有開門見(jiàn)山就提“文學(xué)之門？學(xué)生明確：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個(gè)樂(lè)趣無(wú)窮的過(guò)程。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。（2）只要我們?cè)敢饣〞r(shí)間、花功夫，只要對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會(huì)洞開。（3）文章沒(méi)有開門見(jiàn)山就提“文學(xué)”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學(xué)之門”。3．句子分析。（1）世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。這句話中的兩個(gè)“世界”的含義各是什么？（2）第2節(jié)中運(yùn)用了“只要??只要??一定會(huì)”的句式，你能用這個(gè)句式說(shuō)一段話嗎？ 學(xué)生明確：（1）第一個(gè)“世界”指自然界和人類社會(huì)的一切事物的總和；第二個(gè)“世界”指領(lǐng)域。（2）略（只要語(yǔ)言組織合理、句式整齊便可）四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步知道和了解了中學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了《為你打開一扇門》的第2節(jié)，知道了世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學(xué)之門。五、課后作業(yè)。1．抄寫生字詞三遍。2．預(yù)習(xí)3－5節(jié)。3．完成課后習(xí)題第3題。第二教時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論了解文學(xué)的必要性和閱讀文學(xué)作品的意義。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。教學(xué)過(guò)程：一、課文復(fù)習(xí)1．生字詞檢查。2．課文背誦。二、朗讀3－4段，分析課文學(xué)生自由朗讀3－4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標(biāo)出句序、想一想，作者是從哪些方面來(lái)介紹自己對(duì)文學(xué)的理解的？ 提示：所謂“文學(xué)”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：以語(yǔ)言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)，散文等；（生討論，師巡視點(diǎn)撥。）學(xué)生明確：（1）第3段初步點(diǎn)題：縮小范圍，由“無(wú)數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。（2）第4段從四個(gè)方面談對(duì)文學(xué)的理解。第一個(gè)方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。第二個(gè)方面（第2－4句）：介紹文學(xué)的內(nèi)涵。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。第三個(gè)方面（第58句）：介紹文學(xué)的功能，即文學(xué)對(duì)人的影響。第四個(gè)方面（第913句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。（此為教學(xué)難點(diǎn)，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）三、問(wèn)題分析1．怎樣理解“高智商的野蠻人”？2．第4段的中心句是哪一句？你能說(shuō)說(shuō)它的含義嗎？3．第4段倒數(shù)第二句中有“增長(zhǎng)知識(shí)”“提高修養(yǎng)”“豐富情感”三個(gè)短語(yǔ)，前后次序能否調(diào)換？為什么？4．第5段中說(shuō)“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會(huì)空手而歸?！睘槭裁凑f(shuō)我們不會(huì)空手而歸？學(xué)生明確：（1）“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學(xué)位但不閱讀文學(xué)作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。旨在讓學(xué)生自覺(jué)地去掉“重理輕文”的思想，主動(dòng)培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。（2）第4段的中心句是“親近文學(xué)、閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！泵鞔_閱讀文學(xué)作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。（3）不能顛倒，先增長(zhǎng)知識(shí)，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進(jìn)關(guān)系。（4）略（學(xué)生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說(shuō)出自己的理解便可）四、佳句賞析文中有很多語(yǔ)句寫得非常精彩，試找出一兩句加以分析。例：（1）課文標(biāo)題“為你打開一扇門”運(yùn)用了比喻的修辭手法，即用“門”來(lái)比喻文學(xué)領(lǐng)域的入口處，生動(dòng)形象。（2）第4段的第3句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了一個(gè)時(shí)代優(yōu)秀文學(xué)作品的價(jià)值。五、總結(jié)全文作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述了自己對(duì)文學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。六、課后作業(yè)1．預(yù)習(xí)新課《繁星》。2．完成《為你打開一扇門》作業(yè)紙。教案1 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會(huì)課文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言?！静贾妙A(yù)習(xí)】朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語(yǔ)句不少于10句；抄寫預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。由“門”的意思導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1．文學(xué)常識(shí)，指名回答。2．指名5個(gè)學(xué)生上黑板聽寫詞語(yǔ)，其余的在下面聽寫。憧憬裨益詮釋斑斕真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評(píng)。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言。（1）布置自學(xué)任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰(shuí)打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認(rèn)為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進(jìn)而思考文章的結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。學(xué)生自學(xué)，教者巡視。（3）討論、啟發(fā)。題目中的“為”，引出行為的對(duì)象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠(chéng)意和良好愿望。②作者要打開的是一扇文學(xué)之門。③從文中第2節(jié)可知打開文學(xué)之門的條件。④題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。⑤文章的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。以上問(wèn)題在小組討論的基礎(chǔ)上。經(jīng)過(guò)啟發(fā)，學(xué)生作答。學(xué)習(xí)第一部分（1——4節(jié)）（1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)：