【文章內(nèi)容簡介】 堂檢測聽寫詞語廣袤瞬間熱淚占襟裨益跌宕判斷下列詞語書寫的正誤，有錯誤的在括號內(nèi)加以訂正崇山俊嶺（）拔動心弦（）深沉肅穆（）無拘無束（）潛移默化（）千恣百態(tài)（）課文運用了第二人稱代詞“你”，其中標題和第1至4段中的“你”指代的對象是，第5至結(jié)尾中的“你”指代的對象是。后者用的修辭手法，這樣寫。▲課外強化訓練閱讀詩歌《青春時節(jié)》：當生命走到青春時節(jié)真不想再往前走了我們是多么留戀這份魅力和純潔可是不能呵前面是鷗鳥的召喚身后是涌浪般的腳步和那不能再重復一遍的歲月時光那么無情青春注定要和我們訣別時光可也有意呵畢竟給了我們璀璨的韻華和熾熱的血液我們對時光該說些什么呢是尤怨還是感激請結(jié)合詩的語境，補全以下詩句，使語句上下連貫、流暢。山中最美的，是盛開的鮮花；最美的，是。給加點詞注音魅力（）璀璨（）熾熱（）．．．．“真不想再往前走了”是因為青春，“可是不能呵”又是因為青春。汪國真的這首詩是想啟示我們：一、為你打開一扇門預(yù)備訓練：趙麗宏文學的大門略潛 默，懷，禁，怒 樂，光 色，聳。課堂達標訓練：1）指可代表同一類型的具體細微的人或事；2）自然界和人類社會一切事物的總和，領(lǐng)域。： “ ”。、課堂提高訓練：略。略。文學從文學反映社會生活的豐富性貨物文學內(nèi)容的時間性兩個角度。課堂檢測：略俊（峻）恣（姿）讀者 文學擬人給人以親切感，增強了文章的感染力。課外強化訓練：略略美麗、純潔短暫要珍惜青春美好時光。第三篇：《為你打開一扇門》教學設(shè)計《為你打開一扇門》教學設(shè)計篇一：《為你打開一扇門》教案集錦《為你打開一扇門》教學設(shè)計課題：《為你打開一扇門》課型：新授課時：二教時教學方法：誦讀為主，討論釋疑。教學用具：多媒體教學過程：第一教時學習目標：1．引導學生初步學會欣賞文學作品，提高閱讀文學作品的興趣。2．體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。教學過程：一、激發(fā)興趣，通覽全書今天，是我們進入中學的第一堂語文課，面對陌生的老師，同學們內(nèi)心一定是既好奇又緊張。那就讓我們從散發(fā)著油墨清香的語文課本開始熟悉吧！請同學們翻開第1頁《目錄》，仔細瀏覽后思考：1．這本語文書分幾個單元？每個單元的主題是什么？2．每個單元里又分設(shè)了一些不同的內(nèi)容，分別是什么？學生明確：（1）計6個單元，分別是親近文學、金色年華、民俗風情、多彩四季、關(guān)注科學、奇思妙想。（2）每個單元除了課文，還有誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動、口語交際、名著閱讀與推薦等。通過目錄的瀏覽，我們可以發(fā)現(xiàn)這一本薄薄的語文書所包含的內(nèi)容之多、范圍之廣，那么我們怎樣才能學好初中語文呢？請同學們翻開扉頁，朗讀《致同學》這一段文字，在文中劃出你想要的答案。（學生朗讀文字）學生明確：學習語文要靠自己努力，要自己去探究、發(fā)現(xiàn)，相信你會用自己的智慧和科學的學習方法，主動求知，主動探索，獨立地創(chuàng)造性地學習，在語文學習的天地里遨游。二、文題解密，初步識文1．我們從小學到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文學作品了，比如說中國的四大名著、《老人與?！贰ⅰ栋餐缴挕返?，哪位同學談一談所閱讀的文學作品中印象最深刻的一個人物？（師板書“文學作品”，生暢談個人看法）這些人物給我們留下了深刻的印象，也為我們的童年生活增加了幾分精彩，但也有不少同學看到“文學”這兩個字會覺得這是多么深奧的字眼呀！也許這是作家們才會時時想到的吧！今天，老師就要帶著大家打開一扇門，看看這扇門里有些什么？（板書課題：為你打開一扇門并畫上一扇門）2．請同學們大聲朗讀《為你打開一扇門》并劃出你不認識的字詞。出示填空：作者趙麗宏要為（）打開一扇（）。（學生朗讀，關(guān)注朗讀過程中的一些字詞的讀音）明確：作者趙麗宏要為青少年讀者打開一扇文學之門。（第3節(jié)）3．簡介背景，明確寫作意圖。本文是語文出版社，天津出版社聯(lián)合出版的《中國學生必讀文庫存?文學卷》的序言，趙麗宏是該書主編。這篇序言就是為了向廣大青少年讀者介紹文學。選作初中語文課本六冊書的首篇課文，也可看出編者的用意：引導我們親近文學，閱讀文學作品，學好語文。4．解決字詞。詮釋qu225。n 憧憬chōng jǐng裨益b236。危言聳聽sǒng 廣袤m224。o 跌宕d224。ng真諦d236。瞬間sh249。n（學生朗讀字詞，關(guān)注字詞讀音的準確）三、再讀課文，分析內(nèi)容1．同學們再次大聲朗讀課文，思考：文章圍繞標題中哪一個字入手來構(gòu)思全篇的？又是怎樣安排文章結(jié)構(gòu)的呢？學生明確：課文圍繞一個“門”字，先議論大門（1—2段）：各種各樣的大門。再初識文學之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對文學之門的理解，認識文學之門。最后打開大門（5段）：明確打開文學大門，便會有所收獲。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。2．指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會收獲什么？如果不去開門探尋，又會是一種怎樣的情景呢？（2）面對關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學之門？學生明確：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個樂趣無窮的過程。如果不開門探尋，我們只能在門外徘徊，只能沉睡。（2）只要我們愿意花時間、花功夫，只要對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會洞開。（3）文章沒有開門見山就提“文學”二字，而是在12節(jié)先議論世界上各種各樣的大門，由無數(shù)關(guān)閉著的門中提到一扇非常重要的大門，即“文學之門”。3．句子分析。（1）世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個你不了解的世界。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？（2）第2節(jié)中運用了“只要??只要??一定會”的句式，你能用這個句式說一段話嗎？ 學生明確：（1）第一個“世界”指自然界和人類社會的一切事物的總和；第二個“世界”指領(lǐng)域。（2）略（只要語言組織合理、句式整齊便可）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們初步知道和了解了中學語文課本的內(nèi)容，學習了《為你打開一扇門》的第2節(jié)，知道了世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學之門。五、課后作業(yè)。1．抄寫生字詞三遍。2．預(yù)習3－5節(jié)。3．完成課后習題第3題。第二教時學習目標：1．引導學生學習討論了解文學的必要性和閱讀文學作品的意義。2．學習并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。教學過程：一、課文復習1．生字詞檢查。2．課文背誦。二、朗讀3－4段，分析課文學生自由朗讀3－4段，思考：（1）第3段在文中起什么作用？（2）給第4段標出句序、想一想，作者是從哪些方面來介紹自己對文學的理解的？ 提示：所謂“文學”，根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說，散文等；（生討論，師巡視點撥。）學生明確：（1）第3段初步點題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學之門，但未提及打開文學之門及如何打開。（2）第4段從四個方面談對文學的理解。第一個方面（第1句）：介紹文學的特征。第二個方面（第2－4句）：介紹文學的內(nèi)涵。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。第三個方面（第58句）：介紹文學的功能，即文學對人的影響。第四個方面（第913句）：介紹文學的育人作用及不閱讀文學作品的負面影響。（此為教學難點，以教者講解為主，發(fā)言中言之有理的應(yīng)予表揚鼓勵。）三、問題分析1．怎樣理解“高智商的野蠻人”？2．第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？3．第4段倒數(shù)第二句中有“增長知識”“提高修養(yǎng)”“豐富情感”三個短語，前后次序能否調(diào)換？為什么？4．第5段中說“文學確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸?！睘槭裁凑f我們不會空手而歸？學生明確：（1）“高智商的野蠻人”指有碩士、博士或更高的學位但不閱讀文學作品，缺少修養(yǎng)缺乏情感的人。旨在讓學生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動培養(yǎng)自己閱讀文學作品的興趣。（2）第4段的中心句是“親近文學、閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！泵鞔_閱讀文學作品的作用，引導青少年讀者積極閱讀。（3）不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎(chǔ)上，是遞進關(guān)系。（4）略（學生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可）四、佳句賞析文中有很多語句寫得非常精彩，試找出一兩句加以分析。例：（1）課文標題“為你打開一扇門”運用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學領(lǐng)域的入口處，生動形象。（2）第4段的第3句運用排比的修辭手法，寫出了一個時代優(yōu)秀文學作品的價值。五、總結(jié)全文作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學之門，并闡述了自己對文學的獨到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進文學的殿堂，去領(lǐng)略文學的魅力。六、課后作業(yè)1．預(yù)習新課《繁星》。2．完成《為你打開一扇門》作業(yè)紙。教案1 第一課時【學習目標】1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學習、體會課文優(yōu)美豐富的語言。【學習重點、難點】體會優(yōu)美豐富的語言?！静贾妙A(yù)習】朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；抄寫預(yù)習提示上的字詞3遍?！窘虒W過程】一、導入。由“門”的意思導入。二、檢查預(yù)習情況：1．文學常識，指名回答。2．指名5個學生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。憧憬裨益詮釋斑斕真諦師生集體訂正，組內(nèi)互評。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學習優(yōu)美的語言。（1）布置自學任務(wù)：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結(jié)構(gòu)。（2）學法指導：有感情的朗讀課文，隨文圈點；然后小組討論。學生自學，教者巡視。（3）討論、啟發(fā)。題目中的“為”，引出行為的對象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠意和良好愿望。②作者要打開的是一扇文學之門。③從文中第2節(jié)可知打開文學之門的條件。④題目是講：把你領(lǐng)進文學領(lǐng)域的入口處。⑤文章的寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。本文是：親近文學、領(lǐng)悟文學的思路，可分兩部分。以上問題在小組討論的基礎(chǔ)上。經(jīng)過啟發(fā)，學生作答。學習第一部分（1——4節(jié)）（1）學習第1——2節(jié)：