蟬教學(xué)設(shè)計(jì)專題(編輯修改稿)
2024-10-14 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有什么含義？本文對蟬的態(tài)度變化，運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的寫作手法，與平鋪直敘比起來，談?wù)動惺裁春锰?？五、適時穿插口語交際設(shè)計(jì)。“我聽了蟬的聲音覺得很煩”請具體寫出“煩”的表現(xiàn)。（運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫）。想象蟬知道人們對它的煩人的聒聒聲不喜歡后，它會對人類說些什么？“秋風(fēng)顏色”是什么顏色？請說一說。我們從蟬身上得到什么啟示？六、延伸珍惜生命的內(nèi)容。說說有關(guān)生命的名言警句。請幾位同學(xué)講一講名人珍惜生命，讓生命過得有意義的故事。配樂朗讀全文。七、作業(yè)（1必做，2和3任選一題）造句：知知不休寬恕學(xué)完本文，你對生命有了怎樣的認(rèn)識？（不少于50字）。小練筆：運(yùn)用抑揚(yáng)結(jié)合的手法，寫一個動物、植物或者人。第四篇：蟬教學(xué)設(shè)計(jì)doc一猜謎激趣 導(dǎo)入課文1師：平時大家喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語請同學(xué)們猜猜這是什么小動物？(一肚子沒學(xué)問,開口閉口知道,瞧瞧這小家伙,實(shí)在真是驕傲.)學(xué)生聽，指名猜?！s師：真是棒!請同學(xué)們拿出右手跟老師一起書空,寫一寫這個小家伙的名字吧!(生與老師一起書空課題)再一起叫叫他的名字（齊讀課題）2 對于蟬,你們了解多少?指名答(學(xué)生介紹關(guān)于蟬的資料)3老師補(bǔ)充資料(CAI課件)4作者簡介師：世界上有一個著名的昆蟲學(xué)家也寫了一篇關(guān)于《蟬》的文章，有誰知道他是誰?（出示法布爾圖像、名字）誰能用三五句話介紹一下法布爾？學(xué)生介紹法布爾。CAI出示法布爾的文字，師介紹。作者及《昆蟲記》簡介讓亨利卡西米爾法布爾1823年1915年,享年92歲，法國人,是世界著名的昆蟲學(xué)家，動物行為學(xué)家，作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，沒有上過像樣的小學(xué)，為了補(bǔ)貼家用，還得給人打短工。在農(nóng)村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進(jìn)行精細(xì)的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他沒有專門學(xué)過昆蟲學(xué)，但是依靠他專心致志的自學(xué)和長期耐心而細(xì)致的觀察研究，用大半生的時間和精力，根據(jù)觀察所得的詳細(xì)記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆蟲世界，《蟬》就是其中的一篇.《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已建成法布爾紀(jì)念館。法布爾有一句名言：“學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！边@話是他成功的秘訣，相信也會給我們很大的啟示。三、初讀課文 整體感知師：法布爾通過努力不但成就了自己，而且還給我們留下了一筆非常寶貴的知識財(cái)富。那接下來，就讓我們走進(jìn)《昆蟲記》，去看一看法布爾眼中的《蟬》究竟是什么樣的？請同學(xué)們打開課本去讀一讀，注意:把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，并思考：法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？ 2學(xué)生自由讀文,自學(xué)生字,思考問題。3檢查預(yù)習(xí)情況,讀詞語(自由讀 指名讀 正音)特別注意多音字的讀法.（生講述自己對詞語的理解）4學(xué)生回答問題：課文給我們介紹了蟬幾個方面的特點(diǎn)?(四方面——脫殼、發(fā)音、視覺、聽覺。)根據(jù)學(xué)生回答板書 四 學(xué)習(xí)課文24自然段1學(xué)生自由讀第24節(jié),邊讀邊思考:蟬是怎樣脫殼的?勾畫重點(diǎn)詞句,“蟬脫殼的時候,可以說是表演一種奇怪的體操” 具體寫的?指名說什么是“奇怪”？哪些詞語能讓你感覺到蟬脫殼時的奇怪?生回答 老師將動詞點(diǎn)紅相機(jī)理解:騰 起（字典里對于“騰”有四種解釋：奔跑，跳躍；上升，騰云駕霧；空出來，挪移；在動詞后表示動作的反復(fù)連續(xù)）你們認(rèn)為在這里是那個解釋？ 你能用自己的話給我們解釋蟬這時是個什么狀態(tài)并作出動作嗎？引導(dǎo)學(xué)生用其他的詞語代替文章中的詞語來理解并比較哪個詞語更準(zhǔn)確生動 你們能不能想象自己就是這只蟬 邊讀邊做這些動作同學(xué)們說得真好, 如果是你，在讀這段課文的時候，為了突出蟬表演的奇怪，你打算怎么處理這些表示動作的詞語呢？指名答 指名讀（4）作者為什么能寫得這么有條理、生動？指名學(xué)生說師：對啊,通過生動的語言抓住關(guān)鍵詞句把蟬脫殼的過程寫得真具體!，親自研究，才能寫出這么美妙的文章來。（5）師：下面，請同學(xué)們有感情地再去讀一讀課文的這一部分，感受一下生命地蛻變。(學(xué)生讀文)（6）師: 作者把蟬脫殼的過程描寫得真具體,真是一種有趣的體操表演!同學(xué)們讀得也不錯,為了獎勵大家,我請你們觀看蟬脫殼的影片好嗎?播放《金蟬脫殼》視頻。師：同學(xué)們，剛剛看到的和文章中描寫的一樣嗎？可見
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1