走近祖國美景教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-14 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識(shí)殘疾人。最后，請(qǐng)大家把自己體驗(yàn)殘疾人后的一些感想記錄下來。心靈指引。的確，殘疾人要像我們正常人一樣學(xué)習(xí)、生活、工作，要克服許多我們正常人所難以想像的困難，因此，我們要尊重、關(guān)心和幫助他們。社會(huì)也為殘疾人做了很多事（出示圖片并介紹）。你為殘疾人做過什么？你打算今后怎樣關(guān)愛殘疾人？（為他們唱一首歌，剪剪指甲等等）。合作探究。出示幾幅關(guān)于不尊重、不友愛殘疾人的漫畫后，讓學(xué)生自由判討論，請(qǐng)出小法官，進(jìn)行正確引導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：教育的實(shí)質(zhì)效果最終要落實(shí)到日常的生活和行動(dòng)中去，生活處處是教育，學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)逐步深刻，實(shí)現(xiàn)教師情感、學(xué)生情感和文本所要表達(dá)情感的共振，教育學(xué)生在日常生活中要形成一種正確的態(tài)度與價(jià)值觀。）四、總結(jié)，關(guān)愛殘疾人播放樂曲：《你是我的眼》同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，就讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓我們從今天做起，從身邊的小事做起，人人都伸出愛的手，獻(xiàn)出自己的愛心，將這世界變成愛的樂園，讓我們?cè)趷鄣暮魡局行袆?dòng)起來，讓殘疾人的生活更加方便、快樂，讓世界更加燦爛美好。讓我們做殘疾人的眼睛！板書設(shè)計(jì)：戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)、樂觀關(guān)愛尊重殘疾人第四篇：《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《走近老師》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛；承認(rèn)不同教師之間的風(fēng)格差異，接納和尊重老師。：通過對(duì)老師職業(yè)的分析，能夠正確地評(píng)價(jià)教師在文化傳承上的作用；在理解教師風(fēng)格的差異的基礎(chǔ)上初步掌握與不同老師相處的技巧。：通過采訪和日常觀察了解教師工作的基本特點(diǎn)和時(shí)代要求，懂得面對(duì)不同風(fēng)格老師的一些相處技巧。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全面了解教師的職業(yè)特征。教學(xué)難點(diǎn)：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：國王的勛章該給誰？設(shè)計(jì)意圖：通過小故事導(dǎo)入新課，同時(shí)突出教師對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)。有這樣一個(gè)小故事：從前，有一個(gè)國王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來，都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么，如果你是國王，你會(huì)把獎(jiǎng)?wù)率谟杞o誰？理由是什么？小結(jié)：國王覺得這些邀功請(qǐng)賞的人說的都有道理，但是不論是作家、演員、科學(xué)家，還是將軍，就連國王自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實(shí)至名歸。于是，國王宣布，將勛章授予教師。可以說，老師是我們成長過程中重要的見證者和陪伴者，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。（二）活動(dòng)：猜猜Ta是誰？設(shè)計(jì)意圖：通過猜猜學(xué)生熟悉的教師，拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。但需要教師提前向?qū)W生了解情況，讓學(xué)生提供相關(guān)信息。教師：當(dāng)我們走進(jìn)中學(xué)的大門，我們又結(jié)識(shí)了新的老師，在和新老師幾個(gè)月的相處中，我們也在一步一步了解他們，現(xiàn)在我們做一個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)你通過老師最經(jīng)典的動(dòng)作和最常說的語言來猜猜老師。準(zhǔn)備好了嗎？（將事先向?qū)W生調(diào)查過的本年級(jí)幾位教師的經(jīng)典動(dòng)作和語言做成幻燈片播放，讓學(xué)生通過這些信息猜猜是哪位教師。）小結(jié)：同學(xué)們把這幾位老師都猜對(duì)了，可見咱們同學(xué)在與老師相處的日子里，因?yàn)橄矏劾蠋煻ソ咏土私饫蠋?，與老師相處的日子有很多有趣的回憶。（三）活動(dòng)：采訪我的老師設(shè)計(jì)意圖：通過展示本年級(jí)熟悉老師的采訪結(jié)果，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求，知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求，從而建立對(duì)教師的理解和尊重。但采訪提綱的設(shè)計(jì)、采訪過程的實(shí)施和采訪后的感悟與整理，是在上一課時(shí)或課前完成，需要任課教師給予指導(dǎo)。教師：從古至今，很多人對(duì)老師這個(gè)職業(yè)都有很多贊揚(yáng)，比如他們給老師做了很多比喻。有人說：老師是蠟燭，點(diǎn)燃智慧之火；有人說：老師是園丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人說：老師是春雨滋潤我們的心田；有人說老師是春蠶，吐盡銀絲織春景……那么，你了解教師這個(gè)職業(yè)嗎？上節(jié)課呢，我派出了幾支小記者團(tuán)，今天讓我們來聽聽他們帶來的采訪結(jié)果。（教師在上一課時(shí)布置學(xué)生的采訪任務(wù)，45個(gè)人組成一個(gè)小組，每組選擇一位任課教師進(jìn)行采訪，采訪前商議采訪提綱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛好等方面設(shè)計(jì)提綱，選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時(shí)候做采訪，采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。）學(xué)生分小組依次做簡短匯報(bào)。教師提問：那么通過采訪，你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識(shí)？學(xué)生自由回答。小結(jié)：韓愈曾經(jīng)在《師說》中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此教師是人類文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得教師資格、提升個(gè)人修養(yǎng)、參加崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。（四）討論：我喜歡的老師設(shè)計(jì)意圖：通過仿寫句子，懂得教師各有特點(diǎn)，各有千秋。通過問題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。教師：有的同學(xué)喜歡“真實(shí)坦誠”的老師，因?yàn)門a從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，值得欽佩；有的同學(xué)喜歡“見解獨(dú)到”的老師，因?yàn)門a關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問題，值得信服；有的同學(xué)喜歡幽默開朗的老師，因?yàn)門a風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，值得信賴。提問：“我喜歡___
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