【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀得這么好的？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，自己評(píng)價(jià)的有感情，是需要不斷的練習(xí)，反復(fù)的體會(huì)才能做到，只要我們每個(gè)人都能勤讀勤練，慢慢地，也一樣會(huì)讀得那么好。）讓我們?cè)賮?lái)自己練習(xí)讀讀你喜歡的小節(jié)。（3）冬冬說(shuō)項(xiàng)鏈美麗，其實(shí)是在說(shuō)什么美麗？那這么美麗的項(xiàng)鏈，你想把他送給誰(shuí)呢？（隨機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練）（4）引讀：“丁丁說(shuō)，；冬冬說(shuō)。”他們分別說(shuō)出了自己眼中的彩虹，說(shuō)得多好呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧?。ㄅ錁?lè)，學(xué)生讀3小節(jié)）1（1）丁丁說(shuō)，彩虹神奇。冬冬說(shuō)，彩虹美麗。閉上眼，想象一下，彩虹還是什么？(2)把你想到的寫(xiě)在紙卡上。（學(xué)生填寫(xiě)事先發(fā)的紙卡）（課件出示：我說(shuō)，彩虹是，。）1誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)下的或想到的？（學(xué)生匯報(bào)）1（1）如果你們今后也能勤動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，相信在未來(lái)的日子里，你們中間一定會(huì)誕生出偉大的詩(shī)人！那面對(duì)這神奇而美麗的彩虹，小弟弟、小妹妹還對(duì)彩虹提出了許多有趣的問(wèn)題，請(qǐng)你把這些問(wèn)題一邊大聲讀一讀，一邊用“”畫(huà)下來(lái)。(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀他們對(duì)彩虹提出的問(wèn)題？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）（3）那面對(duì)這美麗的彩虹、神奇的橋，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（課件出示：我問(wèn)，？？）（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)選擇他們的問(wèn)題記錄在紙卡上）四、激情創(chuàng)作，自然結(jié)束（把學(xué)生對(duì)彩虹說(shuō)的話，及隨機(jī)記錄下的學(xué)生對(duì)彩虹提出的問(wèn)題粘貼到事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有原文6小節(jié)的紙卡上通過(guò)實(shí)物投影展出，形成新的詩(shī)歌。）老師知道你們的小腦袋瓜里藏著許許多多的小問(wèn)號(hào)，這說(shuō)明你們都在積極的思考。而這種思考也會(huì)開(kāi)花結(jié)果，你們看，老師把你們對(duì)彩虹說(shuō)的話，提的問(wèn)題，連成了一首新的詩(shī)歌，這是你們自己創(chuàng)作出的《美麗的彩虹》，讓我們一起來(lái)品一品吧！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀你們自己寫(xiě)的詩(shī)呢？瞧，你們寫(xiě)的也同樣出色，值得更多的人去欣賞去品味。那這節(jié)課，跟隨著四個(gè)小朋友一起，我們欣賞了這《美麗的彩虹》，而此時(shí)，“彩虹的顏色越來(lái)越淡，漸漸地,它回到了白云中間”。（出示課件彩虹在云中隱去，伴隨課文第6小節(jié)的引讀自然結(jié)束教學(xué)。）《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第十單元教學(xué)目標(biāo)：，回答課后問(wèn)題。,學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：,學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)。、音樂(lè)美、意境美。教學(xué)用具：多媒體課件、貼圖、音樂(lè)CD教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)生字詞。齊讀課題，繼續(xù)學(xué)文二、發(fā)揮想象 感情朗讀 培養(yǎng)美感讀通課文，找出詩(shī)歌中出現(xiàn)的4個(gè)人物根據(jù)學(xué)生喜好隨機(jī)教學(xué)第二、三小節(jié)教學(xué)第二小節(jié)（1） 指讀第二小節(jié)，想想從中知道了什么？（2） 抓住“神奇”重點(diǎn)詞理解，以讀帶講（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）（3） 發(fā)散思維：從橋上走過(guò)還會(huì)看到什么？（4） 再讀第二小節(jié)教學(xué)第三小節(jié)（方法與第二小節(jié)雷同，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)）仿編兒歌用“ 說(shuō)，彩虹是 ?！钡木涫秸f(shuō)話。（小組交流 個(gè)別說(shuō)）教學(xué)四、五小節(jié)（1）分角色朗讀（2）讀好問(wèn)句（個(gè)讀、小組讀、齊讀、師生比賽讀）（3）隨文教授“巨”的筆畫(huà)順序教學(xué)第一小節(jié)（解釋“彩虹”現(xiàn)象）教學(xué)最后一個(gè)小節(jié)齊讀全文（配樂(lè)、表演讀）三、拓展思維 發(fā)揮想象 表達(dá)感情（機(jī)動(dòng)）四人合作畫(huà)彩虹（這個(gè)環(huán)節(jié)也可放在課后）四、總結(jié)全文 激發(fā)興趣 引導(dǎo)探索這彩虹多美??！它是大自然媽媽那雙巧手的杰作。你們感到大自然媽媽的神奇了嗎？想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘，平時(shí)要多閱讀科普類的課外書(shū)，就能成為一個(gè)知識(shí)豐富、視野開(kāi)闊的孩子！《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)思路：這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩(shī)，按彩虹的出現(xiàn)到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設(shè)計(jì)了采用了不同形式的讀書(shū)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。作為課文的第二課時(shí)，主要是理解課文內(nèi)容為主，中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣，通過(guò)多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。教學(xué)內(nèi)容理解與分析：本文是描寫(xiě)雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項(xiàng)鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問(wèn)題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。在深讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文，玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。二、品讀課文，放飛想像。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時(shí)候出現(xiàn)在天空，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）師范讀。“你先聽(tīng)一聽(tīng)老師讀，然后你再試一試，好嗎？”（3）全班學(xué)生試讀一次。彩虹在什么時(shí)候出現(xiàn)在天空？請(qǐng)用書(shū)上的詞語(yǔ)回答。（雨過(guò)天晴）過(guò)渡：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是丁丁和冬冬說(shuō)的話？（二、三小節(jié)）（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。你們喜歡丁丁說(shuō)的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀。（男生讀）你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀一讀。是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，下面，請(qǐng)孩子們?cè)僖淮慰纯磮D片，然后展開(kāi)想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)對(duì)啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對(duì)彩虹說(shuō)。我們先來(lái)看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）你們想對(duì)彩虹說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自己說(shuō)感受。）播放課件，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識(shí)。聽(tīng)完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說(shuō)再見(jiàn)啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文）三、拓展彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的？（畫(huà)畫(huà)、照相等方式）全班畫(huà)彩虹。四、總結(jié)作業(yè)：搜集更多關(guān)于彩虹的知識(shí)。板書(shū)： 美麗的彩虹（太陽(yáng)圖） （彩虹圖） 神奇的橋雨過(guò)天晴 美麗的項(xiàng)鏈《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)思路《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。了解一些有關(guān)彩虹方面的知識(shí)。德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的`探索研究及自然小常識(shí)的積累。教學(xué)重、難點(diǎn)能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，體會(huì)文中神奇、愉悅的感情。教學(xué)過(guò)程一、貼近生活，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，有誰(shuí)喜歡猜迷語(yǔ)嗎?天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造。一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。誰(shuí)來(lái)猜猜看?(彩虹)板書(shū)課題：(彩色的字體)齊讀課題你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩(shī)句!【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)和多媒體課件都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用多種渠道，發(fā)展思維的靈活性，注重從小就培養(yǎng)孩子們主動(dòng)參與、樂(lè)于探究獲取知識(shí)的能力。猜謎導(dǎo)入，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生間的距離，也可以大體感知彩虹?！慷?、初讀課文，游戲識(shí)字。師方法積累：我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你平時(shí)是怎么解決的?(引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識(shí)字的方法及經(jīng)驗(yàn)，師小結(jié)。)【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的?！?一)我也行自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要用自己喜歡的方式來(lái)解決。請(qǐng)留下讀書(shū)的痕跡。大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，與大家共同交流。，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊，使更好的解決課文中的難點(diǎn)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)對(duì)不認(rèn)識(shí)的字學(xué)生要能引起注意?！?二)引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過(guò)關(guān)會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油!同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?兩人共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。?詞語(yǔ)關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過(guò)關(guān)。開(kāi)火車(chē)：我們一起來(lái)玩?zhèn)€小火車(chē)快開(kāi)起來(lái)的小游戲，現(xiàn)在開(kāi)始(小小火車(chē)要開(kāi)啦)學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。字卡碰碰對(duì)：大家在位子里都會(huì)有一個(gè)字卡，一會(huì)兒老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，你就拿出來(lái)讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請(qǐng)你站起來(lái)，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們倆就一起來(lái)讀。然后老師舉字，拿字卡的同學(xué)即要領(lǐng)大家擴(kuò)詞，還要領(lǐng)大家拼音節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。比賽也是學(xué)生特別喜歡的方式，有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用?！?br 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