【文章內(nèi)容簡介】 讀得這么好的？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白，自己評價的有感情，是需要不斷的練習(xí)，反復(fù)的體會才能做到，只要我們每個人都能勤讀勤練，慢慢地，也一樣會讀得那么好。）讓我們再來自己練習(xí)讀讀你喜歡的小節(jié)。（3）冬冬說項鏈美麗，其實(shí)是在說什么美麗？那這么美麗的項鏈，你想把他送給誰呢？（隨機(jī)進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練）（4）引讀：“丁丁說，；冬冬說?！彼麄兎謩e說出了自己眼中的彩虹，說得多好呀！讓我們再來讀一讀吧?。ㄅ錁?，學(xué)生讀3小節(jié)）1（1）丁丁說，彩虹神奇。冬冬說，彩虹美麗。閉上眼，想象一下，彩虹還是什么？(2)把你想到的寫在紙卡上。（學(xué)生填寫事先發(fā)的紙卡）（課件出示：我說，彩虹是，。）1誰來說說你寫下的或想到的？（學(xué)生匯報）1（1）如果你們今后也能勤動筆寫一寫，相信在未來的日子里，你們中間一定會誕生出偉大的詩人！那面對這神奇而美麗的彩虹，小弟弟、小妹妹還對彩虹提出了許多有趣的問題，請你把這些問題一邊大聲讀一讀，一邊用“”畫下來。(2)誰來讀一讀他們對彩虹提出的問題？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣）（3）那面對這美麗的彩虹、神奇的橋，你有什么問題要問嗎？（課件出示：我問，？？）（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)選擇他們的問題記錄在紙卡上）四、激情創(chuàng)作，自然結(jié)束（把學(xué)生對彩虹說的話，及隨機(jī)記錄下的學(xué)生對彩虹提出的問題粘貼到事先準(zhǔn)備好的寫有原文6小節(jié)的紙卡上通過實(shí)物投影展出，形成新的詩歌。）老師知道你們的小腦袋瓜里藏著許許多多的小問號，這說明你們都在積極的思考。而這種思考也會開花結(jié)果，你們看，老師把你們對彩虹說的話，提的問題，連成了一首新的詩歌，這是你們自己創(chuàng)作出的《美麗的彩虹》，讓我們一起來品一品吧！誰愿意來讀一讀你們自己寫的詩呢？瞧，你們寫的也同樣出色，值得更多的人去欣賞去品味。那這節(jié)課，跟隨著四個小朋友一起，我們欣賞了這《美麗的彩虹》，而此時，“彩虹的顏色越來越淡，漸漸地,它回到了白云中間”。（出示課件彩虹在云中隱去，伴隨課文第6小節(jié)的引讀自然結(jié)束教學(xué)。）《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文一年級下冊第十單元教學(xué)目標(biāo)：，回答課后問題。,學(xué)會相互評價。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：,學(xué)會相互評價。、音樂美、意境美。教學(xué)用具：多媒體課件、貼圖、音樂CD教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)生字詞。齊讀課題，繼續(xù)學(xué)文二、發(fā)揮想象 感情朗讀 培養(yǎng)美感讀通課文，找出詩歌中出現(xiàn)的4個人物根據(jù)學(xué)生喜好隨機(jī)教學(xué)第二、三小節(jié)教學(xué)第二小節(jié)（1） 指讀第二小節(jié)，想想從中知道了什么？（2） 抓住“神奇”重點(diǎn)詞理解，以讀帶講（學(xué)生互相評價）（3） 發(fā)散思維：從橋上走過還會看到什么？（4） 再讀第二小節(jié)教學(xué)第三小節(jié)（方法與第二小節(jié)雷同，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)）仿編兒歌用“ 說，彩虹是 ?！钡木涫秸f話。（小組交流 個別說）教學(xué)四、五小節(jié)（1）分角色朗讀（2）讀好問句（個讀、小組讀、齊讀、師生比賽讀）（3）隨文教授“巨”的筆畫順序教學(xué)第一小節(jié)（解釋“彩虹”現(xiàn)象）教學(xué)最后一個小節(jié)齊讀全文（配樂、表演讀）三、拓展思維 發(fā)揮想象 表達(dá)感情（機(jī)動）四人合作畫彩虹（這個環(huán)節(jié)也可放在課后）四、總結(jié)全文 激發(fā)興趣 引導(dǎo)探索這彩虹多美啊！它是大自然媽媽那雙巧手的杰作。你們感到大自然媽媽的神奇了嗎？想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘，平時要多閱讀科普類的課外書，就能成為一個知識豐富、視野開闊的孩子！《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計6設(shè)計思路：這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。主要設(shè)計意圖是讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設(shè)計了采用了不同形式的讀書方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。作為課文的第二課時，主要是理解課文內(nèi)容為主，中間設(shè)計了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣，通過多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。教學(xué)內(nèi)容理解與分析：本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。在深讀課文的過程中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。二、品讀課文，放飛想像。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現(xiàn)在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）師范讀?！澳阆嚷犚宦犂蠋熥x，然后你再試一試，好嗎？”（3）全班學(xué)生試讀一次。彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空？請用書上的詞語回答。（雨過天晴）過渡：下雨過后，太陽出來了，天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？（二、三小節(jié)）（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。（男生讀）你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請女孩子一起來讀一讀。是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）（三）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)對啊，這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）你們想對彩虹說些什么呢？（學(xué)生自己說感受。）播放課件，了解關(guān)于彩虹更多的知識。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關(guān)于彩虹更多的知識。聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文）三、拓展彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）全班畫彩虹。四、總結(jié)作業(yè)：搜集更多關(guān)于彩虹的知識。板書： 美麗的彩虹（太陽圖） （彩虹圖） 神奇的橋雨過天晴 美麗的項鏈《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計7設(shè)計思路《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實(shí)驗教科書一年級語文下冊第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識，因此學(xué)習(xí)起來更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會認(rèn)讀15個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。了解一些有關(guān)彩虹方面的知識。德育目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行自然知識的`探索研究及自然小常識的積累。教學(xué)重、難點(diǎn)能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。能夠正確書寫生字。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，體會文中神奇、愉悅的感情。教學(xué)過程一、貼近生活，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，有誰喜歡猜迷語嗎?天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造。一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。誰來猜猜看?(彩虹)板書課題：(彩色的字體)齊讀課題你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對，很多人也覺的彩虹很美麗，建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩句!【設(shè)計意圖：謎語和多媒體課件都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用多種渠道，發(fā)展思維的靈活性，注重從小就培養(yǎng)孩子們主動參與、樂于探究獲取知識的能力。猜謎導(dǎo)入，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生間的距離，也可以大體感知彩虹?！慷?、初讀課文，游戲識字。師方法積累：我們讀課文時，遇到不認(rèn)識的字你平時是怎么解決的?(引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識字的方法及經(jīng)驗，師小結(jié)。)【設(shè)計意圖：及時交流識字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的。】(一)我也行自己試讀課文，遇到不認(rèn)識的字要用自己喜歡的方式來解決。請留下讀書的痕跡。大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識嗎?如果認(rèn)識就請舉起你的小手，與大家共同交流。，將多數(shù)人不認(rèn)識的字貼在黑板上，已認(rèn)識的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞?！驹O(shè)計意圖：了解學(xué)生已有的識字情況，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊，使更好的解決課文中的難點(diǎn)。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時對不認(rèn)識的字學(xué)生要能引起注意。】(二)引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。同學(xué)們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過關(guān)會有豐厚的獎品送給你，給自己加油!同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識的字嗎?兩人共同商量一下，把它學(xué)會。?詞語關(guān)，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。開火車：我們一起來玩?zhèn)€小火車快開起來的小游戲，現(xiàn)在開始(小小火車要開啦)學(xué)生分組，逐個讀詞。字卡碰碰對：大家在位子里都會有一個字卡，一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請你站起來，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們倆就一起來讀。然后老師舉字，拿字卡的同學(xué)即要領(lǐng)大家擴(kuò)詞，還要領(lǐng)大家拼音節(jié)?！驹O(shè)計意圖：把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。比賽也是學(xué)生特別喜歡的方式，有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識的作用?！?br 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