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正文內(nèi)容

跨越百年的美麗教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-11-14 23:00 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗教學(xué)反思2課文《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選,這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。我在教第二課時(shí)時(shí),力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗,力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺得我本課教學(xué)的成功之處是:一、讀的訓(xùn)練比較扎實(shí)。我在讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生畫句子、寫感受,從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子,談出理解,談出感受,有理有據(jù),情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會(huì)上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。二、我能夠以學(xué)生為主體,把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動(dòng)的美麗是什么?”老師沒有畫圈子,設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語(yǔ)句談得比較充分,比較到位,把理解語(yǔ)言與受到感染、激勵(lì)融為一體。當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾,比如,學(xué)生在交流中還缺少層次性,說明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理,如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入,在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象,即:課題中的”美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上,更體現(xiàn)在他的偉大成就上,科學(xué)的精神上,高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中,讓文中的語(yǔ)句活在學(xué)生的語(yǔ)言了這樣我想就更好了。小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗教學(xué)反思3《跨越百年的美麗》在“以科學(xué)精神”為專題一組課文內(nèi),文章從居里夫人的美麗下筆,贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn),贊美其人格美和精神美。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,從而理解“跨越百年的美麗”中“美麗”的內(nèi)涵。居里夫人人格和精神上的美麗,就在于她為科學(xué)的獻(xiàn)身精神和對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定和執(zhí)著的追求,并且淡泊由此得到的名利。從文本的特點(diǎn)來看,居里夫人這些完美的品質(zhì)都蘊(yùn)含在了故事情節(jié)當(dāng)中。那么該如何盡品居里夫人的.“美麗”?我是這樣設(shè)計(jì)的。第一課時(shí),主要是對(duì)文章資料的整體把握,并學(xué)習(xí)居里夫人的容貌美麗以及她對(duì)科學(xué)事業(yè)所作的巨大貢獻(xiàn)。第二課時(shí),主要是以主問題——居里夫人究竟還有什么美能夠跨越百年?作為學(xué)習(xí)的主線。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后,從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。學(xué)生都能夠找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng),有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這最重要的句子。緊之后我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神,以此談自己的感受。在教學(xué)過程中,有的同學(xué)抓住居里夫人工作環(huán)境“破棚子”以及動(dòng)作描述“一鍋鍋冶煉、在煙熏火燎中攪拌”來體會(huì)提煉鐳條件的艱苦,深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念。同時(shí),老師趁機(jī)引入數(shù)量比較““,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冶煉鐳的艱難程度。在學(xué)生交流的過程中,適當(dāng)進(jìn)行拓展,例如對(duì)“破棚子”的深入了解;對(duì)居里夫人去世部分的拓展,以此強(qiáng)化學(xué)生情感的熏陶,加深學(xué)生的了解。并且,為了加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練,在課文講解中,插入關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。但是,為了不使得課堂因之而生硬,我是這樣進(jìn)行的:先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上,留下酸堿的燒痕”;并明知故問“她退縮了嗎”?根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)”。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系,以及選取關(guān)聯(lián)詞填空,并且由此展開關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。在教學(xué)本文時(shí),也存在著許多的不足之處,如對(duì)學(xué)生的作答沒有細(xì)細(xì)傾聽,并對(duì)學(xué)生的回答所生成的課堂資源進(jìn)行發(fā)掘,過于拘泥于教學(xué)預(yù)設(shè),導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮還不夠充分。此外,本課教學(xué)末了,對(duì)全文沒有進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的回顧,恐怕有的學(xué)生會(huì)對(duì)居里夫人跨越百年的“美麗”理解得不夠全面??缭桨倌甑拿利惤虒W(xué)反思14《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人,向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”,這種美麗既來源于她端莊的容顏,也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”,更來源于她獻(xiàn)身科學(xué),不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美,以及視名利如糞土,圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗,一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒,受到全世界人民的敬仰。這篇課文內(nèi)容多,篇幅較長(zhǎng)。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法,既擴(kuò)展了文章的取材范圍,又使居里夫人的形象更為豐滿,更為美麗。盡管這篇課文教學(xué)難度大,但我仍然覺得應(yīng)該充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟。于是我讓學(xué)生自由讀課文,讀通讀順后再默讀課文,邊讀邊劃記重點(diǎn)語(yǔ)句,邊寫旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后,我覺得最令人滿意的39。地方是他們能夠認(rèn)真地閱讀,邊讀邊劃句子,有的學(xué)生還在書中打了問號(hào),寫了自己對(duì)句子的理解和感受,我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了。另外多媒體課件應(yīng)該為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用,而在我的這節(jié)課中,多媒體課件卻沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實(shí)用性,但還是效果不佳,像上面已經(jīng)提過的重點(diǎn)語(yǔ)句的出示只是其一,其二則是一段視頻的出示沒有真正讓學(xué)生體會(huì)到居里夫人那提煉鐳的艱辛,結(jié)果毫無作用??梢哉f這堂課是美麗的,但這份美麗只浮在半空。學(xué)生真正讀懂這份美麗了嗎?好像還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)。他們的理解只停留在表面,盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動(dòng)的句子,要向她學(xué)習(xí)。但居里夫人的精神真的感動(dòng)了所有同學(xué)?答案不見得令人滿意。課前設(shè)計(jì)時(shí),想法是好的,本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則,以讀為本,也設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀訓(xùn)練,可惜還是沒有將讀落到實(shí)處。我想這節(jié)課應(yīng)該還要在讀上下功夫,多讀多悟,才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力??缭桨倌甑拿利惤虒W(xué)反思15《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比,所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng),向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”,這種美麗既來源于她端莊的容顏,也來源于她用生命和信念換來的`“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”,更來源于她獻(xiàn)身科學(xué),不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美,以及視名利如糞土,圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗,一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒,受到全世界人民的敬仰。這篇課文跨度大,內(nèi)容多,篇幅較長(zhǎng)。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法,既擴(kuò)展了文章的取材范圍,又使居里夫人的形象更為豐滿,更為美麗。因此教學(xué)是我采用了四個(gè)環(huán)節(jié):走近居里——居里夫人事跡介紹會(huì)。解讀居里——感受居里夫人的美麗。探究居里——理解跨越百年的美麗。辨析居里——討論現(xiàn)代社會(huì)是否需要居里精神?;仡櫿?jié)課,我覺得我偶爾還會(huì)忽視教材的存在,而只顧剖析,少了寫生與文本的對(duì)話。擴(kuò)展資料:《跨越百年美麗》教學(xué)反思《跨越百年美麗》教學(xué)反思《跨越百年美麗》教學(xué)反思1《跨越百年的美麗》本組第一篇課文。這組教材是以科學(xué)精神為專題編排的,這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,證明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈。學(xué)習(xí)這篇課文,不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人,了解她的事跡和科學(xué)精神,更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人,認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求?;诖?,我選擇了課后習(xí)題想一想,課題中的美麗表此刻課文中的哪些方面?這一核心問題,整節(jié)課,讓學(xué)生個(gè)人默讀批注、分組討論、全班交流,圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行有效活動(dòng)。反思自我的教學(xué)過程,我覺得基本到達(dá)了自我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),并把其歸納為:一條主線,三個(gè)有效。一條主線是以美麗為主線,貫穿全文。三個(gè)有效是扎實(shí)有效地進(jìn)行品讀詞句;扎實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練;扎實(shí)有效地借助課外閱讀理解課文資料。一、一條主線,貫穿全文。整節(jié)課,我都以美麗作為文章的主線,以美麗作為話題進(jìn)行課前談話,以美麗質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入,以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語(yǔ)言訓(xùn)練,把梁衡這篇散文用美麗為線有機(jī)地串聯(lián)起來。二、三個(gè)有效扎實(shí)有效地品讀詞句。了解居里夫人的美麗,除了外在美能夠借助圖片,內(nèi)在美的體現(xiàn)都是經(jīng)過品讀詞句來感悟、想象,升華理解的。如:在品讀經(jīng)過三年又九個(gè)月,他們最終在成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳中,學(xué)生在教師的明白下抓住成噸和0、1克這組比較懸殊的關(guān)鍵詞,經(jīng)過朗讀、品味,體現(xiàn)出科學(xué)道路之艱辛,也體會(huì)到了執(zhí)著追求的科學(xué)精神。扎實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。語(yǔ)文是人文性和工具性的有機(jī)統(tǒng)一,工具性的體驗(yàn)要在教學(xué)過程中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,經(jīng)過訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以,在教學(xué)過程中,我也適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會(huì)來為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,如在理解實(shí)驗(yàn)條件的惡劣的組句中,教師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練:假如你明白居里夫人的,看到他們?cè)谌绱说臈l件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你想對(duì)她說什么呢?如果你不理解居里夫人的做法,當(dāng)看到他們?cè)谶@種簡(jiǎn)陋的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你又會(huì)對(duì)他們說出怎樣的冷言冷語(yǔ)呢?情景的創(chuàng)設(shè)、主角的變換,經(jīng)過語(yǔ)言訓(xùn)練,加深了學(xué)生對(duì)文章的理解,從而能更深層地了解居里夫人的美麗。有效地借助課外閱讀理解課文資料。《新課標(biāo)》指出:閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。我們明白,課內(nèi)閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料,課外閱讀又必不可少,并且,課內(nèi)外閱讀之間有著十分密切的聯(lián)系,互相依靠,互相促進(jìn):教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)于理解居里夫人發(fā)現(xiàn)人生意義這個(gè)重點(diǎn)句子的理解有點(diǎn)難度,教師就經(jīng)過速讀課外閱讀文章《三克鐳》,了解三克鐳的來龍去脈,了解居里夫人在對(duì)待鐳的態(tài)度后,更好地了解到她為了人類的幸福而放棄了金錢和享樂的高尚精神。教材中的閱讀鏈接為學(xué)生供給了愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià):沒有被盛名所累。為什么會(huì)有這個(gè)評(píng)價(jià)呢?學(xué)生經(jīng)過課外閱讀文章《三克鐳》,了解居里夫人為了人類的未來而放棄了專利的故事,更加深入理解到居里夫人之美。本課不足之處是學(xué)生的朗讀沒有落到實(shí)處,朗讀時(shí)缺乏感情,交流中學(xué)生讀得少。語(yǔ)文課還要在讀上多下功夫,多讀多悟,才能真正提高學(xué)生的閱讀理解本事。《跨越百年美麗》教學(xué)反思2《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選,文章以“美麗”為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。在執(zhí)教時(shí),以美麗作為文章的主線,以美麗作為話題進(jìn)行課前談話,以美麗質(zhì)疑作為課文導(dǎo)入,以居里夫人的內(nèi)在美和外在美為中心進(jìn)行有關(guān)的詞句理解和語(yǔ)言訓(xùn)練,把梁衡這篇散文用美麗為線有機(jī)地串聯(lián)起來。力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗,力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合。扎實(shí)有效地品讀詞句。了解居里夫人的美麗,除了外在美可以借助圖片,內(nèi)在美的體現(xiàn)都是通過品讀詞句來感悟、想象,升華理解的。如:在品讀“經(jīng)過三年又九個(gè)月,”中,通過朗讀、品味,體現(xiàn)出科學(xué)道路之艱辛,也體會(huì)到了執(zhí)著追求的科學(xué)精神。在教學(xué)過程中,我也適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會(huì)來為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,如在理解實(shí)驗(yàn)條件的惡劣的組句中,老師就創(chuàng)設(shè)出兩種情景來對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練:假如你明白居里夫人的,看到他們?cè)谌绱说臈l件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你想對(duì)她說什么呢?如果你不理解居里夫人的做法,當(dāng)看到他們?cè)谶@種簡(jiǎn)陋的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你又會(huì)對(duì)他們說出怎樣的冷言冷語(yǔ)呢?情景的創(chuàng)設(shè)、角色的變換,通過語(yǔ)言訓(xùn)練,加深了學(xué)生對(duì)文章的理解,從而能更深層地了解居里夫人的美麗。讀寫結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手寫作能力。在學(xué)生還深深沉浸于居里夫人那種獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的跨越百年的美麗之中時(shí),我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)居里夫人的感受,可以是幾句話,也可以是一首小詩(shī),從而達(dá)到我手寫我心的最高境界。課堂結(jié)尾,為了學(xué)生的理解,我出示了“居里夫人的照片”和有關(guān)居里夫人的資料等,這些多媒體課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,恰好填補(bǔ)了課文的空白處,也在較短的時(shí)間里,讓學(xué)生獲得了更多的信息資料,以較直觀的畫面、聲音更深入人心,更打動(dòng)人心,起到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”讓孩子與作者、文本產(chǎn)生了共鳴感受到居里夫人實(shí)實(shí)在在的美,真真切切的美,一種力量的美。教學(xué)的不足之處:學(xué)生在交流中還缺少層次性,引導(dǎo)作用不夠。交流過后還缺少必要的梳理,如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入,在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象,即:課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上,更體現(xiàn)在他的偉大成就上,科學(xué)的精神上,高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中,讓文中的語(yǔ)句活在學(xué)生的語(yǔ)言了這樣我想就更好了?!犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思3優(yōu)點(diǎn):質(zhì)疑分為有效性質(zhì)疑和無效性質(zhì)疑,讀題后的思考,這個(gè)問題問的很有效。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生體驗(yàn),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很及時(shí),鼓勵(lì)性語(yǔ)言很到位。善于抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)文,朗讀感悟法很到位。肅然無聲、煙熏火廖、一鍋一鍋。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法有效。學(xué)生愛聽最重要,唐老師的課堂充分達(dá)到這一點(diǎn)。圖文并茂,居里夫人年輕和年老后的照片對(duì)比貫穿全文是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。反饋到位,補(bǔ)充板書,提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生對(duì)主題更深刻。抓住身邊事物,用比較的方法感受“鐳”的大小。學(xué)生關(guān)注文本多過關(guān)注課件,是本課的亮點(diǎn),希望傳承。不足:如能感受“噸”和“克”的大小,讀文時(shí)將會(huì)更有感情。語(yǔ)文課學(xué)生的開口很重要,開口讀、開口答、開口問??勺尯⒆有〗M交流,再集體匯集。這樣會(huì)提高效率,同時(shí)讓更多的孩子有了開口的機(jī)會(huì)。排比句4個(gè)“變成”,是一種遞進(jìn)關(guān)系,此處雖有朗讀指導(dǎo),但效果沒達(dá)到最佳??蛇m當(dāng)配點(diǎn)背景音樂,以此來推動(dòng)學(xué)生的感悟?!犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思4《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含,用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”。上完課后,第一感覺就是沒能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感。盡管對(duì)這班學(xué)生知之甚深,這種情況也在預(yù)料中,但這么沉悶還是出乎意料,我很努力地用語(yǔ)言激勵(lì)、啟發(fā),但是感覺孩子們一直很拘束,不能以輕松的狀態(tài)面對(duì)課堂生活,真是沒話說。這一節(jié)課的教學(xué)中自己感覺還算滿意的是盡管學(xué)生不能用豐富的語(yǔ)言來表達(dá)內(nèi)心的情感,但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了他們的心。
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