【文章內(nèi)容簡介】 上去玩呢？下節(jié)課我們再來學習。第二課時課時目標正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受彩虹的美麗和小作者神奇大膽的想象。在學習課文的過程中，進一步培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。教學過程一、回顧課文，談話導入出示詞語卡片，指名學生認讀。指名學生分自然段朗讀課文，并說說課文主要寫了什么。（寫了一位小朋友想到彩虹上玩。）師過渡：這節(jié)課，我們就跟隨文中的小朋友，插上想象的翅膀，去彩虹橋上玩一玩吧！二、學習課文，體會想象，認識人物學習第1自然段。（1）指名學生朗讀第1自然段。（2）引導學生說說這座美麗的橋是什么顏料什么形狀的。（3）拓展表達：雨停了，天上有一座橋，一座（ ）的橋。重點指導學習第2自然段。（1）指名學生朗讀第2自然段，引導學生觀察這一段有幾句話。（兩句話。師向?qū)W生明確，除了句號可以表示一句話的結(jié)束，問號和感嘆號也可以用來表示一句話的結(jié)束。）（2）師出示第一句話，引導學生自由朗讀，并指名學生說說這句話主要寫了什么。（“我”提著爸爸的水壺提到彩虹橋上灑水。）（3）引導學生體會這句話中大膽的想象：觀察課文的插圖，我們可以看到小作者把澆花用的水壺提到彩虹橋上去，向著大地灑水，就好像是在下雨。（4）師過渡：文中的小朋友把雨灑到哪里去了呢？她為什么要這么做？（5）指名學生朗讀第二句話，交流讀書收獲：小朋友要把雨灑到了山上的田地里，因為這樣做爸爸就不用挑水去澆田了。（6）引導學生體會人物品質(zhì)：通過這一段學習，你認識了一位什么樣的小朋友？鼓勵學生結(jié)合課文內(nèi)容進行交流，談?wù)勛约旱恼J識，師適當小結(jié)：文中的小朋友站在彩虹橋上向田地灑水，是希望爸爸不要太辛苦，可見她是個關(guān)愛家人的好孩子。（7）指導學生有感情地朗讀第2自然段，注意在問句的朗讀中表現(xiàn)小作者的天真和可愛。師總結(jié)學習方法，指導學生自主學習第4自然段。（1）師總結(jié)第2自然段的學習方法：讀課文，總結(jié)主要內(nèi)容，體會小作者是怎么想象的。（2）布置自學任務(wù)：按照上面的方法自主學習第4自然段，并和同位輕聲交流自己的讀書收獲。（3） 學生自主讀書學習，與同位輕聲交流，師巡視指導學生的自學。交流匯報，在學生交流的過程中師適當加以引導和提升。（1） 第3自然段：小作者拿著媽媽的鏡子來到彩虹橋，把媽媽的鏡子當成圓圓的月亮，為媽媽照著梳頭，可見小作者也很愛自己的媽媽。（2） 第4自然段：小作者拿著哥哥的秋千掛在彩虹橋上，坐在秋千上蕩來蕩去，十分開心，而且自己的花裙子變成了一朵彩云。從中可以看出小作者很調(diào)皮，也很愛美。（3） 師在學生交流的過程中適當指導學生有感情地朗讀課文。師小結(jié)：文中的小朋友看到彩虹橋，禁不住展開了自己豐富又大膽的想象，她想象自己在彩虹橋上灑水、照鏡子、蕩秋千，這真是一位天真快樂又可愛的小天使。讓我們也把自己當成文中的小朋友，來美美地讀一讀課文吧！三、感情朗讀，適度拓展師配樂朗讀課文，生閉上眼睛認真傾聽，并在聽的過程中展開想象，把文字轉(zhuǎn)化成畫面。引導學生交流自己在配樂傾聽的過程中頭腦里出現(xiàn)了哪些畫面。（學生的交流內(nèi)容可以是課文中出現(xiàn)過的，也可以是自己想象的，對于學生的觀點教師要給予充分的鼓勵和肯定，引導學生將語言表達得清楚完整。）鼓勵學生模仿課文中的段落，展開想象，說幾句話。，如果我，走到橋上去，？，你高興嗎/指名學生交流，師給予充分肯定，鼓勵學生展開豐富想象，同時規(guī)范學生的口語表達。四、課堂小結(jié)小朋友們，一座彩虹橋可以讓我們插上想象的翅膀盡情地飛翔，享受快樂的生活。其實，大自然中又許多美景都值得我們?nèi)ビ^察去想象，只要小朋友們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能放飛想象的翅膀，收獲童年的快樂?！恫屎纭沸W語文教案3教學要求：學會本課11個生字和新詞，會用常用詞語說、寫句子。正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學生初步懂得彩虹是怎樣形成的。能正確回答練習中提出的問題，會用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。能有表情地、流暢地朗讀課文，會背誦和默寫課文。教學重點：理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。教學難點：理解課文內(nèi)容。教學時數(shù)：4課時第一課時一、導入新課同學們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？我們一起來學習第17課《彩虹》。二、教學生字詞默讀課文，勾畫出不認識的字。板書生字詞：現(xiàn)等已經(jīng)失喝含噴霧試橙教讀字音。指名讀，指導、糾正學生的發(fā)音。指導書寫。再讀課文，找出不理解的詞語。理解詞語：“出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實際比較詞語進行理解?！暗取?、“試”：聯(lián)系上下文理解。“喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動作演示理解詞語?！耙呀?jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。“霧”：看實物或圖理解?！俺取保航柚伾斫?。讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。三、鞏固練習讀詞語，講講詞語的意思。抄寫生字新詞。四、作業(yè)默寫生字詞。讀課文。第二課時一、復習導入看（聽）寫詞語。講講詞語在句子中的意思。二、新授讀課文，說說課文共有幾句話？邊讀句子邊對照圖畫（或演示），理解句子的意思。邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。（1）什么時候，天邊出現(xiàn)了什么？（2）丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？（3）爸爸怎么說，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。指導、訓練有表情地朗讀課文。三、鞏固練習讀句子，指圖或演示講句子的意思。邊讀課文，邊指圖（或演示），講