【文章內(nèi)容簡介】 第一小節(jié)。有了自讀、同桌互讀，自評和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動畫和音樂，加深了學(xué)生的理解，背誦詩歌就是輕而易舉的事情了。接下來讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友玩。讓學(xué)生做動作理解“灑”“拔”的意思。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣?喜歡太陽嗎?和同桌比一比，看誰能讀出自己對太陽的喜愛之情。學(xué)生試著讀，再抽讀。教師提示學(xué)生加上動作就會更好。生示范邊做動作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動作，齊讀第二小節(jié)。這里在分享朗讀的過程中，對重點詞“灑”“拔”等擬人化的動詞的理解通過做動作，想像體會等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。而且也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，便于學(xué)生記憶詩歌的內(nèi)容。學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個省略號，“省略號”在這里表示什么?讓學(xué)生想一想，太陽還會做哪些好事?試著像書上那樣說出優(yōu)美的詩句。老師把學(xué)生說的詩句展現(xiàn)在屏幕上。這樣的設(shè)計，不僅讓學(xué)生加強了對詩歌的記憶，還能夠讓學(xué)生在語文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學(xué)生的思維，老師把學(xué)生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也加強了學(xué)生的語言訓(xùn)練。最后讓學(xué)生將太陽做的好事記一記，試著背背第二小節(jié)。第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會知道太陽去了另外的國家。這時教師啟發(fā)學(xué)生說一說，自己知道的另外的國家有哪些?學(xué)生暢所欲言。老師緊接著提問：你知道太陽到別的國家去干什么嗎?學(xué)生也許會說出很多答案，包括太陽也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹往高處拔。也陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……是啊，由此可見，太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說——(師指著課題)學(xué)生齊說：太陽是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽，但我們不應(yīng)該獨享，因為別的國家的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她┉讀這一句的時候該怎么讀啊?(輕聲讀，不然會把他們吵醒的。)那帶著你們的感受讀讀吧!三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自瀆字悟，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生獨特的感受，讓學(xué)生在分享的同時也滿足了他們的表現(xiàn)欲。而且學(xué)生讀的方式也多種多樣。這樣避免了單一性，也把學(xué)生的注意力一直集中到課堂上。根據(jù)板書內(nèi)容，學(xué)生的想象，再次得出“太陽是大家的”“世界是大家的”，照應(yīng)題目，也突破難點。接下來就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么?(課件展示：書中插圖)這里是對本課學(xué)習(xí)的拓展延伸，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲，盡情表達(dá)自己心里的想法。并樂意把自己的收獲與大家分享。(四)朗讀背誦，升華情感最后，讓學(xué)生一起把這首詩歌送給全世界熱愛和平的小朋友。要求會背的同學(xué)就背一背，不太會背的可以看書有感情的朗讀。而且老師把同學(xué)們的朗讀說成是同學(xué)為大家表演詩朗誦。這里把全班齊背詩歌，說成表演詩朗誦，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，將課堂還給了學(xué)生。(五)作業(yè)超市，自主選擇最后，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題”。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩。我想把自己感興趣的詩句抄下來。我想把詩中美麗的景色畫下來等。根據(jù)課后的要求，設(shè)計出不同的作業(yè)，供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性?？傊Z文課堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋潤，方能彰顯語文課的活力。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。《太陽是大家的》語文教案7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。【課前準(zhǔn)備】懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應(yīng)友好相處。【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細(xì)看畫中。學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。二、初讀課文讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。三、朗讀感悟讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補充，如：她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家；她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們充滿童趣的談話。朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思：⑴ 從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的`描寫中，感受太陽是大家的；⑵ 太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。議一議：提出在小組內(nèi)解決不了的問題，全班討論。《太陽是大家的》語文教案8教材簡介：《太陽是大家的》是兒童文學(xué)作家薛衛(wèi)民的一首兒童詩。借世界各地兒童共有一個太陽來表達(dá)對和平的熱愛。擬人化的手法，清新歡快的節(jié)奏，把兒童帶入一個欣欣向榮的可愛世界。這篇課文是第七單元的開篇之文，整個第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛的旅途，而《太陽是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩歌。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)2個生字，“彤”和“陪”。會寫4個字，“彤、霞、陪、趁”。2。正確認(rèn)讀“紅彤彤、晚霞、陪著、趁”等詞語。過程與方法目標(biāo)正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩。重點理解一、二小節(jié)內(nèi)容，初步了解擬人化寫法，感受太陽的品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受朗讀的樂趣，品味語言文字的獨特魅力。展開豐富想象，深入文本，續(xù)寫小詩，增強創(chuàng)作的熱情和自豪感。借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽帶給人類的39?？鞓贰＝虒W(xué)重點：正確理解第一二小節(jié)所蘊含的意蘊，體會運用動詞的精準(zhǔn)。教學(xué)難點：恰當(dāng)運用動詞，準(zhǔn)確使用意象。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課在上課前，老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，來看大屏幕。“明又明，亮又亮。一團(tuán)火球掛天上。冬天呆的時間短，夏天呆的時間長。”誰來讀？誰來猜？對，這個謎語的謎底就是太陽。同學(xué)們，無論是日出還是日落，無論是朝陽還是晚霞，太陽帶給了人們無盡的遐想和美的享受，這是一個多么可愛的太陽啊。二、初步感知課文，檢查生字詞今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫太陽的詩歌。齊讀課題。請翻開語文書，自由朗讀第25課，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一個句子。同學(xué)們讀得真認(rèn)真。連書中的一些字詞也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。誰來試著讀一讀？“紅彤彤晚霞陪著戲水趁（趁早）”老師要提醒大家的是第一個詞：紅彤彤。單獨念彤字讀二聲。在這個詞里組成了ABB式詞語。彤的讀音要變成一聲，成為紅彤彤。一起來試試。全班齊讀詞語。三、品讀詩意，體驗太陽東升西落之景美抽生讀第一節(jié)。男生齊讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽邊想象，你仿佛看到了什么畫面？在我們平時積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。抽生讀。旭日東升噴薄欲出日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)?！薄帻R讀。日落的詞句，誰又來積累?！跋﹃栁飨旅啦粍偈沾竽聼熤保L河落日圓。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”——全班齊讀?；氐秸n文里，讓我們帶著想象，美美地讀第一節(jié)。四、升華情感，豐滿文本，體驗太陽之情美太陽帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜纾谝惶炖?，它給我們做了多少好事呀。請女生齊讀第二節(jié)，男生邊聽邊想，你仿佛看到什么，聽到什么。交流：鮮花變得——更加艷麗。小樹變得——更加挺拔。小朋友們玩得多么快樂呀。你在陽光下戲過水嗎？怎么戲的？感覺怎樣？你能讀出快樂的心情嗎？如果你是鮮花，小樹，戲水的小朋友，你會對太陽說些什么？帶著你的感激，你能讀好這一句嗎？同學(xué)們，太陽帶給鮮花，小樹，小朋友的僅僅是快樂嗎？不，還有那暖暖的愛呢。這樣的愛流淌在細(xì)節(jié)里。請默讀這一節(jié)，想想在哪一字，哪一詞中，你能發(fā)現(xiàn)太陽對大家的愛。如果有什么詞跳進(jìn)了你的心里，請趕緊抓住它，用筆圈出來。同學(xué)們，一個灑，一個拔，一個陪，一個看。一個詞，一顆心！都讓我們感受到萬事萬物與太陽相處的快樂，更讓我們感受到太陽對我們的關(guān)愛之心。讓我們帶著對太陽的感激，深情朗讀這一節(jié)。那在一天里，還有哪些事物受到了太陽帶來的恩賜？誰能展開想象，說說太陽還做了哪些好事么？同學(xué)們說得多精彩啊。請你也當(dāng)當(dāng)小詩人，仿照詩句，說說太陽還做了哪些好事？是啊，太陽就是這么愛護(hù)著大家，給大家?guī)砹斯饷?，溫暖，快樂和幸福?？墒且惶旒磳⑦^去，太陽也該走了?？粗柕谋秤?，你的心情怎樣，捧起書，一起輕聲讀第三節(jié)，讀出你的心情來。再次帶著不舍的心情，讀好感嘆句，讀好疑問句，讀好陳述句。五、升華主題，倡導(dǎo)人類團(tuán)結(jié)，體驗太陽和平之美勞累了一天的太陽是去休息了嗎？不，雖然我們是那么舍不得，但在世界另一頭，還有和我們一樣的人們在期待光明和溫暖。抽生讀第四節(jié)。在別的國家，也有快樂的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？可是，在別的國家，也有痛苦悲傷的小朋友，他們會等著太陽做什么呢？學(xué)到這里，你想說些什么呢？是的。不管你是快樂或是痛苦，你都可以擁有光明，那是因為——太陽是大家的！不管你是健康或是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為——太陽是大家的！不管你是富?；蚴秦毟F，你都可以分享陽光，那是因為——太陽是大家的！我們同在一片藍(lán)天下，有著同一個世界，同一個夢想。因為：太陽是大家的！滿含深情，再次讀課題：太陽是大家的。本文作者薛衛(wèi)民老師在另一首兒童詩《地球萬歲》中，也表達(dá)了讓世界充滿愛的主題。讓我們一起來讀一讀。太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的各國人民應(yīng)該和睦相處，在同一片藍(lán)天下，讓和平像溫暖的陽光灑遍世界的每個角落?！短柺谴蠹业摹氛Z文教案9一、談話導(dǎo)入，揭示課題板書：太陽。同學(xué)們，看到在這個詞語，說說你的感受。太陽這個詞語給你怎樣的感覺？是啊，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。世界上每一個角落的光明和溫暖都是太陽送來的，太陽是屬于整個世界，是屬于我們大家的。今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課，大家一起讀課題：太陽是大家的。從課題，你讀懂了什么？（簡單說說，在上課之前初步體會“大家的”）這個課題，該怎么讀得好聽？想想，試試。（學(xué)生自己讀課題）指名讀課題。你認(rèn)為該怎么讀？強調(diào)“大家的”。二、初讀課文，疏通字詞這是一首詩歌，請大家打開課本106頁，自己大聲地讀，把課文讀正確，讀通順。（學(xué)生自由讀，老師指導(dǎo)）。，你會讀嗎？出示詞語趁、陪著、晚霞、紅彤彤（提醒：紅彤彤的變調(diào)）這些生詞在那些詩句中，找出來，讀一讀。指名讀。這是課文里的兩個的生字，其中這個“陪”和我們學(xué)過的“部”非常像，不要混淆了。我們可以一起記：太陽不是屬于一部分人的，她總是愿意陪著大家