【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ????????2課時(shí) 5.《對(duì)韻歌》??????????????????????2課時(shí) 口語交際????????????????????????1課時(shí) 快樂讀書吧??????????????????????1課時(shí) 語文園地一??????????????????????2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字；、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣；“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。、游戲過程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重難點(diǎn): “天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字； ，樂于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； ，了解中華傳統(tǒng)文化。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程（一）聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 ，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀； “天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。（二）學(xué)習(xí)“天地人”“天”，猜猜是什么字； “天”，讀一讀；，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； “天”，初步感受漢字書寫的美； “天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。（三）學(xué)習(xí)“你我他”，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字；：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。” 上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語交際小游戲。：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。（四）鞏固游戲：可重復(fù)玩幾次；2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶； ：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。（五）談話小結(jié) 小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶？希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫一。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、觀察圖畫，揭示課題看圖說話。揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、鞏固生字我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。我會(huì)用。摘果子說詞語或句子。二、指導(dǎo)背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。觀察課本中田字格里的范字。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字。，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。，會(huì)寫4個(gè)生字并認(rèn)識(shí)“教學(xué)重難點(diǎn)： 。，認(rèn)識(shí)“課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車圖片。二、揭示課題，教學(xué)“目”出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。（1）看圖讀字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。（2）比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（3）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。（四）學(xué)習(xí)生字”、“”“”三種筆畫?！薄ⅰ啊薄啊比N筆畫。課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們 ,這就是它們最初的樣子，你愿意幫助它們找到好朋友嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組拿出1號(hào)口袋，把生字一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，再拿出2號(hào)口袋的字，給這些字找朋友?！澳俊睘槔?，重點(diǎn)點(diǎn)撥。（1）課件出示眼睛圖片，理解字義。“目”是指什么？（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？ “手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。：今天學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w上的器官，我們可要記住它們的名字哦！，組織學(xué)生匯報(bào)自覺情況。（1）指名認(rèn)讀生字，了解識(shí)字掌握情況。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。，仔細(xì)觀察生字和圖畫的關(guān)系。三、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。游戲規(guī)則，將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)又快。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。在識(shí)字王國(guó)里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。瞧，它們坐著小火車，也想坐上這列小火車的小朋友快來和他們打個(gè)招呼吧。課件出示小火車圖片。二、闖關(guān)激趣，鞏固生字。：我會(huì)讀。（1）教師課件出示蘋果上的字。（2）指名認(rèn)讀。：我會(huì)背。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。（2）指出2—3名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀兒歌，教師糾正錯(cuò)誤。（3）學(xué)生起立，邊做姿勢(shì)邊讀兒歌。：寫一寫。（1）課件出示本課四個(gè)生字。（2）學(xué)生快速在自己的生字卡片里找到四個(gè)字。（3）老師范寫“口”，學(xué)生注意觀察“口”的筆順在田字格中的位置。（4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫：（5）學(xué)生先描紅，再書寫“口”，師邊巡視邊提示。（6）師展示優(yōu)秀作品。（7）同法指導(dǎo)生字“目”“耳”“手”字及新筆畫“”“”。三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識(shí)字興趣，布置作業(yè)。：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字，在看電視時(shí)，大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識(shí)很多漢字寶寶呢!，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“朋友”？，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。我會(huì)寫:板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“、丶”。，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。，贊賞古代勞動(dòng)人民的聰明才智。，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。，激發(fā)興趣。東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方。（猜字謎）,引導(dǎo)學(xué)生把字與畫對(duì)照起來看，說說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。，引導(dǎo)學(xué)生猜字。，組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）指名朗讀生字。（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識(shí)字比賽。（3）指名領(lǐng)讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個(gè)生字。（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)識(shí)字情況。，仔細(xì)觀察生字和圖畫有什么關(guān)系。在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用字理識(shí)字法記憶漢字。學(xué)生四人一組，先在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，再選出代表與全班同學(xué)交流。三、觀察臨摹，指導(dǎo)書寫。““。四、鞏固識(shí)字，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。組織學(xué)生完成游戲：找朋友。將圖畫、漢字分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入?！叭铡?。，找聯(lián)系。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字?！叭铡弊?。（1）多媒體課件出示“日”和“太陽”的彩色圖片，引問：這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記“日”字。（3）引導(dǎo)學(xué)生給“日”字組詞?！疤铩⒑?、火”3個(gè)生字。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)“日”字的方法，自學(xué)“火、田、禾”丶”。、丶”的寫法，學(xué)生觀察。個(gè)生字。（2）引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)“田”的寫法。，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。“田”字，學(xué)生觀察?！疤铩弊?。“田”字，“禾、火”字。同時(shí)教授新筆畫，名稱“丶”“四、鞏固識(shí)字，加深印象?！疤铩薄昂獭薄盎稹弊帧０鍟O(shè)計(jì)：教學(xué)反思：”。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫生字“蟲”。、流利地讀熟課文。，背誦課文?！霸啤⑸健?。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“、流利地讀熟韻文。，背誦課文。“云、山”和筆畫“、課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生。：老師在暑假時(shí)看了一部關(guān)于兒童的電視劇，其中的主人公叫陳文杰，特別聰明，他因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了大官。你們想不想和他一樣來對(duì)對(duì)子？今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課：對(duì)韻歌。，教讀。同時(shí)，黑板上貼第一個(gè)生字卡片：對(duì)，教讀。二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。，指名問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象嗎？（按順序出示云、雨、雪、風(fēng)）：這個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)，這是哪種自然現(xiàn)象，誰來幫幫他（她）？ ，邊評(píng)價(jià)學(xué)生回答問題的情況，邊引出“云、雨、風(fēng)”3個(gè)生字?！霸啤⒂?、風(fēng)”卡片，并分別教讀，老師注意采取齊讀，分組讀，指名讀，開火車讀等形式，在反復(fù)認(rèn)讀中讓學(xué)生迅速認(rèn)識(shí) “云、雨、”?！睍?huì)寫生字“蟲”。風(fēng)”3個(gè)生字。，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。，分別再學(xué)習(xí)生字“花、鳥、蟲”。：花是植物，鳥、蟲是動(dòng)物。同學(xué)們，你們還知道哪些植物，知道哪些動(dòng)物？師作及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)，以激發(fā)生的學(xué)習(xí)積極性。三、鞏固生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。： 字寶寶，字寶寶，坐著火車開來了。？誰會(huì)連？，今天我們還要會(huì)寫一個(gè)字寶寶：蟲。，指導(dǎo)書寫“蟲”。：“蟲”的第四筆“丨” 要在豎中線起筆，第五筆“ ”，寫時(shí)稍微向上挑，起筆先重。，并作個(gè)別指導(dǎo)書寫。，并作相應(yīng)評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。和老師一起對(duì)對(duì)子，通過上節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們一起學(xué)習(xí)了四組對(duì)子，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)新課。，分別指名對(duì)對(duì)子，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。，用小組認(rèn)讀比賽形式進(jìn)行，看哪個(gè)小組讀得又快又好。，讓學(xué)生觀察，“山、水、柳樹、桃花”這四種景物的顏色。讓學(xué)生了解這四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅，從而引出最后一組對(duì)子。：山清對(duì)水秀、柳綠對(duì)桃紅。：今天，我們學(xué)習(xí)了第5課《對(duì)韻歌》，大自然是多么神奇，多么美麗呀，我們現(xiàn)在就帶著無比熱愛的感情一齊讀讀這對(duì)韻歌。，并在游戲中完成課文的背誦指導(dǎo)。天——地 上——下，在生活中還有哪些對(duì)子。三、整理與背誦。，全班齊背課文。：云、山,重點(diǎn)指導(dǎo)新筆畫：、,新書寫規(guī)則：“山”先中間后兩邊。，并作及時(shí)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：口語交際 我說你做教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)令官音量要讓別人聽得見。、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始。，養(yǎng)成良