梯形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思五篇(編輯修改稿)
2024-10-14 03:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對邊不平行。平行的一組對邊一條短，另一條長等。教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，把梯形的特點都說出來了。課本上對梯形的定義是只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。課件紅色字體出示梯形定義，請同學(xué)們大聲齊讀梯形定義兩遍看誰是記憶高手能夠快速背過。（師板書梯形定義）．（1）認(rèn)識梯形的上底、下底和腰。教師：了解了梯形的特點，同學(xué)們想不想知道梯形各部分的名稱呢？教師手拿開始上課時制作的梯形給學(xué)生們介紹：在梯形中我們把互相平行的一組對邊叫做梯形的底，習(xí)慣上把短點的這條邊叫做上底，長點的這條邊叫做下底，不平行的一組對邊叫做梯形的腰。（2）上底和下底的區(qū)分教師旋轉(zhuǎn)梯形把平行的一組對邊里長邊朝上短邊朝下問學(xué)生：現(xiàn)在這個梯形的上底在哪？下底是在哪？指明學(xué)生匯報，師點評。師強調(diào)：不管梯形的方向大小怎樣變化，平行的那組對邊里長邊叫上底，短邊叫下底。不平行的那組對邊是梯形的腰。課件出示和老師手上一樣梯形的圖片依次出現(xiàn)梯形各部分的名稱。教師把手上的梯形貼到黑板上請學(xué)生說一說各部分的名稱邊說邊板書。（3）認(rèn)識并學(xué)畫梯形的高梯形也有高，誰能根據(jù)平行四邊形的高猜測梯形的高怎么畫？同桌討論兩分鐘，指名回答，教師及時評價。教師小結(jié)：我們從梯形的上底或下底任意一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高。邊說邊課件展示梯形的高。教師問：從腰上向底邊做一條垂線是梯形的高嗎？預(yù)設(shè)：不是。師強調(diào)：梯形的高只能從上底或下底任取一點相對邊作垂線。師在黑板上的梯形上取一點，用直角三角板展示做高方法邊做高邊講解過程。一找點二重合三畫線。老師現(xiàn)在有疑問了，梯形的高有多少條呢？為什么？生同桌討論后指名回答。預(yù)設(shè)：梯形有無數(shù)條高，平行且相等。由于我們可以在上底任取一點向下底作垂線，所以梯形也有無數(shù)條高。課件播放梯形里另外兩條高。師強調(diào)所有梯形的高都可以看作夾在兩條平行線之間的垂線段，所以從位置關(guān)系上來看它們互相平行，從長度上來說全部相等。3．探究兩種特殊的梯形（1）認(rèn)識等腰梯形請學(xué)生們拿出和老師手上一樣的梯形（提前給每位學(xué)生發(fā)一張等腰梯形），問：這個圖形是梯形嗎？為什么？預(yù)設(shè)：是梯形，因為它有只一組對邊平行，并且是四邊形。請同學(xué)們觀察手上的梯形和老師黑板上的梯形有什么不同之處？（黑板上的是一般梯形）預(yù)設(shè)：手上的梯形兩條腰相等，黑板上的梯形兩條腰不相等。你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：用直尺量兩條腰的長度，用量角器兩個底角的度數(shù)，對折梯形等方法。師及時贊賞學(xué)生，邊對折邊強調(diào)強調(diào)：我們把這種兩腰相等的梯形叫等腰梯形。課件出示等腰梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把等腰梯形貼到黑板上在梯形里板書（兩腰相等）。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰梯形兩底角相等。（2）認(rèn)識直角梯形教師拿一個直角梯形，問：這個梯形的角有什么特點呢？預(yù)設(shè)：有兩個直角。你們確定嗎？誰想量一量？預(yù)設(shè)：學(xué)生用支持或量角器或三角板都可以測量。我們把有一個角是直角的梯形就叫做直角梯形。師課件出示直角梯形概念。生齊讀概念兩遍。教師把直角梯形粘貼在黑板板書（有一個角是直角）。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)直角梯形有兩個直角一個鈍角和一個銳角。三、鞏固練習(xí)?？凑l完成的又對又好。（1）平行四邊形和梯形的內(nèi)角和都是360176。（）（2）等腰梯形兩底角相等。（）（3）有一組對邊平行的四邊形叫梯形。（）（4）梯形可以做無
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