【文章內(nèi)容簡介】 真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（）。激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。傾吐練習(xí)A、《陶校長的演講》讀后感 B、《我也要每天四問》 C、陶校長，您聽我說??五、作業(yè)：填空（課后4）當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教學(xué)反思：古詩兩首授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、導(dǎo)入我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學(xué)習(xí)古詩的？導(dǎo)入新課。今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩。二、學(xué)習(xí)《尋隱者不遇》（一）初讀感知出示古詩。初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。指名讀，齊讀，讀準(zhǔn)生字。簡介作者。解題。指名說說題目的意思。（二）細(xì)讀理解自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)理解。（1）“松下問童子，言師采藥去?！薄八上聠柾印备嬖V我們什么？由“言師采藥去”可知道什么？還可以推測詩人問了些什么？（2）“只在此山，云深不知處?！边@是誰說的？由此推測詩人問了些什么？從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語氣、神態(tài)）詩人聽了童子的回答，想象一下詩人可能會做些什么動作？心里會想些什么？（詩人聽后的動作、神態(tài)，看到山的幽深??）（3）指導(dǎo)朗讀。感悟詩情。（1）讀完全詩，你們覺得作者所抒發(fā)的感情是什么？請談?wù)劺碛?。?）學(xué)生自主思考，小組交流。（3）討論交流。隱者沉醉于山林之中，詩人對隱者充滿了敬意，也洋溢著羨慕之情。當(dāng)然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開朗。有感情地朗讀、背誦古詩。三、作業(yè)朗讀、背誦這首古詩。試著把這首古詩改寫成一篇記敘文。當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教學(xué)反思：古詩兩首授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀、背誦《尋隱者不遇》。同學(xué)們，如果說中國悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古詩就是其中的一顆美麗的明珠，古詩的魅力就在于能用最少的文字，展現(xiàn)出豐富的畫面，讓有多產(chǎn)生無盡的想象。今天，我們用讀詩句、想畫面的方法再來學(xué)習(xí)一首古詩。解題?！八姟笔鞘裁匆馑?？想知道作者看到了些什么嗎？讀了這首詩就會明白了。二、初讀感知自讀古詩，讀準(zhǔn)生字，讀通詩句。指名讀、齊讀。讀了這首詩，你知道詩人所看到的是什么了嗎？三、整體感悟自由讀全詩，邊讀邊想，你知道了什么？有什么不明白的地方嗎？全班交流。理解一、二行詩句。（1）出示課文插圖：這是怎樣的一幅情景？（牧童騎黃牛）牧童高興的唱起了歌，他的歌聲怎么樣呢？（2）出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。這可真是個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此時的心情呢？（3）是啊，讓小牧童高興的事可多了，讓我們和小牧童一起走進(jìn)樹林，大家邊讀邊想，邊讀邊看，瞧瞧小牧童一路上都看到了什么風(fēng)景。（4）多么美的田園風(fēng)光啊，讓我們也騎上小黃牛，把前兩行美美地讀一讀。理解三、四行詩句。（1）詩人袁牧看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個小插曲出現(xiàn)了：出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。此時詩人又看到了一幅怎樣的畫面呢？（2）邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說一說。（3）誰能用一兩句話說說這兩行詩的意思。（4）誰能把這有趣的一幕讀出來呢？指導(dǎo)朗讀。四、總結(jié)：同學(xué)們，你們能從短短二十個字想象出色彩絢麗的風(fēng)景，人物可愛的表情，有趣的動作，讓整首詩都活了起來。下面再讓我們看看畫面美美地吟誦這首詩，把這如畫的詩、如詩的畫留在我們的心里吧。五、作業(yè)朗讀、背誦《所見》。填空?！端姟芬辉娛牵ǎ┐娙耍ǎ┑淖髌?，讀完詩后，在我們腦海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物組成的動靜結(jié)合、生動有趣的畫面。當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教學(xué)反思：習(xí)作1授課日期 共 課時 本節(jié)課第 課時 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)真閱讀例文《我的班主任》，領(lǐng)會作者怎樣通過具體生動的事例，把人物描寫得細(xì)膩感人的。，學(xué)會圍繞中心選擇材料，能自擬題目。3．學(xué)會寫好人物動作神態(tài)的要領(lǐng)，做到細(xì)膩感人。教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。課前準(zhǔn)備：放大抄錄《我的班主任》全文。布置同學(xué)們回憶老師關(guān)心幫助過你的事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。(1)師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫?為什么要回憶這件事呢?(2)讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢?學(xué)生朗讀思考，教師檢查點撥。師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。二、學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛ㄗ宰x例文，想一想：(1)作者選擇的事例有什么特點?(2)作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的?把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。分小組討論、交流。(1)選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。(2)寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細(xì)致人微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”??(3)相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。三、閱讀習(xí)作要求，運(yùn)用寫法指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過?”啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師(包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師)。確定其中一個，選擇他(她)幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后再寫下來。引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事?組織討論：怎樣才能把這件事敘述得具體生動?擬題，完成初稿。組織修改。當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教學(xué)反思：練習(xí)1授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分。（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。學(xué)生自由續(xù)寫。同桌相互交流，小組交流。（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。教學(xué)第二部分。（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？分組交流，共同回憶。（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。（4）選擇其中的一兩首齊讀背。二、小結(jié)在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。當(dāng)堂目標(biāo)檢測：教學(xué)反思：練習(xí)1授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）指名讀古詩，齊讀古詩。簡單介紹古詩的作者。仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。分小組交流理解。指名全班交流，師相機(jī)點拔。從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？練習(xí)背誦。指名背誦，集體背誦。二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀要寫的一段話。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。反饋。展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。三、小結(jié)當(dāng)堂目標(biāo)檢測： 教學(xué)反思：練習(xí)1授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)第四題（口語交際）審題。（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。指導(dǎo)。（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？體會請教別人的方法的重要性。（3）選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。分組練說推薦理由。（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。反饋。學(xué)寫毛筆字授課時間： 共 課時 本節(jié)課為第 課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 主要教法： 教學(xué)準(zhǔn)備：明確本次學(xué)寫的部首指導(dǎo)（1）出示范字。（2）分析練習(xí)（1）教師范寫。（2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。（3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。第三篇：七年級英語上全教案Unit 1 Lessons 16 School and Friends Lesson 1 :Hello!一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容）: hello, hi , Nice to meet : My name is… Or I39。m.., I39。m from... for others’names: What39。s your name?二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)） the the words: hello, name, Canada,China, sure the Ss can selfintroduce in 、Key points:（重點）Make sure the Ss can selfintroduce in 、Difficult point:（難點）Practice the 、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Recorder, pictures or 、Type of the lesson:（課程類型）Listening and 、Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step the following questions with the Ss in do we learn English? is English spoken? you know any English words? English interesting? you often e across English words? Step these questions: do you say when you meet someone? you know what Canadians say when they meet? do you introduce yourself or someone else in Chinese? you know how to introduce someone in English? Today we’re going to learn something about you want to know? Step lesson: Hello/Hi, my name is Pretend to meet “Hello” or “Hi”, I39。m....,I39。m from........(自我介紹)selfintroduce Make sure the Ss can understand them to Work in the Ss to greet each other and introduce ask some pairs to act it are you? “I39。m ’s your name?” Translate if repeat a few the Ss to follow until they can say it in the Ss to practice the dialogue in the dialogue with one or two Ss, and then ask some pairs to act it out for the rest of the and practice the dialogue:(A)Hello!I39。m ’s your name?(B)My name is are you?...........Step the tape for the Ss to .(小結(jié))Sum up the greeting and response, bining with the expressions in this .（作業(yè)）Remember the new word and practice the :（板書）the useful expressions reflection:（課后反思）Lesson 2 :Teacher and Students 一、Teaching content:（教學(xué)內(nèi)容） people in many different ways in others: This is my class: Do “Let39。s do it.”二、Teaching goals：（教學(xué)目標(biāo)） the text the vocabulary:teacher, student ,friend, homeroom teacher, classmate, over the students learn how to write some 、Key points:（重點）Introduce your 、Difficult point:（難點）Make a distinction between his ,her,he,、Teaching aids:（教學(xué)輔助）Reco