七年級英語學科滲透法制教育教案2(編輯修改稿)
2025-10-08 20:33 本頁面
【文章內容簡介】 側的人臉畫，把學生逗笑起來，使學生在笑的過程中感悟到不對稱的圖形會給人一種丑的感覺，從而使學生能自然而然地聯(lián)想到只有對稱的圖形才能給人以美的感覺。這種引入不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且也突出了“新課標”的要注重培養(yǎng)學生“感悟”能力的這一教學理念。二、講授新課同學們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？大家說這只蝴蝶有幾對翅膀（2對）現(xiàn)在請大家仔細觀察一下，這兩對翅膀在大小上有什么特點？在位置上有什么特點？（一樣大）（一邊一個）師小結：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。圖片展示它們很漂亮、美觀嗎？問：它們美在何處？它們有何共同特征？讓學生通過觀察，比較發(fā)現(xiàn)，這些圖形都具有對稱美。3．做一做（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。（2）學生動手操作。（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩側的圖形能夠完全重合。）揭示概念：（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）誰來說說什么是軸對稱圖形？（板書：一個圖形沿一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合。）（2）折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（板書：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）在幾何圖形中，經(jīng)常見得軸對稱圖形有：動手操作把一張質地較軟、吸水性能好的紙或報紙拿出來，在紙的一側上滴上一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。位于折痕兩側的墨跡圖案彼此之間有什么關系？于同伴進行交流。（生）位于折痕兩側的墨跡圖案是對稱的。它們可以互相重合。（師）由此我們進一步了解了對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側的圖形完全重合。接下來，大家來想一想，觀察下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。（師）乙同學說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。軸對稱是說兩個圖形的位置關系，而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。三、課堂練習課本的隨堂練習學生討論，進行交流，展示自己的答案。國徽是軸對稱圖形嗎？國徽是軸對稱圖形。這里正好給學生滲透《國徽》法的第二條和第三條。第二條 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。中華人民共和國國徽按照一九五零年中央人民政府委員會通過的《中華人民共和國國徽圖案》和中央人民政府委員會辦公廳公布的《中華人民共和國國徽圖案制作說明》制作。第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。一切組織和公民，都應當尊重和愛
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