【文章內(nèi)容簡介】 課，認真分析一堂課的成功和不足之處，長短兼評，形成很好的評課氛圍，同時學校領(lǐng)導(dǎo)將不定時進行推門聽課，及時監(jiān)控高效課堂的落實情況。（責任人：張光華及教研組長）積極搭建學習的平臺。學校努力為新教師創(chuàng)造更多的學習機會，推行“走出去，請進來”的方式，一方面請教研員及有關(guān)教育專家對構(gòu)建高效課堂進行指導(dǎo)，另一方面派教師外出學習，學習后必須上交體會，上匯報課。同時積極搭建平臺，力爭各教研組有一名教師在區(qū)級以上教研活動中得到展示，塑造英杰名師。（責任人：張光華）建立質(zhì)量評價體系。各教研組在逐步形成各種課型的有效教學模式或教學流程的同時，努力構(gòu)建與高效課堂教學相配套的目標監(jiān)控體系和質(zhì)量評價體系，完善各學科高效課堂教學評價標準。學校每月將統(tǒng)一組織進行月測，及時掌握教學質(zhì)量，各教研組要認真做好質(zhì)量分析。（責任人：張光華）工作成效：建立起各學科高效課堂教學模式（或教學流程）、評價標準和教學質(zhì)量評價機制。全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學的理念，全校課堂教學水平整體提高，教育教學質(zhì)量顯著提高。（四）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高訓(xùn)練檢測的高效性。在強化課內(nèi)當堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。教師要精心設(shè)計作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學生課業(yè)負擔。教師要明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，起到促進學生不斷改進和發(fā)展的作用。主要措施：各教研組要完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查，組織作業(yè)設(shè)計研討專題活動。（責任人：教研組長）組織開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。（責任人：張光華）主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習慣，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。（五）轉(zhuǎn)變評價觀念，提高教學評價的實效性。在構(gòu)建高效課堂的同時，教師要轉(zhuǎn)變評價觀念，要及時、適度、多元地評價學生，鼓勵引導(dǎo)學生自評和互評，評價時既要注重過程又要注重結(jié)果，達到有效促進學生發(fā)展的目的。主要措施：各教研組要組織學科教師開展發(fā)展性評價理論培訓(xùn)，學習先進經(jīng)驗，建立課堂激勵機制，開展教學評價研究活動。（責任人：教研組長）開展經(jīng)驗交流活動。六月份學校將開展經(jīng)驗交流活動，逐步建立起符合高效課堂的學生發(fā)展性評價體系，為構(gòu)建高效課堂和促進學生綜合素質(zhì)的提高提供保障。（責任人：張光華）工作成效：轉(zhuǎn)變教師的評價觀念，構(gòu)建與高效課堂相適應(yīng)的學生發(fā)展性評價體系，促進課堂教學效率和教學質(zhì)量的大幅度提高。五、學期主要活動安排：三月份學習區(qū)教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見及高效課堂教學評價標準開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)開展高效課堂示范課活動四月份開展青年教師高效課堂達標活動開展教材研讀活動五月份開展組內(nèi)教師同課異構(gòu)高效課堂評比活動開展教師讀書筆記展評活動開展教學敘事展評活動六月份高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動開展學生優(yōu)秀作業(yè)展評開展經(jīng)驗交流活動七月份過程性資料匯總，編輯成冊構(gòu)建高效課堂工作總結(jié)宜昌英杰學校小學部2011年2月28日第四篇：構(gòu)建高效課堂實施方案構(gòu)建高效課堂實施方案峽城學區(qū)研訓(xùn)室以全面貫徹教育方針，推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化課堂教學改革，提高課堂的實效性為目標，以開展師資培訓(xùn)、教研活動為載體，提升教師的課堂教學能力，矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學法、重訓(xùn)練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足，力爭用3年左右的時間初步形成具有峽城特色的高效課堂教學模式。特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，探索自主、高效、充滿活力的課堂教學。以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提高教師教學效益，提高學生學習效益，提高教育教學質(zhì)量。二、構(gòu)建高效課堂的意義在中小學校開展構(gòu)建高效課堂活動，是省、市、縣做出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是推進教與學方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學質(zhì)量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對學區(qū)教育事業(yè)的科學發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。三、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導(dǎo)，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目標任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。四、實施原則和策略，實現(xiàn)師生互動。集中開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。促使教師準確理解高效課堂的內(nèi)涵，更新教育教學理念，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的深刻變革。集中學習縣教體局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見及高效課堂教學評價標準，觀看洋思、杜郎口等先進學校的視頻，討論、領(lǐng)會高效課堂內(nèi)涵。開展高效課堂的理論學習，每月寫一千字的讀書筆記和體會，五月份開展教師讀書筆記展評活動。關(guān)注學生，尊重學生的主體地位，讓師生在課堂教學中充分、高效互動，從根本上克服傳統(tǒng)課堂弊端。課堂教學中的單調(diào)（聽→講）、單項（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時）、被動（老師逼迫學生學習）的境況限制了學生的手腳，扼殺了學生的思維。教師要秉承“通過學生、為了學生、圍繞學生、激發(fā)學生、服務(wù)學生”的宗旨，通過一個轉(zhuǎn)變（師生角色的轉(zhuǎn)變）、兩個前置（問題前置、學習前置）、三種方法（自主、合作、探索）、四種形態(tài)（展示進行交流、點撥實現(xiàn)提升、糾錯進行落實、開放實現(xiàn)拓展），實現(xiàn)教師關(guān)注學生，與學生互動共成長。明確教學目標，落實“堂堂清”。教師的課堂教學要一切以學生為中心、以目標達成為核心。由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一名學生抓起，人人學會是目標。揪住一個知識點“無限”放大，四處出擊。(計劃方案　)教師要致力于學生學習能力的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學生的思維力、生成力、表達力，解放學生，解放自己，降低課堂精力流失率，提高學習效率。讓課堂的高效率、高效益、高效果，學生的身動、心動、神動和肯學、想學、會學成為課堂的基本元素。圍繞課堂教學目標，落實“堂堂清”。該掌握的要當時掌握；該會運用的，要當堂運用；該檢測的要當堂檢測。改進教學方法，打造“生本課堂”。教師在課堂教學中要積極改變學生學習行為，轉(zhuǎn)變學生學習方式，引導(dǎo)學生小組學習，做到獨學，對學，群學，鼓勵學生獨自思考，合作探究，相互質(zhì)疑。通過展示實現(xiàn)交流、糾錯實現(xiàn)落實、點撥實現(xiàn)提升、開放實現(xiàn)拓展，充分實現(xiàn)師生之間的預(yù)習交流、分配任務(wù)、合作探究，展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達標測評。教