【文章內(nèi)容簡介】 后繼地位：用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：金秋時(shí)節(jié)，正是采摘的好季節(jié)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)采摘園，看看采摘園中隱藏著哪些需要我們解決的數(shù)學(xué)問題。（出示情境圖），你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、探究新知：解決問題：還剩幾只籃子？要解決這個(gè)問題，應(yīng)該這樣列式？同位討論交流，說說自己的想法。學(xué)生嘗試獨(dú)立列式計(jì)算全班交流：分步列式：183=54（只）6054=6（只）綜合算式：（1）60183（2）60183=6054=423=6（只）=126（只）討論：同一個(gè)算式，為什么出現(xiàn)了兩種結(jié)果？明確計(jì)算順序：在一個(gè)算式中既有加減法，又有乘法，應(yīng)先算乘法，再算加減法。強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算運(yùn)算方法和書寫格式自主解決：3輛車一共乘坐了多少人？三、應(yīng)用拓展：自主練習(xí)1，先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算自主練習(xí)4，火眼金睛辯對錯(cuò)四、課堂小結(jié)：說說本節(jié)課又有什么收獲？教學(xué)后記因?yàn)樵诙昙墝W(xué)過乘加、乘減得計(jì)算，學(xué)生在掌握運(yùn)算順序方面不成問題，關(guān)鍵是學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)判斷性錯(cuò)誤，出現(xiàn)先算加、減的情況。為了提高學(xué)生的能力，大膽放手讓學(xué)生編解決問題，學(xué)生存在不少問題，以后要多設(shè)計(jì)這樣的問題，幫助學(xué)生建立乘加、減得數(shù)學(xué)模型，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。備注第三單元混合運(yùn)算第一課時(shí)加減法和乘法混合運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)在解決具體問題過程中，掌握乘法和加減法的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；經(jīng)歷探究含有乘法和加減法的混合運(yùn)算過程，提高解決問題能力；在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握乘法和加減法混合運(yùn)算順序；難點(diǎn)：列綜合算式解決問題并正確計(jì)算；教學(xué)用具課件教學(xué)過程核心知識：掌握乘法和加減法混合運(yùn)算順序；前置基礎(chǔ)：解決問題的能力和學(xué)過的基本加減乘除計(jì)算；后繼地位：用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了加減法和乘法的混合運(yùn)算，今天我們來做練習(xí)課。二、指導(dǎo)練習(xí)說一說加減法和乘法的混合運(yùn)算順序。編一道題說明先算乘法的合理性。給學(xué)生足夠多的時(shí)間。學(xué)生自主思考，把自己想的題目寫下來，同桌相互交流，說一說編的合理嗎？投影儀下展示編的題目，幫助學(xué)生建立此種類型的數(shù)學(xué)模型。在方框內(nèi)填上合適的數(shù)，并列出綜合算式。453200—（）（）綜合算式：。想一想，再填一填，說一說為什么這么填。三、自主練習(xí)先找出計(jì)算順序，再脫式計(jì)算火眼金睛辨對錯(cuò)解決問題（黑板板演，糾正對錯(cuò)）四、小結(jié)收獲教學(xué)后記經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算水平有了一定的提高。特別是那幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步較大。備注第三單元混合運(yùn)算第二課時(shí)加減法和除法混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)在解決具體問題過程中，掌握除法和加減法的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；經(jīng)歷探究含有除法和加減法的混合運(yùn)算過程，提高解決問題能力；在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握除法和加減法混合運(yùn)算順序；難點(diǎn)：列綜合算式解決問題并正確計(jì)算；教學(xué)用具課件教學(xué)過程核心知識：掌握除法和加減法混合運(yùn)算順序；前置基礎(chǔ)：解決問題的能力和學(xué)過的基本加減乘除計(jì)算；后繼地位：用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：上節(jié)課我們解決了去采摘節(jié)分籃子和乘坐車輛的問題，今天我們繼續(xù)去葡萄園尋找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。（出示情境圖左圖），你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、探究新知：解決問題：媽媽比楊洋多摘了多少箱葡萄？要解決這個(gè)問題，應(yīng)該這樣列式？同位討論交流，說說自己的想法。學(xué)生嘗試獨(dú)立列式計(jì)算全班交流：分步列式：35247。5=7（箱）127=5（箱）綜合算式：1235247。5=127=5（箱）？明確計(jì)算順序：在一個(gè)算式中既有加減法，又有除法，應(yīng)先算除法，再算加減法。自主解決：媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？三、應(yīng)用拓展：自主練習(xí)1，先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算自主練習(xí)4，火眼金睛辯對錯(cuò)四、課堂小結(jié)：說說本節(jié)課又有什么收獲？教學(xué)后記兩步混合運(yùn)算對學(xué)生細(xì)致思考的能力提出了很高的要求，對于那種不夠沉著冷靜的孩子，除法在后面的題目容易出錯(cuò)。要教給孩子在打草紙上找出正確的方法，學(xué)會(huì)回頭看這樣才能保證準(zhǔn)確率。備注第三單元混合運(yùn)算第二課時(shí)加減法和除法混合運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)在解決具體問題過程中，掌握除法和加減法的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；經(jīng)歷探究含有除法和加減法的混合運(yùn)算過程，提高解決問題能力；在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握除法和加減法混合運(yùn)算順序；難點(diǎn)：列綜合算式解決問題并正確計(jì)算；教學(xué)用具課件教學(xué)過程核心知識：掌握除法和加減法混合運(yùn)算順序；前置基礎(chǔ)：解決問題的能力和學(xué)過的基本加減乘除計(jì)算；后繼地位：用四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：在一個(gè)算式里，既有加（減）法，又有除法，先先算什么？引導(dǎo)學(xué)生舉例說明先算除法的合理性。二、典型練習(xí)小文家共摘了42個(gè)石榴，小亮家平均每人摘了17個(gè)石榴。（每家都是3人）學(xué)生獨(dú)立思考兩生黑板板演。展示做題過程。（1）兩家共摘了多少個(gè)石榴？先求出小亮家摘了多少個(gè)石榴？再求出兩家共摘了多少個(gè)石榴？（2）小文家比小亮家平均每人少摘多少個(gè)石榴？此題容易理解錯(cuò)誤，關(guān)鍵詞是平均每人，先求出小文家平均每人摘了多少個(gè)石榴，再求出小文家比小亮家平均每人少摘多少個(gè)石榴？此處謝朗同學(xué)及時(shí)融錯(cuò)，表現(xiàn)非常精彩。先求出一家少摘幾個(gè)，再求平均每人少摘幾個(gè)。三、脫式計(jì)算（學(xué)生自主完成）2344862247。232627361234530247。5四、課堂小結(jié)：說說本節(jié)課又有什么收獲？五、完成作業(yè)。園地教學(xué)后記在數(shù)學(xué)課上學(xué)生表現(xiàn)得越來越敢于參與，積極踴躍地展示，效果較好。備注第三單元混合運(yùn)算第三課時(shí)帶小括號的混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)在解決具體問題過程中，掌握帶小括號的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；經(jīng)歷探究帶小括號的混合運(yùn)算過程，提高解決問題能力；在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握帶小括號的混合運(yùn)算順序；難點(diǎn)：列綜合算式解決問題并正確計(jì)算；教學(xué)用具課件教學(xué)過程核心知識：理解帶小括號的混合運(yùn)算順序病能解決相關(guān)問題。前置基礎(chǔ)：兩部計(jì)算解決問題和混合運(yùn)算知識后繼地位：解決更復(fù)雜的混合運(yùn)算問題的基礎(chǔ)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：今天我們繼續(xù)去采摘園，看看又能發(fā)現(xiàn)和解決什么數(shù)學(xué)問題？（出示主題圖），仔細(xì)觀察，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能解決哪些數(shù)學(xué)問題？3筐蘋果一共多少個(gè)？爸爸摘的蘋果能裝幾盒？曉飛摘的蘋果能裝幾盒？二、探究新知：（1）3筐蘋果一共多少個(gè)？要解決3筐蘋果多少個(gè)，先要知道什么？同位討論交流自己的想法和思路。嘗試獨(dú)立列式解答全班交流：（1）6038=22（個(gè)）223=66（個(gè)）（2）60383=223=66（個(gè)）討論：這樣解答對嗎？為什么不對？（3）（6038）3=223=66（個(gè)）為什么要加小括號？明確：加小括號是為了先算一筐蘋果有多少個(gè)，如果不加小括號，就要先算383，這樣是不對的。在加減法和乘法混合的算式里，加減法需要先算時(shí)就要加小括號。想一想，算式里有小括號，應(yīng)先算什么？（2）爸爸摘的蘋果能裝幾盒？學(xué)生同位說思路獨(dú)立列式解答全班交流：（43+21）247。8=64247。8=8（盒）三、應(yīng)用拓展：84247。（8+4）56247。（5+3）四、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課又學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)后記加小括號對學(xué)生來說容易漏掉，要想辦法幫助學(xué)生記住方法，現(xiàn)在先算的算式下面畫上橫線，然后列出綜合算式，再加上括號。一定要養(yǎng)成回頭看的習(xí)慣。備注第三單元混合運(yùn)算第三課時(shí)帶小括號的混合運(yùn)算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)在解決具體問題過程中，掌握帶小括號的混合運(yùn)算，知道運(yùn)算順序；經(jīng)歷探究帶小括號的混合運(yùn)算過程，提高解決問題能力；在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握帶小括號的混合運(yùn)算順序；難點(diǎn)：列綜合算式解決問題并正確計(jì)算；教學(xué)用具課件教學(xué)過程核心知識：理解帶小括號的混合運(yùn)算順序病能解決相關(guān)問