【文章內(nèi)容簡介】 后，我們數(shù)易其稿，最終從培養(yǎng)學(xué)員的四種能力人手，在課程內(nèi)容的整臺上，在創(chuàng)新的課程和課程的創(chuàng)新上下功夫。這四種能力是：①清晰認識自己教育教學(xué)水平的能力；②自主學(xué)習(xí)的能力心持續(xù)發(fā)展的能力；④示范推動的能力。為培養(yǎng)學(xué)員這四種能力，我們在制定培訓(xùn)方案中突出了四個重點：一是注重現(xiàn)代教育思想教育觀念的培訓(xùn)，二是注重現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)，三是注重科學(xué)研究能力的培訓(xùn)，四是注重學(xué)員獲取新知識能力的培訓(xùn)。今年初，我們的三個學(xué)科方案通過了教育部專家組的審議。加強培訓(xùn)基地的條件建設(shè)，為培訓(xùn)工作提供良好的條件骨干教師國家級培訓(xùn)應(yīng)該是一流的培訓(xùn)，一流的培訓(xùn)必須要有一流的條件做保障。為此，陜西師大的各級領(lǐng)導(dǎo)對國家級培訓(xùn)基地的條件建設(shè)給予了高度的重視和極大的支持。今年年初，學(xué)校決定將教育部設(shè)立在我校的西北高師師資培訓(xùn)中心和西北教育管理干部培訓(xùn)中心合署，成立了陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院，使承擔(dān)組織協(xié)調(diào)任務(wù)的工作人員由原來西北師培中心的7人增加到現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)院的對人，從而在人力上給予了充分的保證。為使培訓(xùn)學(xué)員能有一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)校在經(jīng)費、用房十分緊張的情況下，決定投資200多萬元裝修改造原來的于部培訓(xùn)大樓，保證200個床位專門用于骨干教師國家級培訓(xùn)，學(xué)員宿舍不僅裝修一新，而且還添置了電視和電話，安裝了空調(diào)，使骨干教師的學(xué)習(xí)生活條件成為校內(nèi)最好的條件。為了保證以計算機及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)這一重點，學(xué)校不僅在培訓(xùn)學(xué)院專門設(shè)立了現(xiàn)代教育技術(shù)部，而且還投資近百萬元在改建后的培訓(xùn)大樓建起了培訓(xùn)學(xué)院局域教學(xué)網(wǎng)，包括能容納洲人上課使用的多功能教室，能同時供60名學(xué)員分兩班教學(xué)、上機使用的計算機網(wǎng)絡(luò)教室，以及供教師制作教學(xué)課件的多媒體制作室，使骨干教師培訓(xùn)的教學(xué)手段步入了現(xiàn)代化的行列。通過我們的不懈努力，我校的培訓(xùn)基地已經(jīng)具備了承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的良好條件。以務(wù)實的態(tài)度狠抓培訓(xùn)方案的“五落實”抓好落實是培訓(xùn)工作取得成效的關(guān)鍵。為此，培訓(xùn)方案確定之后，我們狠抓了落實指導(dǎo)教師隊伍、落實教材、落實研究課題、落實實踐考察計劃以及落實各項管理制度、管理辦法的“五落實”工作。在落實指導(dǎo)教師隊伍中，我們堅持建立開放的培訓(xùn)系統(tǒng)，廣泛吸收校外對中小學(xué)教育有研究的專家到我們的指導(dǎo)教師隊伍中來，組建一支能夠適應(yīng)骨干教師國家級培訓(xùn)的高水平指導(dǎo)教師隊伍。在以我校教師為主體的前提下，我們規(guī)定了每個專業(yè)外聘教師不得少于3人。另外，我們?nèi)齻€專業(yè)還先后聘請了十多位國內(nèi)外的專家為學(xué)員做專題講座，使學(xué)員開闊了視野，結(jié)識了名家，為今后的進一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。在教材的落實中，我們從教材內(nèi)容要充分體現(xiàn)“國家級”和“培訓(xùn)”兩個特點出發(fā)，從適應(yīng)新的中小學(xué)課程教材體系出發(fā)，從立足于中學(xué)教育教學(xué)實際的原則出發(fā)，精選教材，力求教材內(nèi)容具有時代性、先進性、科學(xué)性和創(chuàng)新性，保證每門課程都有教材，每個學(xué)員都有一套教材。在抓課題研究的落實中，我們除要求學(xué)員進校必須自帶課題以外，每個專業(yè)還準(zhǔn)備了足夠的課題供學(xué)員進校后選擇，數(shù)學(xué)專業(yè)在學(xué)員進技前要求每個指導(dǎo)教師至少提供3－6個研究課題，中文專業(yè)為學(xué)員提供了近百個研究課題。從六月中旬開始，三個專業(yè)開始為每個學(xué)員確定課題研究指導(dǎo)教師，在導(dǎo)師與學(xué)員的充分協(xié)商下，制定出每個學(xué)員的課題研究計劃。我們還制定了統(tǒng)一的課題研究計劃表，在培訓(xùn)結(jié)束前，每個學(xué)員必須用掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)，以演示文稿的方式做自己的開題報告。在抓實踐考察計劃的落實中，我們從培養(yǎng)學(xué)員向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的能力出發(fā)，根據(jù)實踐考察的地點要先進、要富有特色，實踐考察的內(nèi)容要適應(yīng)實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的需要，要適應(yīng)教學(xué)方法、教材內(nèi)容＼教學(xué)手段改革的需要的原則，精心挑選考察地點，精心確定考察內(nèi)容。五月二日至六月十日，三個專業(yè)組織學(xué)員先后在北京、上海、杭州等地，對北京四中、五中、北大附中、清華附中以及上海第三中學(xué)、第三女中、華東師大二附中、杭州中學(xué)等有特色的中學(xué)分別進行了為期約十天的實踐考察，通過實踐考察，學(xué)員不僅開闊了眼界，增長了見識，更為重要的是使學(xué)員結(jié)識了眾多國內(nèi)同行教育教學(xué)的名家，大家一致反映，效果很好。在抓管理制度、管理辦法的落實中，我們從注重構(gòu)建新的培訓(xùn)模式出發(fā)，目前我們已制定了學(xué)員學(xué)籍管理辦法、指導(dǎo)教師職責(zé)、教學(xué)教務(wù)秘書職責(zé)等三個辦法。以求真務(wù)實的態(tài)度及時調(diào)整和不斷完善培訓(xùn)方案，在見實效上求作為四月十日，我校三個學(xué)科的 117名學(xué)員正式進校，標(biāo)志著我校骨干教師國家級培訓(xùn)工作全面啟動，在這一探索性的實踐中，我們堅持求真務(wù)實的態(tài)度，根據(jù)學(xué)員的實際及時地調(diào)整和完善我們的培訓(xùn)方案。主要做了以下幾個方面的工作：一是摸清學(xué)員真實情況，修正對學(xué)員估計的偏差。學(xué)員進校后，我們組織人力對學(xué)員填報的推薦表以及我們在學(xué)員入校前寄發(fā)給學(xué)員的調(diào)查問卷逐一進行了統(tǒng)計與分析，弄清了學(xué)員已有的基礎(chǔ)，了解了學(xué)員缺什么，想學(xué)什么，為有針對性地開展培訓(xùn)掌握了第一手真實的資料。二是及時調(diào)整和不斷完善培訓(xùn)方案。在開學(xué)后的兩周內(nèi)，我們先后召開了四次學(xué)員座談會和班委會，廣泛征求大家對學(xué)習(xí)生活上的意見與建議。在認真研究分析了學(xué)員意見和建議的基礎(chǔ)上，我們采取了四項改進措施：在課程設(shè)置上，根據(jù)大家強烈的愿望，我們加大了現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理論的課程力度，現(xiàn)代教育技術(shù)課程由原來的60課時授課、20課時上機實習(xí)調(diào)整為孤課時授課，把學(xué)員的上機實習(xí)改為課后輔導(dǎo)，從計算機系高年級學(xué)生中挑選優(yōu)秀學(xué)生作為學(xué)員上機的輔導(dǎo)員。機房除上課時間外，全天對學(xué)員開放，晚上開到10點半，雙休日除調(diào)試系統(tǒng)外也對學(xué)員開放；現(xiàn)代教育思想教育理論課程，我們也由原來的叩學(xué)時增加到60學(xué)時，英語專業(yè)的原培訓(xùn)方案中沒有此深，我們根據(jù)學(xué)員的要求增開了此門課程，也按m學(xué)時開設(shè)；在教學(xué)內(nèi)容上，我們從開闊視野，更新觀念的角度出發(fā)，通過“多開目錄，多開菜單”的方式，盡可能地為學(xué)員多介紹一些新領(lǐng)域、新學(xué)派、新理論、新思想，希望能在三個月的培訓(xùn)中在學(xué)員的腦子上“撕開一個口子”，“多開幾個窗口”，撞擊出思想的火花，從而使學(xué)員能夠提高境界，站在一個新的高度；在教學(xué)方式上，我們增加了學(xué)員與教師面對面交流研討的機會，要求每次課后要留半小時到一小時的時間開展師生間的相互交流。為了使學(xué)員與教師之間能有更充分的交流，我們還在培訓(xùn)樓設(shè)立了學(xué)科辦公室，為學(xué)員提供隨時和教師個別交流的場所。在近三個月的培訓(xùn)期間，我們先后召開了十余次不同形式的座談會，在學(xué)員的共同參與下，積極探索骨干教師培訓(xùn)的新路子。五月二十日至二十一日，我們還特邀選送學(xué)員到我校培訓(xùn)的十一個省區(qū)教委的師范處長到我校指導(dǎo)工作，研討骨干教師國家級培訓(xùn)的大計。突出重點，把全面提高實施素質(zhì)教育的能力貫穿于培訓(xùn)過程的各個環(huán)節(jié)全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，對于骨于教師培訓(xùn)更是重中之重。為此，承擔(dān)任務(wù)以來，我們始終給予高度重視，貫徹始終。主要抓了以下幾個方面：①在思想政治教育和師德教育方面，重視學(xué)員理論上的提高，我們聘請了西安交大盧烈英教授為學(xué)員做了鄧小平理論專題報告，為學(xué)員編印了“貫徹全教會精神，全面推進素質(zhì)教育”和“江澤民總書記‘三個代表’論述”兩本學(xué)習(xí)材料供學(xué)員學(xué)習(xí)。我們還探索一種學(xué)員在自我認識、自我反思以及相互交流中進行提高的新路子。三個月來，三個專業(yè)都組織了學(xué)員通過自己切身體驗為本院系本?？粕鲇嘘P(guān)思想政治教育和師德教育方面的專題報告，有特級教師為學(xué)生做的“如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”、“如何當(dāng)好班主任”、“如何上好一堂課”等，還有全國勞模為學(xué)生做的“把青春融到平凡工作崗位”等，通過組織學(xué)員為學(xué)生做報告，不僅使作報告的學(xué)員在思想政治水平和師德修養(yǎng)上得到了進一步的升華，而且也激勵了其他學(xué)員，三個月來，每個專業(yè)還在班委會的組織下以班會的形式在共同的探討交流中不斷深化著對骨干教師肩負的責(zé)任以及骨干教師必須具備的基本素質(zhì)等方面的認識。②在專業(yè)知識的更新與擴展上，我們一是在教學(xué)內(nèi)容上堅持“不求系統(tǒng)，但求深刻，不求全面，但求有思想碰撞”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)員開闊視野，更新觀念。通過舉辦現(xiàn)代科技和人文社會科學(xué)內(nèi)容廣泛的專題報告，盡可能地擴充學(xué)員的知識面，力求提高學(xué)員實施素質(zhì)教育所必須的專業(yè)知識水平。③在現(xiàn)代教育理論與實踐的培訓(xùn)中，我們注重介紹素質(zhì)教育研究的新理論、新思維、新實踐、新成果，通過內(nèi)化，指導(dǎo)學(xué)員自覺實施素質(zhì)教育的實踐能力。④在教育科學(xué)研究方面，我們一是注重教給學(xué)員科學(xué)研究的思維和方法，包括如何查閱文獻，如何獲取有效信息，如何選題等；二是注重把學(xué)員科研的方向引導(dǎo)到提煉自己實踐以及向別人實踐學(xué)習(xí)的軌道上，而不只是簡單地論文寫作。⑤在教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)方面，我們重點培養(yǎng)學(xué)員利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助教學(xué)和科學(xué)研究的能力以及獲取信息的能力，力求使廣大學(xué)員運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造新的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。建立雙向互動的管理模式，在服務(wù)中加強管理，在管理中探索前進 在這方面，我們主要做了以下幾個方面的工作：第一，建立校、院二級管理以校為主的管理體制。在校中小學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌指導(dǎo)下和培訓(xùn)學(xué)院的組織協(xié)調(diào)下，我們認真落實了教育部的各項部署與安排，同時還把積極探索、勇于實踐的指導(dǎo)思想貫穿于管理工作的各項活動之中，在不斷總結(jié)完善中推動骨干教師國家級培訓(xùn)工作的順利進展。自從正式承擔(dān)這一任務(wù)以來，僅技骨干教師國家級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組就召開了十次工作會議，而各院系及培訓(xùn)學(xué)院具體落實工作的會議就為數(shù)更多。特別是學(xué)員進校以后，差不多兩周就有一次專門的會議。也正是由于我們重視加強統(tǒng)籌管理，不僅保證了各項工作的順利進行，而且也在加強管理中積累了不少寶貴的經(jīng)驗。第二，組建班級管理機構(gòu)，建立自主管理的運行模式。學(xué)員進校以后，我們始終重視挖掘?qū)W員自身資源的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)員自主參與的積極性。為此，在學(xué)員進校后的一周內(nèi)，我們就成立了班委會、黨支部，確定了班主任，教學(xué)、教務(wù)秘書。通過班級管理機構(gòu)的工作，不僅加強了相互之間的溝通與交流，保證了學(xué)員各項集體活動的開展，更重要的是凝聚了廣大學(xué)員的智慧，調(diào)動了全體學(xué)員共同參與的積極性?？梢哉f，沒有117名學(xué)員的共同參與，就不會有我們今天所取得的成績。第三，塑造共同目標(biāo)，樹立合作伙伴的管理新理念。學(xué)員報到時，我們向?qū)W員印發(fā)了學(xué)習(xí)資料，包括中央的文件、教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話，以及教育部的有關(guān)部署和安排。通過學(xué)習(xí)使學(xué)員充分認識骨干教師國家級培訓(xùn)的意義以及骨干教師所肩負的歷史使命，引導(dǎo)大家努力實現(xiàn)共同的目標(biāo)。三個月來，我們與學(xué)員之間不是以管理和被管理的關(guān)系，而始終是以一種合作伙伴的關(guān)系，攜手同行，相互啟發(fā)、相互激勵，在共同的探索中，為培養(yǎng)高素質(zhì)隊骨干教風(fēng)做出了積極的貢獻。在培訓(xùn)期間，差不多每個學(xué)員都自發(fā)地寫過至少一篇有關(guān)骨干教師培訓(xùn)的小論文。三個月來，對骨干教師國家級培訓(xùn)，我們之所以能在認識上不斷地深化，在工作上不斷提高，其中很重要的原因，就在于廣大學(xué)員對培訓(xùn)目標(biāo)的認同，對培訓(xùn)實踐的積極參與。二、對培訓(xùn)效果的基本評價本期學(xué)員，我們?nèi)齻€專業(yè)共有117人在規(guī)定的時間內(nèi)報到，且對名學(xué)員分布在新疆、甘肅、寧夏、青海、四川、**、山西、河北、