【文章內容簡介】 后，我們數易其稿，最終從培養(yǎng)學員的四種能力人手，在課程內容的整臺上，在創(chuàng)新的課程和課程的創(chuàng)新上下功夫。這四種能力是：①清晰認識自己教育教學水平的能力；②自主學習的能力心持續(xù)發(fā)展的能力；④示范推動的能力。為培養(yǎng)學員這四種能力，我們在制定培訓方案中突出了四個重點：一是注重現(xiàn)代教育思想教育觀念的培訓，二是注重現(xiàn)代教育技術手段的培訓，三是注重科學研究能力的培訓，四是注重學員獲取新知識能力的培訓。今年初，我們的三個學科方案通過了教育部專家組的審議。加強培訓基地的條件建設，為培訓工作提供良好的條件骨干教師國家級培訓應該是一流的培訓，一流的培訓必須要有一流的條件做保障。為此，陜西師大的各級領導對國家級培訓基地的條件建設給予了高度的重視和極大的支持。今年年初，學校決定將教育部設立在我校的西北高師師資培訓中心和西北教育管理干部培訓中心合署，成立了陜西師范大學教師干部培訓學院，使承擔組織協(xié)調任務的工作人員由原來西北師培中心的7人增加到現(xiàn)在培訓學院的對人，從而在人力上給予了充分的保證。為使培訓學員能有一個良好的學習生活環(huán)境，學校在經費、用房十分緊張的情況下，決定投資200多萬元裝修改造原來的于部培訓大樓，保證200個床位專門用于骨干教師國家級培訓，學員宿舍不僅裝修一新，而且還添置了電視和電話，安裝了空調，使骨干教師的學習生活條件成為校內最好的條件。為了保證以計算機及其網絡為基礎的現(xiàn)代教育技術培訓這一重點，學校不僅在培訓學院專門設立了現(xiàn)代教育技術部，而且還投資近百萬元在改建后的培訓大樓建起了培訓學院局域教學網，包括能容納洲人上課使用的多功能教室，能同時供60名學員分兩班教學、上機使用的計算機網絡教室，以及供教師制作教學課件的多媒體制作室，使骨干教師培訓的教學手段步入了現(xiàn)代化的行列。通過我們的不懈努力，我校的培訓基地已經具備了承擔培訓任務的良好條件。以務實的態(tài)度狠抓培訓方案的“五落實”抓好落實是培訓工作取得成效的關鍵。為此，培訓方案確定之后，我們狠抓了落實指導教師隊伍、落實教材、落實研究課題、落實實踐考察計劃以及落實各項管理制度、管理辦法的“五落實”工作。在落實指導教師隊伍中，我們堅持建立開放的培訓系統(tǒng)，廣泛吸收校外對中小學教育有研究的專家到我們的指導教師隊伍中來，組建一支能夠適應骨干教師國家級培訓的高水平指導教師隊伍。在以我校教師為主體的前提下，我們規(guī)定了每個專業(yè)外聘教師不得少于3人。另外，我們三個專業(yè)還先后聘請了十多位國內外的專家為學員做專題講座，使學員開闊了視野，結識了名家，為今后的進一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。在教材的落實中，我們從教材內容要充分體現(xiàn)“國家級”和“培訓”兩個特點出發(fā)，從適應新的中小學課程教材體系出發(fā)，從立足于中學教育教學實際的原則出發(fā)，精選教材，力求教材內容具有時代性、先進性、科學性和創(chuàng)新性，保證每門課程都有教材，每個學員都有一套教材。在抓課題研究的落實中，我們除要求學員進校必須自帶課題以外，每個專業(yè)還準備了足夠的課題供學員進校后選擇，數學專業(yè)在學員進技前要求每個指導教師至少提供3－6個研究課題，中文專業(yè)為學員提供了近百個研究課題。從六月中旬開始，三個專業(yè)開始為每個學員確定課題研究指導教師，在導師與學員的充分協(xié)商下，制定出每個學員的課題研究計劃。我們還制定了統(tǒng)一的課題研究計劃表，在培訓結束前，每個學員必須用掌握的現(xiàn)代教育技術，以演示文稿的方式做自己的開題報告。在抓實踐考察計劃的落實中，我們從培養(yǎng)學員向實踐學習的能力出發(fā)，根據實踐考察的地點要先進、要富有特色，實踐考察的內容要適應實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的需要，要適應教學方法、教材內容＼教學手段改革的需要的原則，精心挑選考察地點，精心確定考察內容。五月二日至六月十日，三個專業(yè)組織學員先后在北京、上海、杭州等地，對北京四中、五中、北大附中、清華附中以及上海第三中學、第三女中、華東師大二附中、杭州中學等有特色的中學分別進行了為期約十天的實踐考察，通過實踐考察，學員不僅開闊了眼界，增長了見識，更為重要的是使學員結識了眾多國內同行教育教學的名家，大家一致反映，效果很好。在抓管理制度、管理辦法的落實中，我們從注重構建新的培訓模式出發(fā)，目前我們已制定了學員學籍管理辦法、指導教師職責、教學教務秘書職責等三個辦法。以求真務實的態(tài)度及時調整和不斷完善培訓方案，在見實效上求作為四月十日，我校三個學科的 117名學員正式進校，標志著我校骨干教師國家級培訓工作全面啟動，在這一探索性的實踐中，我們堅持求真務實的態(tài)度，根據學員的實際及時地調整和完善我們的培訓方案。主要做了以下幾個方面的工作：一是摸清學員真實情況，修正對學員估計的偏差。學員進校后，我們組織人力對學員填報的推薦表以及我們在學員入校前寄發(fā)給學員的調查問卷逐一進行了統(tǒng)計與分析，弄清了學員已有的基礎，了解了學員缺什么，想學什么，為有針對性地開展培訓掌握了第一手真實的資料。二是及時調整和不斷完善培訓方案。在開學后的兩周內，我們先后召開了四次學員座談會和班委會，廣泛征求大家對學習生活上的意見與建議。在認真研究分析了學員意見和建議的基礎上，我們采取了四項改進措施：在課程設置上，根據大家強烈的愿望，我們加大了現(xiàn)代教育技術和現(xiàn)代教育理論的課程力度，現(xiàn)代教育技術課程由原來的60課時授課、20課時上機實習調整為孤課時授課，把學員的上機實習改為課后輔導，從計算機系高年級學生中挑選優(yōu)秀學生作為學員上機的輔導員。機房除上課時間外，全天對學員開放，晚上開到10點半，雙休日除調試系統(tǒng)外也對學員開放；現(xiàn)代教育思想教育理論課程，我們也由原來的叩學時增加到60學時，英語專業(yè)的原培訓方案中沒有此深，我們根據學員的要求增開了此門課程，也按m學時開設；在教學內容上，我們從開闊視野，更新觀念的角度出發(fā)，通過“多開目錄，多開菜單”的方式，盡可能地為學員多介紹一些新領域、新學派、新理論、新思想，希望能在三個月的培訓中在學員的腦子上“撕開一個口子”，“多開幾個窗口”，撞擊出思想的火花，從而使學員能夠提高境界，站在一個新的高度；在教學方式上，我們增加了學員與教師面對面交流研討的機會，要求每次課后要留半小時到一小時的時間開展師生間的相互交流。為了使學員與教師之間能有更充分的交流，我們還在培訓樓設立了學科辦公室，為學員提供隨時和教師個別交流的場所。在近三個月的培訓期間，我們先后召開了十余次不同形式的座談會，在學員的共同參與下，積極探索骨干教師培訓的新路子。五月二十日至二十一日，我們還特邀選送學員到我校培訓的十一個省區(qū)教委的師范處長到我校指導工作，研討骨干教師國家級培訓的大計。突出重點，把全面提高實施素質教育的能力貫穿于培訓過程的各個環(huán)節(jié)全面提高教師實施素質教育的能力和水平是中小學教師繼續(xù)教育的重要內容，對于骨于教師培訓更是重中之重。為此，承擔任務以來，我們始終給予高度重視，貫徹始終。主要抓了以下幾個方面：①在思想政治教育和師德教育方面，重視學員理論上的提高，我們聘請了西安交大盧烈英教授為學員做了鄧小平理論專題報告，為學員編印了“貫徹全教會精神，全面推進素質教育”和“江澤民總書記‘三個代表’論述”兩本學習材料供學員學習。我們還探索一種學員在自我認識、自我反思以及相互交流中進行提高的新路子。三個月來，三個專業(yè)都組織了學員通過自己切身體驗為本院系本?？粕鲇嘘P思想政治教育和師德教育方面的專題報告，有特級教師為學生做的“如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀”、“如何當好班主任”、“如何上好一堂課”等，還有全國勞模為學生做的“把青春融到平凡工作崗位”等，通過組織學員為學生做報告，不僅使作報告的學員在思想政治水平和師德修養(yǎng)上得到了進一步的升華，而且也激勵了其他學員，三個月來，每個專業(yè)還在班委會的組織下以班會的形式在共同的探討交流中不斷深化著對骨干教師肩負的責任以及骨干教師必須具備的基本素質等方面的認識。②在專業(yè)知識的更新與擴展上，我們一是在教學內容上堅持“不求系統(tǒng)，但求深刻，不求全面，但求有思想碰撞”的指導思想，注重學員開闊視野，更新觀念。通過舉辦現(xiàn)代科技和人文社會科學內容廣泛的專題報告，盡可能地擴充學員的知識面，力求提高學員實施素質教育所必須的專業(yè)知識水平。③在現(xiàn)代教育理論與實踐的培訓中，我們注重介紹素質教育研究的新理論、新思維、新實踐、新成果，通過內化，指導學員自覺實施素質教育的實踐能力。④在教育科學研究方面，我們一是注重教給學員科學研究的思維和方法，包括如何查閱文獻，如何獲取有效信息，如何選題等；二是注重把學員科研的方向引導到提煉自己實踐以及向別人實踐學習的軌道上，而不只是簡單地論文寫作。⑤在教育教學技能和現(xiàn)代教育技術培訓方面，我們重點培養(yǎng)學員利用現(xiàn)代教育技術進行輔助教學和科學研究的能力以及獲取信息的能力，力求使廣大學員運用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)造新的教學模式，優(yōu)化教學過程，提高教學效率和教學質量。建立雙向互動的管理模式，在服務中加強管理，在管理中探索前進 在這方面，我們主要做了以下幾個方面的工作：第一，建立校、院二級管理以校為主的管理體制。在校中小學骨干教師國家級培訓工作領導小組的統(tǒng)籌指導下和培訓學院的組織協(xié)調下，我們認真落實了教育部的各項部署與安排，同時還把積極探索、勇于實踐的指導思想貫穿于管理工作的各項活動之中，在不斷總結完善中推動骨干教師國家級培訓工作的順利進展。自從正式承擔這一任務以來，僅技骨干教師國家級培訓工作領導小組就召開了十次工作會議，而各院系及培訓學院具體落實工作的會議就為數更多。特別是學員進校以后，差不多兩周就有一次專門的會議。也正是由于我們重視加強統(tǒng)籌管理，不僅保證了各項工作的順利進行，而且也在加強管理中積累了不少寶貴的經驗。第二，組建班級管理機構，建立自主管理的運行模式。學員進校以后，我們始終重視挖掘學員自身資源的優(yōu)勢，充分調動學員自主參與的積極性。為此，在學員進校后的一周內，我們就成立了班委會、黨支部，確定了班主任，教學、教務秘書。通過班級管理機構的工作，不僅加強了相互之間的溝通與交流，保證了學員各項集體活動的開展，更重要的是凝聚了廣大學員的智慧，調動了全體學員共同參與的積極性?？梢哉f，沒有117名學員的共同參與，就不會有我們今天所取得的成績。第三，塑造共同目標，樹立合作伙伴的管理新理念。學員報到時，我們向學員印發(fā)了學習資料，包括中央的文件、教育部領導的講話，以及教育部的有關部署和安排。通過學習使學員充分認識骨干教師國家級培訓的意義以及骨干教師所肩負的歷史使命，引導大家努力實現(xiàn)共同的目標。三個月來，我們與學員之間不是以管理和被管理的關系，而始終是以一種合作伙伴的關系，攜手同行，相互啟發(fā)、相互激勵，在共同的探索中，為培養(yǎng)高素質隊骨干教風做出了積極的貢獻。在培訓期間，差不多每個學員都自發(fā)地寫過至少一篇有關骨干教師培訓的小論文。三個月來，對骨干教師國家級培訓，我們之所以能在認識上不斷地深化，在工作上不斷提高，其中很重要的原因，就在于廣大學員對培訓目標的認同，對培訓實踐的積極參與。二、對培訓效果的基本評價本期學員，我們三個專業(yè)共有117人在規(guī)定的時間內報到，且對名學員分布在新疆、甘肅、寧夏、青海、四川、**、山西、河北、