【正文】 間的整合，課程內(nèi)容相互之間的整合，還是同一課程不同授課教師之間的相互整合都還有不盡如人意的地方，三大板塊時間的分配，理論培訓(xùn)和技能培訓(xùn)的課時的分配，各門課程課時的分配等還需要進一步研究和探討。117名學(xué)員中，獲得過省級以上獎勵與表揚的共 72人，其中全國勞模1人。通過學(xué)習(xí)使學(xué)員充分認(rèn)識骨干教師國家級培訓(xùn)的意義以及骨干教師所肩負(fù)的歷史使命，引導(dǎo)大家努力實現(xiàn)共同的目標(biāo)。也正是由于我們重視加強統(tǒng)籌管理，不僅保證了各項工作的順利進行，而且也在加強管理中積累了不少寶貴的經(jīng)驗。通過舉辦現(xiàn)代科技和人文社會科學(xué)內(nèi)容廣泛的專題報告，盡可能地擴充學(xué)員的知識面，力求提高學(xué)員實施素質(zhì)教育所必須的專業(yè)知識水平。在近三個月的培訓(xùn)期間，我們先后召開了十余次不同形式的座談會，在學(xué)員的共同參與下，積極探索骨干教師培訓(xùn)的新路子。以求真務(wù)實的態(tài)度及時調(diào)整和不斷完善培訓(xùn)方案，在見實效上求作為四月十日，我校三個學(xué)科的 117名學(xué)員正式進校，標(biāo)志著我校骨干教師國家級培訓(xùn)工作全面啟動，在這一探索性的實踐中，我們堅持求真務(wù)實的態(tài)度，根據(jù)學(xué)員的實際及時地調(diào)整和完善我們的培訓(xùn)方案。另外，我們?nèi)齻€專業(yè)還先后聘請了十多位國內(nèi)外的專家為學(xué)員做專題講座，使學(xué)員開闊了視野，結(jié)識了名家，為今后的進一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。今年年初，學(xué)校決定將教育部設(shè)立在我校的西北高師師資培訓(xùn)中心和西北教育管理干部培訓(xùn)中心合署，成立了陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院，使承擔(dān)組織協(xié)調(diào)任務(wù)的工作人員由原來西北師培中心的7人增加到現(xiàn)在培訓(xùn)學(xué)院的對人，從而在人力上給予了充分的保證。通過廣泛動員，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，為骨干教師的國家級培訓(xùn)做了較為充分的思想準(zhǔn)備。首先是建立組織機構(gòu)。在注冊上，我校進行了變革，將原來由中心 中小學(xué)教師培訓(xùn)工作匯報第三篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)工作匯報中小學(xué)教師培訓(xùn)工作匯報陜西師范大學(xué)中小學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)工作匯報在跨世紀(jì)的關(guān)鍵時期，為貫徹落實第三次全教會精神和《面向?qū)κ兰o(jì)教育振興行動計劃》，教育部在全國啟動了旨在以提高教師全面實施素質(zhì)教育的能力和水平為主要目的的“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”，并決定在全國1030萬名中小學(xué)教師中由國家組織培訓(xùn)1萬名骨干教師。工作指導(dǎo)及時到位。二、積極探索教師教育新模式，成功試點網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)XX年，教育部根據(jù)國務(wù)院《XX－XX年教育振興行動計劃》關(guān)于“實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，開展新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)”的要求，出臺《教育部關(guān)于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》（教師[XX]4號），頒發(fā)《XX－XX年年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計劃》，要求“運用遠(yuǎn)程教育手段，整合優(yōu)質(zhì)教師教育資源，高質(zhì)量、高效益地培訓(xùn)教師”。為將學(xué)校真正建設(shè)成為地方教師學(xué)習(xí)與資源中心，切實落實教育部“大規(guī)模、高效益、低成本”地開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的要求，進一步推進全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)和諧發(fā)展，充分發(fā)揮我校在全縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)上的應(yīng)有作用，現(xiàn)將我校XX年以來教師培訓(xùn)工作情況做如下匯報：一、貫徹執(zhí)行有關(guān)政策文件，組織實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作我校（原無為師范學(xué)校）自1999年以來，一直承擔(dān)著全縣小學(xué)教師和小學(xué)教育管理干部的培訓(xùn)工作。因此，我們真誠地希望你們提出寶貴的意見和建議，為我縣“十二五”教師培訓(xùn)工作指明方向。二年來，全縣開展大型活動4次，各校掀起學(xué)習(xí)研究的新高潮，廣大教師積極研究新理念、學(xué)習(xí)新技術(shù)、鍛煉新能力。重視培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，不斷加強培訓(xùn)者培訓(xùn)。經(jīng)過精心籌劃，踏實工作，真誠服務(wù)，送教下鄉(xiāng)工作受到基層學(xué)校的好評和歡迎。我們特別注重對省、市級骨干教師的跟蹤培養(yǎng)，讓骨干教師挑重?fù)?dān)，加壓力。現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。2005年4月25日至4月30日“十一五”小學(xué)教師崗位培訓(xùn)215人，2005年5月15日至20日小學(xué)教師崗位培訓(xùn)201人；2007年7月17日至7月22日小學(xué)教師崗位培訓(xùn)288人，2008年2月24日至28日小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是302人2008年7月10日至13日小學(xué)教師崗位培訓(xùn)146人，2009年2月24日至5月14日小學(xué)教師崗位培訓(xùn)801人，2010年小學(xué)教師崗位25人。各片建立了由業(yè)務(wù)骨干、學(xué)科帶頭人組成的教師培訓(xùn)團隊，結(jié)合本區(qū)域工作實際，積極開展工作，解決廣大一線教師在教育教學(xué)中遇到的問題。組員：各校教導(dǎo)主任。（1）東南片：雙陽鄉(xiāng)中心校、陽春鄉(xiāng)中心校、解放鄉(xiāng)中心校。校本研修工作以教師所在學(xué)校為基地，集培訓(xùn)、教研為一體，縣教師進修學(xué)校負(fù)責(zé)制定全縣教師培訓(xùn)的整體規(guī)劃，縣督導(dǎo)室負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督察和評估。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制定切實可行的培訓(xùn)規(guī)劃、方案、措施。二、加強培訓(xùn)基地和培訓(xùn)隊伍建設(shè)培訓(xùn)者隊伍建設(shè)：為了切實抓好教師培訓(xùn)工作，使得中小學(xué)教師的教科研素質(zhì)有較大的提高，我們高度重視培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，特選聘了教育思想端正，有良好職業(yè)道德，能夠勝任本學(xué)科教師培訓(xùn)課程，具有較強教育教學(xué)科研能力的教師充實到培訓(xùn)者隊伍中。（2）東片：新發(fā)中心校、太東中心校、上游中心校。（5）南片：富饒中心校、依龍鎮(zhèn)中心校、中心鎮(zhèn)中心校。學(xué)校建立了教研培訓(xùn)網(wǎng)站，各部室均配備了計算機，安裝了局域網(wǎng)并通過光纖與互聯(lián)網(wǎng)連接，學(xué)校設(shè)有計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、圖書室、電子閱覽室、檔案室等現(xiàn)代培訓(xùn)設(shè)施。2008年1月市教研院培訓(xùn)初中英語教師93人，歷史教師17人?！笆晃濉苯處熍嘤?xùn)以來，共培訓(xùn)教師2800人次，現(xiàn)在全縣中小學(xué)教師都能較熟練地操作計算機，能上網(wǎng)、搜尋、查找教育教學(xué)資源，以指導(dǎo)教育教學(xué)的占教師總數(shù)的85%左右；任課教師能自制課件應(yīng)用于課堂教學(xué)的占65%以上?？h、鄉(xiāng)、校三級骨干教師由教師進修學(xué)校師訓(xùn)部擬定培訓(xùn)規(guī)劃，制定培訓(xùn)措施，建立相應(yīng)的培訓(xùn)資料檔案，指導(dǎo)全縣骨干教師的培訓(xùn)管理工作。二是組織縣內(nèi)城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校有步驟地開展活動，第二中學(xué)、第四小學(xué)、第三小學(xué)等援助學(xué)校深入到農(nóng)村學(xué)校，送教下鄉(xiāng)，共開展系列活動8次，參與教師超過2000多人次。教師進修學(xué)校師訓(xùn)部同志承擔(dān)一級培訓(xùn)任務(wù)，有計劃地培訓(xùn)鄉(xiāng)、校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校承擔(dān)二級培訓(xùn)者培訓(xùn)任務(wù)，主要培訓(xùn)各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干；各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)三級培訓(xùn)，本級培訓(xùn)要按學(xué)校教學(xué)計劃，緊密結(jié)合教育教學(xué)重點，難點問題，與教育教學(xué)科學(xué)研究有機地結(jié)合起來，使校本教研落到實處，使教師的綜合素質(zhì)得到盡快提高。一是普通話、教學(xué)口語、常用字、三筆字、簡筆畫等五項傳統(tǒng)教師基本功進一步鞏固和加強；二是現(xiàn)代教育技術(shù)被廣大教師接受和掌握，并在實際工作中廣泛應(yīng)用；三是新課程所倡導(dǎo)的教育理念深入人心，教師的“教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)實施能力和教學(xué)評價能力”有新提高。xx“”講話指出，“要特別重視農(nóng)村教師隊伍建設(shè)”。1999年教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》（教育部令第7號）以后，全國于1999—XX年實施“中小學(xué)教育繼續(xù)教育工程”。試點經(jīng)驗在XX年年全省中小學(xué)教師工作會議上，由巢湖市教育局以《面向農(nóng)村抓好試點實施教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》為題做了專題介紹。學(xué)區(qū)信息管理員只需在校參加會議，不需要集中到進修學(xué)?！，F(xiàn)將我們承擔(dān)任務(wù)以來的主要工作作以簡要匯報。我們向全校各有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)做了兩次動員，在第一次動員會上，我們明確提出要把中小學(xué)骨干教師的國家級培訓(xùn)作為我校師范教育改革、探索師范教育職前職后一體化的一個重要舉措認(rèn)真抓好，要從“師范院校的標(biāo)志性工程”這樣一個高度，以一流的培訓(xùn)、一流的管理、一流的成果確保國家級培訓(xùn)的質(zhì)量，真正起到國家級培訓(xùn)的示范帶頭作用。這四種能力是：①清晰認(rèn)識自己教育教學(xué)水平的能力；②自主學(xué)習(xí)的能力心持續(xù)發(fā)展的能力；④示范推動的能力。通過我們的不懈努力，我校的培訓(xùn)基地已經(jīng)具備了承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的良好條件。從六月中旬開始，三個專業(yè)開始為每個學(xué)員確定課題研究指導(dǎo)教師，在導(dǎo)師與學(xué)員的充分協(xié)商下，制定出每個學(xué)員的課題研究計劃。二是及時調(diào)整和不斷完善培訓(xùn)方案。為此，承擔(dān)任務(wù)以來，我們始終給予高度重視，貫徹始終。⑤在教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)方面，我們重點培養(yǎng)學(xué)員利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助教學(xué)和科學(xué)研究的能力以及獲取信息的能力，力求使廣大學(xué)員運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造新的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為此，在學(xué)員進校后的一周內(nèi)，我們就成立了班委會、黨支部，確定了班主任，教學(xué)、教務(wù)秘書。三個月來，對骨干教師國家級培訓(xùn)，我們之所以能在認(rèn)識上不斷地深化，在工作上不斷提高，其中很重要的原因，就在于廣大學(xué)員對培訓(xùn)目標(biāo)的認(rèn)同，對培訓(xùn)實踐的積極參與。三、工作中的不足和有待進一步探討的幾個問題骨干教師國家級培訓(xùn)作為一項新的事業(yè)，一年多來，盡管我們以一種高度的責(zé)任感和使命感，積極探索，努力實踐，做了一所部屬師大力所能及的工作，但我們同時感到了工作中存在著以下諸方面的不足。五是如何進一步處理好國家級培訓(xùn)的目標(biāo)定位與學(xué)員現(xiàn)實基礎(chǔ)之間的關(guān)系。3．骨干教師國家級培訓(xùn)是一項艱巨的事業(yè)，艱巨的事業(yè)需要大家都為之付出辛勞。3．采取切實措施，認(rèn)真搞好學(xué)員的一年跟蹤培訓(xùn)。3．建議各省教委及學(xué)員所在學(xué)校盡可能地為返校學(xué)員發(fā)揮好作用提供必要的條件，應(yīng)使接受培訓(xùn)以后的骨干教師在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮示范輻射作用。為將學(xué)校真正建設(shè)成為地方教師學(xué)習(xí)與資源中心，切實落實教育部“大規(guī)模、高效益、低成本”地開展中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的要求，進一步推進全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)和諧發(fā)展，充分發(fā)揮我校在全縣中小學(xué)教師隊伍建設(shè)上的應(yīng)有作用，現(xiàn)將我校XX年以來教師培訓(xùn)工作情況做如下匯報：一、貫徹執(zhí)行有關(guān)政策文件，組織實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作我校（原無為師范學(xué)校）自1999年以來，一直承擔(dān)著全縣小學(xué)教師和小學(xué)教育管理干部的培訓(xùn)工作。二、積極探索教師教育新模式，成功試點網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)XX年，教育部根據(jù)國務(wù)院《XX－XX年教育振興行動計劃》關(guān)于“實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，開展新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)”的要求，出臺《教育部關(guān)于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》（教師[XX]4號），頒發(fā)《XX－XX年年中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計劃》，要求“運用遠(yuǎn)程教育手段，整合優(yōu)質(zhì)教師教育資源，高質(zhì)量、高效益地培訓(xùn)教師”。工作指導(dǎo)及時到位。在注冊上，我校進行了變革，將原來由中心第五篇：教師培訓(xùn)工作匯報材料教師培訓(xùn)工作匯報材料教師培訓(xùn)工作是教育教學(xué)過程中一項重要工作，通過教師培訓(xùn)來提高教師的教學(xué)技能，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，今天我校能夠成為北師大金色種子聯(lián)盟學(xué)校，我代表學(xué)校全體教職員工向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，下面我從學(xué)?，F(xiàn)狀、培訓(xùn)存在的問題、培訓(xùn)意見和建議三個方面向各位教授作簡要的匯報。二、培訓(xùn)中存在的困難和問題新學(xué)校，既有很好的發(fā)展機遇，也有許多的挑戰(zhàn)。，達不到幫助解決教師實際問題的目的，針對少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)的培訓(xùn)不多，如何提高民族地區(qū)教學(xué)質(zhì)量的培訓(xùn)內(nèi)容、實踐經(jīng)驗、優(yōu)秀課例方面涉及的比較少。，增加培訓(xùn)人次，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)效益，最終達到全員培訓(xùn)的目的，特別要突出薄弱學(xué)科、邊緣學(xué)科教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使他們專業(yè)水平得到提升