【正文】 應(yīng)用；三是新課程所倡導(dǎo)的教育理念深入人心，教師的“教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力”有新提高。四、管理與保障措施到位，促進(jìn)培訓(xùn)工作的健康發(fā)展 我們建立了依安縣教師培訓(xùn)電子檔案管理系統(tǒng)，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展檔案管理，建立了中小學(xué)教師培訓(xùn)過(guò)程檢查評(píng)估制度，加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)各級(jí)培訓(xùn)材料的整理、分類(lèi)、裝訂和封存等工作，力求材料齊全完備，保存完好，查閱方便。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，盡管我們?cè)凇笆晃濉苯處熍嘤?xùn)方面做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但是兄弟縣區(qū)相比還有許多不足，同上級(jí)的要求還有一定的差距。謝謝大家。xx“”講話指出，“要特別重視農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”。當(dāng)今時(shí)代，教育面臨新形勢(shì)新任務(wù)，教師要適應(yīng)新變化和新要求，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)完善自己。XX年9月，我校通過(guò)教育部辦學(xué)評(píng)估，成為全省2所、全國(guó)49所之一的國(guó)家示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，受到教育部表彰。我們一貫以國(guó)家、省、市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的政策文件為依據(jù)，規(guī)范組織實(shí)施各類(lèi)教師培訓(xùn)工作。1999年教育部頒發(fā)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》（教育部令第7號(hào)）以后，全國(guó)于1999—XX年實(shí)施“中小學(xué)教育繼續(xù)教育工程”。XX－XX年年教育部實(shí)施“中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃”，我校根據(jù)省教育廳、省人事廳、省財(cái)政廳頒發(fā)的《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法》（教師[XX]001號(hào)）、省政府辦公廳《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法的通知》（皖政辦[XX]4號(hào)）和省教育廳《安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育第二輪崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》（教中專[XX]002號(hào)），以及省、市、縣教育局（教委）中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育有關(guān)文件，進(jìn)行了以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)。XX年起，我校根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定（修訂稿）》、《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)安徽省中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施辦法的通知》和省教育廳《安徽省XX—XX年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》（教師[XX]2號(hào)），以及市縣教育局新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案等文件，于XX年9月啟動(dòng)了以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)的新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。從XX年起，經(jīng)安徽省教育廳師范處同意，在省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的指導(dǎo)下，積極試點(diǎn)小學(xué)、高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以解決教師多、機(jī)構(gòu)薄弱，工學(xué)矛盾突出，集中培訓(xùn)教師經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、效果“少慢差費(fèi)”等問(wèn)題。試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)在XX年年全省中小學(xué)教師工作會(huì)議上，由巢湖市教育局以《面向農(nóng)村抓好試點(diǎn)實(shí)施教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》為題做了專題介紹。我校先后在“教育部遠(yuǎn)程中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目工作會(huì)”等全國(guó)性會(huì)議上發(fā)言，交流教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。用表格的形式設(shè)計(jì)培訓(xùn)安排，從每種類(lèi)型每個(gè)專題的學(xué)習(xí)日期、主要工作和培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式和有關(guān)要求做了詳盡的安排和簡(jiǎn)明的說(shuō)明，方便各中心校（學(xué)校）進(jìn)行組織管理和學(xué)習(xí)監(jiān)控。為做好訓(xùn)前各項(xiàng)工作，我校根據(jù)縣教育局《通知》安排，于XX年9月11日下午3：00，通過(guò)“無(wú)為教師教育網(wǎng)”的“在線課堂”召開(kāi)學(xué)區(qū)信息管理員會(huì)議，從怎樣報(bào)名、怎樣注冊(cè)、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣考核四方面進(jìn)行了工作指導(dǎo)。學(xué)區(qū)信息管理員只需在校參加會(huì)議，不需要集中到進(jìn)修學(xué)校。報(bào)名注冊(cè)操作方便。報(bào)名操作，尤其是教師的變動(dòng)，簡(jiǎn)單快捷，大大減輕了報(bào)名工作負(fù)擔(dān)。受教育部委托，陜西師大在首批試點(diǎn)工作中承擔(dān)了中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科120名學(xué)員培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將我們承擔(dān)任務(wù)以來(lái)的主要工作作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。此后，我校立刻著手國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地的籌建工作。高度重視骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的意義，以高度的責(zé)任心和使命感，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，迎接骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作1998年12月北京會(huì)議之后，根據(jù)會(huì)議有關(guān)精神及要求，經(jīng)學(xué)校黨委書(shū)記江秀樂(lè)、校長(zhǎng)趙世超同意，我們向教育部師范司報(bào)送了我?！瓣P(guān)于建設(shè)中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地的意見(jiàn)”，對(duì)基地的組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行方式、工作方針及目標(biāo)、培訓(xùn)方式、經(jīng)費(fèi)使用等提出了我們的工作意見(jiàn)，同時(shí)還對(duì)骨干教師培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)以及培訓(xùn)者培訓(xùn)等提出了我們的設(shè)想；去年九月的上海會(huì)議以及十月份師范司在北京召開(kāi)的首批國(guó)家級(jí)培訓(xùn)試點(diǎn)工作會(huì)議之后，我們向全校有關(guān)的二十多個(gè)單位及時(shí)傳達(dá)了會(huì)議精神，并根據(jù)會(huì)議精神，對(duì)我校的工作作了全面的部署和安排。我們成立了由各院系及有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)組成的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，呂九如副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成立了由校內(nèi)專家組成的中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)專家指導(dǎo)委員會(huì)。我們向全校各有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)做了兩次動(dòng)員，在第一次動(dòng)員會(huì)上，我們明確提出要把中小學(xué)骨干教師的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)作為我校師范教育改革、探索師范教育職前職后一體化的一個(gè)重要舉措認(rèn)真抓好，要從“師范院校的標(biāo)志性工程”這樣一個(gè)高度，以一流的培訓(xùn)、一流的管理、一流的成果確保國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的質(zhì)量，真正起到國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的示范帶頭作用。去年十一月，教育部確定了我校首期承擔(dān)中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)任務(wù)之后，三個(gè)院系也迅速成立了以院系主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的院系骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及由主要任課教師組成的授課教師導(dǎo)師組，同時(shí)還由領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)先后在院系務(wù)會(huì)議、導(dǎo)師組成員會(huì)議以及全系教職工大會(huì)上廣泛動(dòng)員，使骨干教師培訓(xùn)工作在全院系廣大教職工中盡可能的形成共識(shí)。我校2014年工作要點(diǎn)中，把中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)列為重點(diǎn)工作之一。充分認(rèn)識(shí)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的地位，以積極探索勇于創(chuàng)新的態(tài)度認(rèn)真做好培訓(xùn)方案的論證工作對(duì)萬(wàn)名骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)這是貫徹落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大舉措，作為承擔(dān)首期培訓(xùn)任務(wù)的單位，如何制定出能夠體現(xiàn)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)特點(diǎn)的培訓(xùn)方案，這是擺在我們面前的一項(xiàng)首要任務(wù)。這四種能力是：①清晰認(rèn)識(shí)自己教育教學(xué)水平的能力；②自主學(xué)習(xí)的能力心持續(xù)發(fā)展的能力；④示范推動(dòng)的能力。今年初，我們的三個(gè)學(xué)科方案通過(guò)了教育部專家組的審議。為此，陜西師大的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地的條件建設(shè)給予了高度的重視和極大的支持。為使培訓(xùn)學(xué)員能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、用房十分緊張的情況下，決定投資200多萬(wàn)元裝修改造原來(lái)的于部培訓(xùn)大樓，保證200個(gè)床位專門(mén)用于骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，學(xué)員宿舍不僅裝修一新，而且還添置了電視和電話，安裝了空調(diào)，使骨干教師的學(xué)習(xí)生活條件成為校內(nèi)最好的條件。通過(guò)我們的不懈努力，我校的培訓(xùn)基地已經(jīng)具備了承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的良好條件。為此，培訓(xùn)方案確定之后，我們狠抓了落實(shí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍、落實(shí)教材、落實(shí)研究課題、落實(shí)實(shí)踐考察計(jì)劃以及落實(shí)各項(xiàng)管理制度、管理辦法的“五落實(shí)”工作。在以我校教師為主體的前提下，我們規(guī)定了每個(gè)專業(yè)外聘教師不得少于3人。在教材的落實(shí)中，我們從教材內(nèi)容要充分體現(xiàn)“國(guó)家級(jí)”和“培訓(xùn)”兩個(gè)特點(diǎn)出發(fā)，從適應(yīng)新的中小學(xué)課程教材體系出發(fā)，從立足于中學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的原則出發(fā)，精選教材，力求教材內(nèi)容具有時(shí)代性、先進(jìn)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性，保證每門(mén)課程都有教材，每個(gè)學(xué)員都有一套教材。從六月中旬開(kāi)始，三個(gè)專業(yè)開(kāi)始為每個(gè)學(xué)員確定課題研究指導(dǎo)教師，在導(dǎo)師與學(xué)員的充分協(xié)商下，制定出每個(gè)學(xué)員的課題研究計(jì)劃。在抓實(shí)踐考察計(jì)劃的落實(shí)中，我們從培養(yǎng)學(xué)員向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的能力出發(fā)，根據(jù)實(shí)踐考察的地點(diǎn)要先進(jìn)、要富有特色，實(shí)踐考察的內(nèi)容要適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的需要，要適應(yīng)教學(xué)方法、教材內(nèi)容＼教學(xué)手段改革的需要的原則，精心挑選考察地點(diǎn)，精心確定考察內(nèi)容。在抓管理制度、管理辦法的落實(shí)中，我們從注重構(gòu)建新的培訓(xùn)模式出發(fā)，目前我們已制定了學(xué)員學(xué)籍管理辦法、指導(dǎo)教師職責(zé)、教學(xué)教務(wù)秘書(shū)職責(zé)等三個(gè)辦法。主要做了以下幾個(gè)方面的工作：一是摸清學(xué)員真實(shí)情況，修正對(duì)學(xué)員估計(jì)的偏差。二是及時(shí)調(diào)整和不斷完善培訓(xùn)方案。在認(rèn)真研究分析了學(xué)員意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，我們采取了四項(xiàng)改進(jìn)措施：在課程設(shè)置上，根據(jù)大家強(qiáng)烈的愿望，我們加大了現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理論的課程力度，現(xiàn)代教育技術(shù)課程由原來(lái)的60課時(shí)授課、20課時(shí)上機(jī)實(shí)習(xí)調(diào)整為孤課時(shí)授課，把學(xué)員的上機(jī)實(shí)習(xí)改為課后輔導(dǎo)，從計(jì)算機(jī)系高年級(jí)學(xué)生中挑選優(yōu)秀學(xué)生作為學(xué)員上機(jī)的輔導(dǎo)員。為了使學(xué)員與教師之間能有更充分的交流，我們還在培訓(xùn)樓設(shè)立了學(xué)科辦公室，為學(xué)員提供隨時(shí)和教師個(gè)別交流的場(chǎng)所。五月二十日至二十一日，我們還特邀選送學(xué)員到我校培訓(xùn)的十一個(gè)省區(qū)教委的師范處長(zhǎng)到我校指導(dǎo)工作，研討骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的大計(jì)。為此，承擔(dān)任務(wù)以來(lái)，我們始終給予高度重視，貫徹始終。我們還探索一種學(xué)員在自我認(rèn)識(shí)、自我反思以及相互交流中進(jìn)行提高的新路子。②在專業(yè)知識(shí)的更新與擴(kuò)展上，我們一是在教學(xué)內(nèi)容上堅(jiān)持“不求系統(tǒng)，但求深刻，不求全面，但求有思想碰撞”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)員開(kāi)闊視野，更新觀念。③在現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐的培訓(xùn)中，我們注重介紹素質(zhì)教育研究的新理論、新思維、新實(shí)踐、新成果，通過(guò)內(nèi)化，指導(dǎo)學(xué)員自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐能力。⑤在教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)方面，我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)和科學(xué)研究的能力以及獲取信息的能力，力求使廣大學(xué)員運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造新的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在校中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌指導(dǎo)下和培訓(xùn)學(xué)院的組織協(xié)調(diào)下，我們認(rèn)真落實(shí)了教育部的各項(xiàng)部署與安排，同時(shí)還把積極探索、勇于實(shí)踐的指導(dǎo)思想貫穿于管理工作的各項(xiàng)活動(dòng)之中，在不斷總結(jié)完善中推動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)展。特別是學(xué)員進(jìn)校以后，差不多兩周就有一次專門(mén)的會(huì)議。第二，組建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，建立自主管理的運(yùn)行模式。為此，在學(xué)員進(jìn)校后的一周內(nèi)，我們就成立了班委會(huì)、黨支部，確定了班主任，教學(xué)、教務(wù)秘書(shū)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有117名學(xué)員的共同參與，就不會(huì)有我們今天所取得的成績(jī)。學(xué)員報(bào)到時(shí)，我們向?qū)W員印發(fā)了學(xué)習(xí)資料，包括中央的文件、教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話，以及教育部的有關(guān)部署和安排。三個(gè)月來(lái)，我們與學(xué)員之間不是以管理和被管理的關(guān)系，而始終是以一種合作伙伴的關(guān)系，攜手同行，相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，在共同的探索中，為培養(yǎng)高素質(zhì)隊(duì)骨干教風(fēng)做出了積極的貢獻(xiàn)。三個(gè)月來(lái)，對(duì)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，我們之所以能在認(rèn)識(shí)上不斷地深化，在工作上不斷提高，其中很重要的原因，就在于廣大學(xué)員對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)的認(rèn)同，對(duì)培訓(xùn)實(shí)踐的積極參與。就學(xué)歷狀況而言，碩士研究生共2人，大學(xué)本科畢業(yè)的共lbo人，本科學(xué)歷以上的學(xué)員占學(xué)員總?cè)藬?shù)的92％。就教齡而言，78％的學(xué)員教齡在 15年以上。面對(duì)這樣的學(xué)員基礎(chǔ)，對(duì)于三個(gè)月的集中培訓(xùn)，應(yīng)該怎樣估價(jià)培訓(xùn)的效果？最近我們對(duì)117名學(xué)員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，從收回的1ll份問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，我們至少可以就以下幾方面做出基本估價(jià)：在基地的管理方面，對(duì)基地的住宿條件、通訊條件、文化娛樂(lè)條件、集體生活、資料查閱和使用等方面分別有四，9％、96％、89％、84％和94．5％的學(xué)員給予了肯定，有96％的學(xué)員認(rèn)為基地的領(lǐng)導(dǎo)和教師很重視學(xué)員的意見(jiàn)和建議；在培訓(xùn)效果方面有94．5％的學(xué)員認(rèn)為收獲比較大或收獲很大；在科研能力方面有 87 ％的學(xué)員認(rèn)為研究能力得到了提高，肯定自己從事教育教學(xué)的能力與水平有很大提高的學(xué)員，占被調(diào)查人數(shù)的84％；有84，5％的人認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施教育的手段和方法； 92％的學(xué)員認(rèn)為加強(qiáng)了自己對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理論與觀