【文章內(nèi)容簡介】 合。思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會密切配合，齊抓共管。我縣在充分發(fā)揮學(xué)校育人主渠道作用的同時，千方百計調(diào)動社會和家庭兩個方面的積極性，逐步形成了學(xué)校教育為主渠道、社會教育為依托、家庭教育為基礎(chǔ)、課外實踐活動為載體的全方位、立體化思想政治教育工作格局。校內(nèi)教育我們重點抓好“三線一面”，“三線”指在學(xué)校思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，思想政治教育骨干隊伍是政治教師、班主任、團隊干部三條線，“一面”指各學(xué)科都滲透思想政治教育，教師既教書又育人。在校外，我們重點抓了學(xué)校與家庭、社會教育的三結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)校對學(xué)生在家庭、社會具有一定可控優(yōu)勢的特點，把思想政治教育延伸到社會和家庭。各學(xué)校通過家訪、開辦家長學(xué)校、調(diào)查走訪等形式密切與家庭、社會的聯(lián)系,建立起以學(xué)校為主體,家庭、社會為兩翼的共建、共管、共育的社區(qū)教育新格局。各學(xué)校與人武部門、交警部門、司法部門、工廠企業(yè)結(jié)成共建單位，通過軍訓(xùn)、法制教育報告會、革命傳統(tǒng)教育報告會等形式，加強對學(xué)生的思想政治教育，齊抓共管，形成全力。同時，為凈化學(xué)校外部育人環(huán)境，各學(xué)校積極配合公安、司法、文化部門對校園附近的市場、娛樂場所定期進行檢查底清理,對擾亂教學(xué)秩序、危及師生安全的違法行為進行堅決打擊，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了優(yōu)良的外部環(huán)境。（四）加強領(lǐng)導(dǎo)，進一步完善思想政治教育工作的評價督導(dǎo)機制各級中小學(xué)在思想政治工作中普遍實行了“一把手”負責制，校長為學(xué)校思想政治工作的第一責任人，團隊(政教)干部為直接責任人。思想政治教育工作小組制定了具體可行的思想政治工作計劃、制度及措施，及時抓好調(diào)查研究，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，有針對性地解決思想政治教育工作中存在的問題和矛盾。同時，縣教育局對原來的教育質(zhì)量評價體系進行了變革，把思想政治教育工作納入重要內(nèi)容，把“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展作為評價學(xué)生的標準,把教書育人、關(guān)心愛護學(xué)生作為評價教師的標準，逐步糾正了片面追求升學(xué)率和按升學(xué)率評價學(xué)校的做法。各學(xué)校普遍建立了思想政治教育工作評價制度，把思想政治工作列入教師量化考核的重要內(nèi)容，作為評價教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，同評優(yōu)獎模及結(jié)構(gòu)工資掛鉤，充分調(diào)動了教師做好思想政治教育工作的積極性。三、存主要問題一是重智育輕思想政治教育的片面認識依然存在。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對思想政治教育工作的重視程度還不夠，不愿把精力和時間更多的花在對學(xué)生思想品德教育上。二是思想政治教育工作方法和手段缺乏創(chuàng)新。部分學(xué)校思想政治教育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學(xué)校教師和學(xué)生的思想狀況，不研究探索思想政治教育工作的新情況、新問題。部分學(xué)校思想政治教育工作方式方法陳舊，很少給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身感悟與實際體驗的機會，只有課堂、學(xué)校的空間，導(dǎo)致學(xué)生很難有震撼心靈和刻骨銘心的教育實踐，使原本實踐性很強的思想政治教育成了簡單的概念灌輸和純粹的道德說教。三是學(xué)生思想道德和心理素質(zhì)亟待提高。一是部分學(xué)生依賴性強，自理能力差、責任心不強，缺乏自理自立、自我保護意識；二是部分學(xué)生的心理存在一定的障礙，耐挫折能力差，青春期心理問題嚴重；三是部分學(xué)生的價值取向存在務(wù)實化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂，不能吃苦現(xiàn)象嚴重；四是部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，厭學(xué)迷戀網(wǎng)吧、手機、游戲等現(xiàn)象突出。四是家庭與社會的不利因素削弱了思想政治教育工作。不少家長的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法。社會上拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想對中小學(xué)生影響很大，部分學(xué)生社會公德意識較差，學(xué)生對美與丑、善與惡、是與非的分辨能力還需進一步增強。第三篇：蘇聯(lián)思想政治教育綜述1蘇聯(lián)思想政治教育綜述項元順摘要蘇聯(lián)作為第一個社會主義國家，作為那時唯一一個能與美國抗衡的大國，它的飛速發(fā)展與思想政治教育有不可或缺的聯(lián)系。在了解蘇聯(lián)思想政治教育的產(chǎn)生和發(fā)展、蘇聯(lián)思想政治教育的內(nèi)容以及分析其優(yōu)劣得失情況下，結(jié)合現(xiàn)今中國實際，可以更好地推動我國思想政治教育的發(fā)展，繞開陷阱，少走彎路，穩(wěn)步前進。關(guān)鍵詞 蘇聯(lián) 思想政治教育 經(jīng)驗教訓(xùn)十月革命一聲炮響，列寧和托洛茨基領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克建立了人類史上第一個社會主義國家。十月革命勝利后，列寧就十分重視思想教育的發(fā)展。在以列寧為首的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人對蘇聯(lián)思想政治教育事業(yè)做出了巨大的貢獻，但同時也存在一些致命的弊病，加速了蘇聯(lián)的解體。一、蘇聯(lián)思想政治教育的產(chǎn)生和發(fā)展 列寧在領(lǐng)導(dǎo)布爾什維克黨、創(chuàng)立世界上第一個無產(chǎn)階級專政國家的過程中，豐富和發(fā)展了馬克思、恩格斯的思想政治工作的科學(xué)理論，并初步形成了一個體系。列寧提出了自己新的觀點，明確提出了“政治教育”這一科學(xué)概念，初步形成列寧主義關(guān)于思想政治工作的體系。列寧逝世后，斯大林高舉馬克思列寧主義的旗幟，在社會主義建設(shè)中，進一步闡述和發(fā)展了黨的思想政治工作理論。斯大林提出了“政治思想工作”的科學(xué)概念，較完整地闡述了政治思想工作根本任務(wù)，為進一步完善思想政治教育體系做出貢獻。斯大林更加強調(diào)大學(xué)教育中的政治傾向性。在《致蘇聯(lián)無產(chǎn)階級大學(xué)生第一次全國代表會議的信》中，斯大林明確指出，蘇聯(lián)專家都應(yīng)是通曉馬列主義學(xué)說、明確黨和國家政治目的，具備廣泛科學(xué)知識和實踐能力，精通自己專業(yè)的人。他認為大學(xué)生在社會主義建設(shè)中的作用即使不是頭等重要的，也無疑是相當重要的。而黨在大學(xué)生中的工作任務(wù)就是：一是竭力使大學(xué)生成為社會主義經(jīng)濟和文化的自覺建設(shè)者；二是竭力使大學(xué)生把自己看作勞動群眾不可分割的一部分；三是竭力使大學(xué)生，懂得掌握科學(xué)的必要性，并且去掌握科學(xué)。赫魯曉夫主政時期，雖然否定了斯大林的不少政治決策，但是，在加強大學(xué)生思想政治教育方面卻是一以貫之的。針對當時一些高校在大學(xué)生思想政治教育工作方面表現(xiàn)出的松懈和不足，蘇共中央領(lǐng)導(dǎo)集體和蘇聯(lián)政府給予了嚴厲的批評。在一系列高等院校里，馬列主義理論學(xué)習(xí)的工作安排不能令人滿意，共產(chǎn)主義思想教育對學(xué)生沒有產(chǎn)生真正的影響；在社會科學(xué)教學(xué)過程中，沒有堅定地表明社會主義制度的優(yōu)越性，存在著使馬列主義理論庸俗化的事實；沒有對資產(chǎn)階級思想進行應(yīng)有的批判，沒有考慮到帝國主義分子正在利用修正主義分子對馬列主義進行歪曲，沒有揭露資本主義固有的對抗性矛盾，甚至有美化資本主義的地方，鼓吹要對帝國主義抱“中立”立場，極大地破壞了社會主義統(tǒng)一陣營和勞動人民群眾對共產(chǎn)主義的信仰。勃列日涅夫時期，蘇聯(lián)大學(xué)生思想政治教育工作更是受到了前所未有的重視。1973年，蘇聯(lián)頒布了《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》，這是蘇聯(lián)的教育法，其中第四十一條明確規(guī)定，蘇聯(lián)高等學(xué)校要“培養(yǎng)掌握馬列主義理論，在專業(yè)和組織群眾政治工作以及教育工作方面有高深的理論知識和實際技能的、高度熟練的專家”、“培養(yǎng)大學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和共產(chǎn)主義覺悟，有文化，有社會主義、國際主義和蘇維埃愛國主義精神，有保衛(wèi)社會主義祖國的決心”。1980年蘇聯(lián)又批準實施了《高等學(xué)校學(xué)生在學(xué)期間共產(chǎn)主義教育示范綜合計劃》，系統(tǒng)性地制訂了大學(xué)生思想政治教育工作的具體操作規(guī)劃，使大學(xué)生思想政治教育成為了高校一種經(jīng)常性的制度措施。一時之間，幾乎全蘇每一所大學(xué)都制定了自己的“大學(xué)生共產(chǎn)主義教育綜合方案”。有的方案從對尚未進入大學(xué)的中學(xué)生前來參加大學(xué)招生咨詢開始，到大學(xué)生畢業(yè)后的跟蹤教育，每一個環(huán)節(jié)中的思想政治教育工作都有具體安排。即使戈爾巴喬夫上臺執(zhí)政以后，蘇共中央和蘇聯(lián)政府還是一如既往地強調(diào)要加強對于大學(xué)生的思想政治教育。1987年3月，蘇共中央頒布了《蘇共高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》，明確指出蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)學(xué)校的使命是：“培養(yǎng)既有高度的職業(yè)素養(yǎng)，又是思想政治成熟的受過蘇維埃愛國主義和無產(chǎn)階級國際主義教育的干部。今天的人才應(yīng)當具有扎實的馬克思列寧主義修養(yǎng)?！薄痘痉结槨愤€規(guī)定:“學(xué)校的全體教學(xué)人員，黨、共青團和工會組織，都負有加強大學(xué)生思想政治教育、勞動教育、道德教育以及培養(yǎng)大學(xué)生公民意識的使命?！币簏h、蘇維埃和經(jīng)濟機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員都積極參與對大學(xué)生的思想政治教育工作，大大提高高校馬列主義教學(xué)的思想理論水平和教學(xué)法水平。只是到了戈爾巴喬夫執(zhí)政晚期，開始了“公開化”、“多元化”的新思維改革，蘇共中央和蘇聯(lián)政府才放松乃至放棄了對大學(xué)生的共產(chǎn)主義教育。二、蘇聯(lián)思想政治教育的內(nèi)容 蘇聯(lián)思想政治教育在具體開展時，主要是從社會教育的角度，通過共產(chǎn)主義教育的理念和工作體系來進行教育工作。具體為五個方面：共產(chǎn)主義教育是高等思想教育的組成部分，在思想政治教育體系中占主導(dǎo)地位，是各組成部分的基礎(chǔ)。共產(chǎn)主義教育包括兩個方面：一方面，要用馬克 思列寧主義的理論武裝群眾，向他們灌輸革命的政治理念和意識；另一方面，是在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們自覺行動，去實現(xiàn)政治目標及社會任務(wù)。愛國主義和國際主義教育是蘇聯(lián)共產(chǎn)黨、政府和社會組織進行思想政治教育的一個重要方面。進行愛國主義和國際主義教育的主要目的是培養(yǎng)全體人民 對自己偉大祖國的自豪感。具體的教育內(nèi)容是，用在十月**、社會主義、衛(wèi)國戰(zhàn)爭等偉大歷程中，共產(chǎn)黨及人民群眾的英雄事跡的展現(xiàn)來教育人民。勞動教育是對群眾進行共產(chǎn)主義教育的重要環(huán)節(jié)，把實施勞動教育的任務(wù)交給家庭、學(xué)校和勞動集體單位。在學(xué)校中，都開設(shè)有勞動教育內(nèi)容的課程。高等院校的勞動教育內(nèi)容大致有兩方面：一是社會公益勞動。二是生產(chǎn)勞動。在高等學(xué)校中，道德教育的主要內(nèi)容是共產(chǎn)主義品德、人道主義、集體主義、自覺紀律、精神美學(xué)等。具體從三方面實施：一是道德知識教育；二是道德規(guī)范教育；三是道德行為教育。蘇聯(lián)黨和政府十分重視對青年一代進行遵紀守法教育。在普通高校中開設(shè)的社會科學(xué)和選修課中，大量涉及法制教育的內(nèi)容，如《蘇聯(lián)法律基礎(chǔ)》、《蘇維埃法律》、《蘇聯(lián)公民的職責》等?？傊K聯(lián)高校思想政治教育的特色是高度政治化并以馬克思列寧為主要內(nèi)容。三、蘇聯(lián)思想政治教育的經(jīng)驗教訓(xùn)（一）教訓(xùn)，動搖了思想政治教育的理論基礎(chǔ)20世紀80年代中期，以戈爾巴喬夫為首的執(zhí)政黨上層領(lǐng)導(dǎo)宣揚，鼓吹“改革新思維”，背離了麻利了主意的基本原則，實行指導(dǎo)思想上的“政治多 元化”和“經(jīng)濟私有化39?！蓖菩小懊裰骰薄ⅰ肮_化”，把“人到底”“民主的社會主義”作為黨的行動綱領(lǐng)。同時，否定馬列主義的基本原則，致使人們的共產(chǎn) 主義、社會主義信念喪失和共產(chǎn)黨組織的先鋒隊地位作用下降。、形式主義嚴重動搖了人們的共產(chǎn)主義信念隨著時間的推移，前蘇共領(lǐng)導(dǎo)教條主義傾向日益嚴重，本本主義盛行。20世紀70年代末、80年代初，前蘇共思想理論界的空洞化和教條主義達到極點。思想政治教育方法的教條、形式主義，違背了人的思想轉(zhuǎn)化規(guī)律，使人們對社會主義疑慮叢生，動搖了人們的共產(chǎn)主義信念。，使黨的思想政治教育工作失去權(quán)威性這種過度集權(quán)的體制表現(xiàn)在干部的選拔和任命上，是自上而下的干部委派。因此各級干部都充當了黨的意志——實際上就是領(lǐng)袖意志的“傳送帶”，每 個人都是執(zhí)行這種意志的馴服工具，出現(xiàn)了一批“傳聲筒”式干部。過度集權(quán)和僵化的體制，也導(dǎo)致了一個特殊的社會群體的形成，即官僚特權(quán)階層。，使思想政治教育工作失去了重要對象蘇聯(lián)在其幾十年的時間里，沒有能夠正確地對青年進行思想政治教育，對青年人的思想問題，采取了壓制和放任不管這樣兩種極端的做法。（一）經(jīng)驗思想政治教育必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo),堅持馬