【正文】 十九、說(shuō)課（一）含義：所謂說(shuō)課，就是在備課時(shí)或在評(píng)課前，由授課教師談?wù)務(wù)n時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)情況。（3）板書(shū)的設(shè)計(jì)要合理。確定教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)是（1）教材內(nèi)容中學(xué)生最難接受、最難理解的知識(shí)或思想理論觀點(diǎn)，特別是比較抽象的教學(xué)內(nèi)容。（三）教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)：指向性、客觀性、整體性（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)，包括概念、原理、觀點(diǎn)、事實(shí)等（2）能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生在思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面應(yīng)得到的表現(xiàn)和提高。（二）情感教學(xué)的建構(gòu)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建情感目標(biāo)（1）情感目標(biāo)水平層次有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：接受、反應(yīng)、態(tài)度（2）確立思想政治學(xué)科的情感目標(biāo)的內(nèi)容建立民主的師生關(guān)系，營(yíng)造愉快和諧的情感氛圍挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素，實(shí)施情感教育選擇情感教育方法，激發(fā)學(xué)生情感需要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生自主活動(dòng)情境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的情感通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)情感教學(xué)（三）情感教學(xué)的特征以智育情以意育情以情育情以境育情（四）思想政治學(xué)科運(yùn)用情感教學(xué)的必要性情感教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展情感教學(xué)是基礎(chǔ)教育改革的需要加強(qiáng)情感教學(xué)，是改革思想政治學(xué)科現(xiàn)狀的需要十七、教學(xué)方法（一）講授法講述講述就是教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料,或用形象、生動(dòng)、通俗的詞語(yǔ)描述所講對(duì)象。具體地說(shuō)，案例教學(xué)法是通過(guò)對(duì)一個(gè)具體的教育情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種典型、特殊事情的情景和境況進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。十二、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)。六、高中生思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[基本理念]堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制七、教學(xué)目標(biāo)的涵義教學(xué)目標(biāo)，是教者預(yù)先設(shè)想和擬定的，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在教師指導(dǎo)和幫助下能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后自己身心素質(zhì)發(fā)生的變化。 制約大學(xué)生思想變化的基本因素 內(nèi)在因素即大學(xué)生自身因素。從價(jià)值觀說(shuō)，大學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，注重自我價(jià)值的優(yōu)先實(shí)現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對(duì)自我價(jià)值、自身利益的追求，熱衷于自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生追求更客觀，自我意識(shí)和成才意識(shí)日益強(qiáng)烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現(xiàn)實(shí)化、功利化，偏重個(gè)人發(fā)展。從而提出了解決思想問(wèn)題與物質(zhì)利益相結(jié)合的思想政治教育的重要原則,把思想政治教育對(duì)廣大人民群眾的人文關(guān)懷從精神領(lǐng)域延伸至對(duì)其生存境域的深切關(guān)注之中。新中國(guó)成立不久,各種政治運(yùn)動(dòng)便紛至沓來(lái),“左”傾思想日益蔓延,個(gè)人崇拜之風(fēng)不斷強(qiáng)勁,人民的精神世界被普遍化的“三忠于四無(wú)限”所占據(jù),個(gè)性成了與個(gè)人主義等同的代名詞。加強(qiáng)思想政治教育的理論研究,完善思想政治教育的理論體系千百年來(lái),人們積累了豐富的思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及無(wú)數(shù)零星、分散的理論認(rèn)識(shí),尤其是馬克思主義誕生以來(lái),工人階級(jí)思想政治教育極大豐富了人類(lèi)思想政治教育的內(nèi)容。當(dāng)務(wù)之急是要求廣大思想政治教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)這些理論的真諦,及時(shí)把黨取得的重大理論成果吸收到思想政治教育的工作中來(lái),不斷充實(shí)思想政治教育的理論基礎(chǔ),徹底擺脫“左”傾教條主義的消極影響,改變思想政治教育的發(fā)展與黨的理論前進(jìn)步伐不相協(xié)調(diào)的滯后局面,增強(qiáng)時(shí)代氣息,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。”s[]因而,在以馬克思主義搭建思想政治教育的理論大廈根基的同時(shí),必須把馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)貫穿于其中。過(guò)度集權(quán)和僵化的體制，也導(dǎo)致了一個(gè)特殊的社會(huì)群體的形成，即官僚特權(quán)階層。三、蘇聯(lián)思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（一）教訓(xùn)，動(dòng)搖了思想政治教育的理論基礎(chǔ)20世紀(jì)80年代中期，以戈?duì)柊蛦谭驗(yàn)槭椎膱?zhí)政黨上層領(lǐng)導(dǎo)宣揚(yáng)，鼓吹“改革新思維”，背離了麻利了主意的基本原則，實(shí)行指導(dǎo)思想上的“政治多 元化”和“經(jīng)濟(jì)私有化39。在學(xué)校中，都開(kāi)設(shè)有勞動(dòng)教育內(nèi)容的課程。只是到了戈?duì)柊蛦谭驁?zhí)政晚期，開(kāi)始了“公開(kāi)化”、“多元化”的新思維改革，蘇共中央和蘇聯(lián)政府才放松乃至放棄了對(duì)大學(xué)生的共產(chǎn)主義教育。1980年蘇聯(lián)又批準(zhǔn)實(shí)施了《高等學(xué)校學(xué)生在學(xué)期間共產(chǎn)主義教育示范綜合計(jì)劃》，系統(tǒng)性地制訂了大學(xué)生思想政治教育工作的具體操作規(guī)劃，使大學(xué)生思想政治教育成為了高校一種經(jīng)常性的制度措施。在《致蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)大學(xué)生第一次全國(guó)代表會(huì)議的信》中，斯大林明確指出，蘇聯(lián)專(zhuān)家都應(yīng)是通曉馬列主義學(xué)說(shuō)、明確黨和國(guó)家政治目的，具備廣泛科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力，精通自己專(zhuān)業(yè)的人。關(guān)鍵詞 蘇聯(lián) 思想政治教育 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)十月革命一聲炮響，列寧和托洛茨基領(lǐng)導(dǎo)的布爾什維克建立了人類(lèi)史上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。部分學(xué)校思想政治教育工作方式方法陳舊，很少給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身感悟與實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，只有課堂、學(xué)校的空間，導(dǎo)致學(xué)生很難有震撼心靈和刻骨銘心的教育實(shí)踐，使原本實(shí)踐性很強(qiáng)的思想政治教育成了簡(jiǎn)單的概念灌輸和純粹的道德說(shuō)教。（四）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善思想政治教育工作的評(píng)價(jià)督導(dǎo)機(jī)制各級(jí)中小學(xué)在思想政治工作中普遍實(shí)行了“一把手”負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)為學(xué)校思想政治工作的第一責(zé)任人，團(tuán)隊(duì)(政教)干部為直接責(zé)任人。三是校內(nèi)外教育相結(jié)合。多年來(lái)，我縣把開(kāi)展思想政治教育序列活動(dòng)作為增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效性的重要措施，常抓不懈。多年來(lái)，我縣始終把學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育作為教育工作的基礎(chǔ)來(lái)抓，在縣教育局的統(tǒng)一指導(dǎo)下，各級(jí)中小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,普遍制定了《學(xué)生一日常規(guī)》,從到校、上課、活動(dòng)、放學(xué)等各個(gè)方面規(guī)范中小學(xué)生的日常行為。理想信念教育。加強(qiáng)思想政治教育制度建設(shè)。新課標(biāo)調(diào)整為四點(diǎn)：堅(jiān)持正確的思想政治方向、構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律改進(jìn)教學(xué)方式、建立促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。主線：以?xún)和鐣?huì)生活為主線。要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)合格的人民教師”這一師范院校辦學(xué)宗旨，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)教職工，都應(yīng)按照師德準(zhǔn)則嚴(yán)格地要求自己，率先做到時(shí)時(shí)處處自覺(jué)地嚴(yán)格遵循師德準(zhǔn)則，成為道德楷模。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，主要目的就是增強(qiáng)教師科學(xué)的職業(yè)道德觀念，掌握教師職業(yè)道德準(zhǔn)則并且養(yǎng)成教師職業(yè)所要求的崇高的師德行為習(xí)慣。也要充分發(fā)揮教育工會(huì)、共青團(tuán)、教職工代表大會(huì)在中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用。要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，開(kāi)展多種形式的教師職業(yè)道德教育實(shí)踐活動(dòng)。，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，正確評(píng)價(jià)學(xué)生；不公開(kāi)排列學(xué)生的考試名次，不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，也必須看到當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)還存在一些不容忽視的問(wèn)題。要消除、改變這種消極影響，就需要相關(guān)部門(mén)乃至社會(huì)各界的關(guān)注與監(jiān)督。四、中小學(xué)教師要切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)中小學(xué)教師切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要保證。三、各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校要認(rèn)真貫徹新的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范《若干意見(jiàn)》明確指出，要依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，抓緊修訂和完善中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。。(二)輔助教育對(duì)中小學(xué)生，除了進(jìn)行正面教育外，要進(jìn)行多種途徑的輔助教育，這是加強(qiáng)思想道德教育必不可少的補(bǔ)充。這樣，中小學(xué)生可通過(guò)對(duì)知識(shí)的掌握逐漸在頭腦中形成正確的道德觀念，進(jìn)而在實(shí)際生活中指導(dǎo)自己的實(shí)踐。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、社會(huì)的棟梁，我們對(duì)他們承擔(dān)的社會(huì)教育責(zé)任是重大的。。。另外，社會(huì)大環(huán)境也應(yīng)相應(yīng)提出正確輿論導(dǎo)向并及時(shí)樹(shù)立典范，惟其如此，思想道德教育才能事半功倍。除對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整外，新的《守則》和《規(guī)范》根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容，如誠(chéng)實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。(一)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師道德建設(shè)有很大影響?yīng)ナ袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求精神文明建設(shè)為其提供相應(yīng)的思想觀念、行為道德規(guī)范，提供一大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者，還要提供一個(gè)安全有序、整潔優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境。改革開(kāi)放以來(lái)，在各級(jí)黨委和政府的高度重視下，中小學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)成績(jī)卓著。，尊重學(xué)生人格；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。要采取多種有效方式，努力加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校要把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，將職業(yè)道德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一部署、統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。對(duì)違反職業(yè)道德的教師要嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的依據(jù)有關(guān)法規(guī)解聘相應(yīng)的教師職務(wù)，調(diào)離教師崗位，堅(jiān)決取消“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣”者的教師資格。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律和法規(guī)，以法律形式規(guī)范教育活動(dòng)，明確教師角色的權(quán)利和義務(wù)，做到知法、守法、宣傳法。小學(xué)思想政治課課程目標(biāo)。高中將十九大精神融入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，重在把握思想政治課的思想性和方向性，理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史方位、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定四個(gè)自信、樹(shù)立正確三觀。加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。許多學(xué)校建立了廣播室、知識(shí)長(zhǎng)廊、宣傳欄、黑板報(bào)、校報(bào)、班報(bào)等思想政治教育陣地?？h教育局每年都聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)人員在各中小學(xué)巡回進(jìn)行法制報(bào)告會(huì)或進(jìn)行法律知識(shí)講座。生存與合作教育?？?，就是組織師生參觀我縣工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、交通、城市建設(shè)的變化，了解建國(guó)心來(lái)的變化，讓學(xué)生看在眼里，記在心里，悟出道理。各學(xué)校通過(guò)家訪、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校、調(diào)查走訪等形式密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系,建立起以學(xué)校為主體,家庭、社會(huì)為兩翼的共建、共管、共育的社區(qū)教育新格局。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育工作的重視程度還不夠，不愿把精力和時(shí)間更多的花在對(duì)學(xué)生思想品德教育上。社會(huì)上拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義思想對(duì)中小學(xué)生影響很大，部分學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)較差，學(xué)生對(duì)美與丑、善與惡、是與非的分辨能力還需進(jìn)一步增強(qiáng)。列寧逝世后，斯大林高舉馬克思列寧主義的旗幟，在社會(huì)主義建設(shè)中，進(jìn)一步闡述和發(fā)展了黨的思想政治工作理論。在一系列高等院校里，馬列主義理論學(xué)習(xí)的工作安排不能令人滿(mǎn)意，共產(chǎn)主義思想教育對(duì)學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生真正的影響；在社會(huì)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有堅(jiān)定地表明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，存在著使馬列主義理論庸俗化的事實(shí)；沒(méi)有對(duì)資產(chǎn)階級(jí)思想進(jìn)行應(yīng)有的批判，沒(méi)有考慮到帝國(guó)主義分子正在利用修正主義分子對(duì)馬列主義進(jìn)行歪曲，沒(méi)有揭露資本主義固有的對(duì)抗性矛盾，甚至有美化資本主義的地方，鼓吹要對(duì)帝國(guó)主義抱“中立”立場(chǎng)，極大地破壞了社會(huì)主義統(tǒng)一陣營(yíng)和勞動(dòng)人民群眾對(duì)共產(chǎn)主義的信仰。今天的人才應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的馬克思列寧主義修養(yǎng)。進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義教育的主要目的是培養(yǎng)全體人民 對(duì)自己偉大祖國(guó)的自豪感。蘇聯(lián)黨和政府十分重視對(duì)青年一代進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。思想政治教育方法的教條、形式主義，違背了人的思想轉(zhuǎn)化規(guī)律，使人們對(duì)社會(huì)主義疑慮叢生，動(dòng)搖了人們的共產(chǎn)主義信念。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論,只有在與不斷發(fā)展的實(shí)踐的結(jié)合中才能發(fā)揮其巨大的理論威力。改革開(kāi)放以來(lái),我們黨以無(wú)比寬廣的胸懷和巨大的理論勇氣,撥亂反正,糾正了理論建設(shè)上的偏差,進(jìn)一步牢固樹(shù)立了馬克思主義的指導(dǎo)思想