【正文】 育人，為人師表，具備良好的職業(yè)道德，調(diào)動廣大教師實施素質(zhì)教育的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮廣大教師在學校工作中的主人翁地位和教育教學改革的主力軍作用。廣大教師忠于職守，為人師表，無私奉獻，為我國教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻，贏得了黨和人民的信賴。全面推進素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想與觀念，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。而這對于人們思想觀念的轉(zhuǎn)變、樹立改革開放意識、競爭意識都有一定的促進作用，對教師道德建設也起到了一定的促進作用。教育行政部門和學校要制定和完善有關規(guī)章制度，調(diào)動全體教師的工作積極性和責任感，充分發(fā)揮廣大教師在全面推進素質(zhì)教育進程中的主力軍作用。各級教育行政部門和中小學校要認真總結(jié)以往貫徹《守則》和《規(guī)范》的經(jīng)驗和問題。隨著社會發(fā)展變化，中小學生思想道德建設面臨很多新的情況和新的問題，根據(jù)《若干意見》的要求，將《小學生守則》與《中學生守則》合并為《中小學生守則》(以下簡稱《守則》，對《小學生日常行為規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容進行必要的調(diào)整和補充，形成了新的《中小學生日常行為規(guī)范(修訂)》(以下簡稱《規(guī)范》)。總之，我們應看到，道德對社會主義市場經(jīng)濟起到巨大作用，正確進步的思想道德對社會發(fā)起促進作用，而錯誤腐朽落后的思想道德對社會發(fā)展起阻礙作用。、有名望的前輩或社會團體給中小學生做一些專題報告，以生動的現(xiàn)身說教與學生達到思想上共鳴，從而對他們起到鼓舞和激勵作用。通過定期班會團會，教育他們要正確處理個人和集體關系，要丟掉個人主義，崇尚集體主義，要尊重老師，尊重他們的勞動成果，要比學習，比進步，不應比闊顯富。如何讓中小學生對“到飯?zhí)觅I飯插隊道德不道德?”“過分講究吃穿好不好?”這樣一些實際問題進行討論，引導中小學生對問題的思考，從而加深中小學生對道德的理性認識。通過教育讓他們形成高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，在工作中忠于職守、愛崗敬業(yè)，并且能在貢獻中去實現(xiàn)人生價值，這對學生踏入社會將是十分重要的。俗話說，身教重于言教，這對中小學生來說是潛移默化的作用，對中小學生世界觀形成起到很重要的作用。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，因此學校必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)；要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的全過程。第一篇：中小學思想政治教育1（大全）扎實推進中小學思想道德教育一、我國中小學思想道德教育的現(xiàn)狀現(xiàn)階段正是我國社會體制的轉(zhuǎn)軌期，人們的思想受到空前沖擊，一些剝削階級腐朽思想乘虛而入，嚴重腐蝕著人們健康的思想肌體。二、學校應扎實推進中小學思想道德教育(一)正面教育這是當前對中小學生的思想道德教育所采取的主要方法，這里可以從以下幾方面來理解：，諸如遠大理想、高尚的情操、現(xiàn)實的獻身精神、勤儉節(jié)約等優(yōu)秀品德。當然，這里的前提條件是，教師應具有較高的道德水準和素質(zhì)。，這些課程在發(fā)揮對學生專業(yè)技能與基礎知識教育的同時，也能對中小學生思想道德施以某種影響，從而達到教育目的。另外一些優(yōu)秀愛國主義影視教育片如《在烈火中永生》等也是很好的教育教材。這樣反復教育，可使學生和班集體在相互作用中實現(xiàn)影響的良性循環(huán)。(三)學校、家庭、社會密切配合思想道德教育決非一朝一夕的事，也不是一個人或幾個人所能完成的工作，需學校、家庭、社會密切配合，需動員社會各方面力量。所以，我們要用馬列主義、毛澤東思想及無產(chǎn)階級道德理論去武裝我們的青少年一代，讓他們在新時代的洪流中，有較高的思想覺悟和較強的明辨是非能力，能夠出污泥而不染并自覺抵制外來思想的侵襲，真正成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。《守則》和《規(guī)范》集中體現(xiàn)了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習慣，促進身心健康發(fā)展起著重要作用。實施過程中，要充分發(fā)揮學校、家庭和社區(qū)的作用，特別要通過家長會、家長學校、社區(qū)教育委員會等多種途徑，宣傳《守則》和《規(guī)范》，協(xié)調(diào)社會各方面力量協(xié)助學校抓好對學生的教育。要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。當然，在市場經(jīng)濟的作用下，也很容易誘發(fā)一些人的拜金主義、享樂主義、極端個人主義等私欲主義的出現(xiàn)，也會給教師道德建設帶來一些不利影響。教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。國內(nèi)外的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設提出了更高的要求。在進一步貫徹落實教師職業(yè)道德規(guī)范的基礎上，通過加強中小學教師職業(yè)道德建設，使廣大教師做到：，遵守國家的法律法規(guī)；不得有違背四項基本原則和國家法律法規(guī)的言行。，語言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不賭博，不酗酒，言行不違反社會公德。(四)努力開展形式多樣的職業(yè)道德教育中小學教師職業(yè)道德教育主要內(nèi)容包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范，教師心理健康教育等。建立職業(yè)道德教育制度，每年寒暑假期間學校組織教師集中學習時，要有針對性地對教師進行職業(yè)道德教育。教師職業(yè)道德教育工作要不斷開拓創(chuàng)新，努力提高針對性和實效性，克服形式主義。中小學校的黨組織和黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，帶領引導廣大教師切實提高職業(yè)道德素質(zhì)。要建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務聘任的重要依據(jù)。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在職業(yè)活動中應遵循的行為善惡的具體規(guī)范，是評價教師行為善惡的具體標準。其貫穿于教師職業(yè)道德活動的始終，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德規(guī)范，是評價教師行為善惡的根本準則。榜樣的教育作用是巨大的，教師是“學生的教育者、生活的導師和道德的引路人”。一、基本情況全縣思想政治課開設情況：全縣有思想政治教師337人，其中小學（道德與法制）教師225人（其中專職143，兼職82人）人，初中思想政治教師74人，高中思想政治教師38人。促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為有愛心、有責任、有良好行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民?？偰繕耍阂陨鐣髁x核心價值體系為指導，促進初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，使學生成為有理想、秀道德、有文化、有紀律的合格公民。舊課標中講了五點：堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一、加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結(jié)合、構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊、強調(diào)課程實施的實踐性和開放性、建立促進發(fā)展的課程評價機制。各級中小學普遍建立了以校長為組長、團隊干部、政教干部、政治課教師為成員的思想政治教育領導小組。同時，建立激勵機制,定期開展優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀思想政治教育工作者評選活動，大力表彰獎勵在思想政治教育工作者,增強思想政治教育工作者的事業(yè)心和責任感。各級中小學進一步加大了對思想政治教育工作的投入,加強了校內(nèi)外思想政治教育陣地建設。（二）明確主題，突出重點，切實加強和改進學校思想政治教育工作近年來，我縣根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展需求，結(jié)合素質(zhì)教育的實施，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，狠抓了理想信念教育、法制紀律教育、心理健康教育、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、生存與合作教育等五項主題教育，收到了顯著效果。各級中小學認真貫徹教育部關于在中小學生中深入開展法制教育的通知精神，通過思想政治課教學、學科教學滲透思想政治教育和思想政治教育活動的開展，在中小學生中深入開展法制教育、紀律教育。日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。各級中小學結(jié)合當前獨生子女的特點,有針對性地加強了學生的心理健康教育,增強心理承受能力。（三）抓好“三個結(jié)合”，切實增強思想政治教育工作的實效性一是思想政治教育工作與實踐活動相結(jié)合。為使思想政治教育思想真正變?yōu)閷W生的實際行動，全縣采取了“講、訪、看、寫、做”的五字方針：“講”就是要求學生人人搜集資料，講一個反映愛國主義思想的歷史故事。幫，就是指導學生從小事做起，從身邊的事做起，學會自我服務性勞動和必要的家務勞動，組織參加一定的生產(chǎn)勞動和公益勞動，培養(yǎng)他們的勞動觀念、習慣和技能。校內(nèi)教育我們重點抓好“三線一面”，“三線”指在學校思想政治教育工作領導小組的領導下，思想政治教育骨干隊伍是政治教師、班主任、團隊干部三條線，“一面”指各學科都滲透思想政治教育，教師既教書又育人。同時，為凈化學校外部育人環(huán)境，各學校積極配合公安、司法、文化部門對校園附近的市場、娛樂場所定期進行檢查底清理,對擾亂教學秩序、危及師生安全的違法行為進行堅決打擊，為學生的健康成長創(chuàng)造了優(yōu)良的外部環(huán)境。各學校普遍建立了思想政治教育工作評價制度，把思想政治工作列入教師量化考核的重要內(nèi)容，作為評價教師教育教學質(zhì)量的重要依據(jù)，同評優(yōu)獎模及結(jié)構工資掛鉤，充分調(diào)動了教師做好思想政治教育工作的積極性。部分學校思想政治教育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學校教師和學生的思想狀況，不研究探索思想政治教育工作的新情況、新問題。四是家庭與社會的不利因素削弱了思想政治教育工作。在了解蘇聯(lián)思想政治教育的產(chǎn)生和發(fā)展、蘇聯(lián)思想政治教育的內(nèi)容以及分析其優(yōu)劣得失情況下，結(jié)合現(xiàn)今中國實際，可以更好地推動我國思想政治教育的發(fā)展，繞開陷阱，少走彎路，穩(wěn)步前進。一、蘇聯(lián)思想政治教育的產(chǎn)生和發(fā)展 列寧在領導布爾什維克黨、創(chuàng)立世界上第一個無產(chǎn)階級專政國家的過程中，豐富和發(fā)展了馬克思、恩格斯的思想政治工作的科學理論，并初步形成了一個體系。斯大林更加強調(diào)大學教育中的政治傾向性。赫魯曉夫主政時期，雖然否定了斯大林的不少政治決策，但是，在加強大學生思想政治教育方面卻是一以貫之的。1973年，蘇聯(lián)頒布了《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》，這是蘇聯(lián)的教育法，其中第四十一條明確規(guī)定，蘇聯(lián)高等學校要“培養(yǎng)掌握馬列主義理論，在專業(yè)和組織群眾政治工作以及教育工作方面有高深的理論知識和實際技能的、高度熟練的專家”、“培養(yǎng)大學生具有高尚的道德品質(zhì)和共產(chǎn)主義覺悟，有文化，有社會主義、國際主義和蘇維埃愛國主義精神，有保衛(wèi)社會主義祖國的決心”。即使戈爾巴喬夫上臺執(zhí)政以后，蘇共中央和蘇聯(lián)政府還是一如既往地強調(diào)要加強對于大學生的思想政治教育?！币簏h、蘇維埃和經(jīng)濟機關的領導人員都積極參與對大學生的思想政治教育工作，大大提高高校馬列主義教學的思想理論水平和教學法水平。共產(chǎn)主義教育包括兩個方面：一方面，要用馬克 思列寧主義的理論武裝群眾，向他們灌輸革命的政治理念和意識；另一方面，是在此基礎上培養(yǎng)他們自覺行動，去實現(xiàn)政治目標及社會任務。勞動教育是對群眾進行共產(chǎn)主義教育的重要環(huán)節(jié)，把實施勞動教育的任務交給家庭、學校和勞動集體單位。在高等學校中，道德教育的主要內(nèi)容是共產(chǎn)主義品德、人道主義、集體主義、自覺紀律、精神美學等。總之，蘇聯(lián)高校思想政治教育的特色是高度政治化并以馬克思列寧為主要內(nèi)容。、形式主義嚴重動搖了人們的共產(chǎn)主義信念隨著時間的推移，前蘇共領導教條主義傾向日益嚴重，本本主義盛行。因此各級干部都充當了黨的意志——實際上就是領袖意志的“傳送帶”