【正文】 育人，為人師表，具備良好的職業(yè)道德，調(diào)動(dòng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮廣大教師在學(xué)校工作中的主人翁地位和教育教學(xué)改革的主力軍作用。廣大教師忠于職守，為人師表，無私奉獻(xiàn)，為我國教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，贏得了黨和人民的信賴。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想與觀念，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。而這對(duì)于人們思想觀念的轉(zhuǎn)變、樹立改革開放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都有一定的促進(jìn)作用，對(duì)教師道德建設(shè)也起到了一定的促進(jìn)作用。教育行政部門和學(xué)校要制定和完善有關(guān)規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性和責(zé)任感，充分發(fā)揮廣大教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中的主力軍作用。各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)以往貫徹《守則》和《規(guī)范》的經(jīng)驗(yàn)和問題。隨著社會(huì)發(fā)展變化，中小學(xué)生思想道德建設(shè)面臨很多新的情況和新的問題，根據(jù)《若干意見》的要求，將《小學(xué)生守則》與《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》(以下簡(jiǎn)稱《守則》，對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充，形成了新的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)。總之，我們應(yīng)看到，道德對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起到巨大作用，正確進(jìn)步的思想道德對(duì)社會(huì)發(fā)起促進(jìn)作用，而錯(cuò)誤腐朽落后的思想道德對(duì)社會(huì)發(fā)展起阻礙作用。、有名望的前輩或社會(huì)團(tuán)體給中小學(xué)生做一些專題報(bào)告，以生動(dòng)的現(xiàn)身說教與學(xué)生達(dá)到思想上共鳴，從而對(duì)他們起到鼓舞和激勵(lì)作用。通過定期班會(huì)團(tuán)會(huì)，教育他們要正確處理個(gè)人和集體關(guān)系，要丟掉個(gè)人主義，崇尚集體主義，要尊重老師，尊重他們的勞動(dòng)成果，要比學(xué)習(xí)，比進(jìn)步，不應(yīng)比闊顯富。如何讓中小學(xué)生對(duì)“到飯?zhí)觅I飯插隊(duì)道德不道德?”“過分講究吃穿好不好?”這樣一些實(shí)際問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)中小學(xué)生對(duì)問題的思考，從而加深中小學(xué)生對(duì)道德的理性認(rèn)識(shí)。通過教育讓他們形成高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀念，在工作中忠于職守、愛崗敬業(yè)，并且能在貢獻(xiàn)中去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，這對(duì)學(xué)生踏入社會(huì)將是十分重要的。俗話說，身教重于言教，這對(duì)中小學(xué)生來說是潛移默化的作用，對(duì)中小學(xué)生世界觀形成起到很重要的作用。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，因此學(xué)校必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程。第一篇：中小學(xué)思想政治教育1（大全）扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育一、我國中小學(xué)思想道德教育的現(xiàn)狀現(xiàn)階段正是我國社會(huì)體制的轉(zhuǎn)軌期，人們的思想受到空前沖擊，一些剝削階級(jí)腐朽思想乘虛而入，嚴(yán)重腐蝕著人們健康的思想肌體。二、學(xué)校應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育(一)正面教育這是當(dāng)前對(duì)中小學(xué)生的思想道德教育所采取的主要方法，這里可以從以下幾方面來理解：，諸如遠(yuǎn)大理想、高尚的情操、現(xiàn)實(shí)的獻(xiàn)身精神、勤儉節(jié)約等優(yōu)秀品德。當(dāng)然，這里的前提條件是，教師應(yīng)具有較高的道德水準(zhǔn)和素質(zhì)。，這些課程在發(fā)揮對(duì)學(xué)生專業(yè)技能與基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)，也能對(duì)中小學(xué)生思想道德施以某種影響，從而達(dá)到教育目的。另外一些優(yōu)秀愛國主義影視教育片如《在烈火中永生》等也是很好的教育教材。這樣反復(fù)教育，可使學(xué)生和班集體在相互作用中實(shí)現(xiàn)影響的良性循環(huán)。(三)學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合思想道德教育決非一朝一夕的事，也不是一個(gè)人或幾個(gè)人所能完成的工作，需學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，需動(dòng)員社會(huì)各方面力量。所以，我們要用馬列主義、毛澤東思想及無產(chǎn)階級(jí)道德理論去武裝我們的青少年一代，讓他們?cè)谛聲r(shí)代的洪流中，有較高的思想覺悟和較強(qiáng)的明辨是非能力，能夠出污泥而不染并自覺抵制外來思想的侵襲，真正成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人?！妒貏t》和《規(guī)范》集中體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求，對(duì)學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展起著重要作用。實(shí)施過程中，要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社區(qū)的作用，特別要通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)教育委員會(huì)等多種途徑，宣傳《守則》和《規(guī)范》，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量協(xié)助學(xué)校抓好對(duì)學(xué)生的教育。要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。當(dāng)然，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，也很容易誘發(fā)一些人的拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等私欲主義的出現(xiàn)，也會(huì)給教師道德建設(shè)帶來一些不利影響。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。國內(nèi)外的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。在進(jìn)一步貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師做到：，遵守國家的法律法規(guī)；不得有違背四項(xiàng)基本原則和國家法律法規(guī)的言行。，語言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不賭博，不酗酒，言行不違反社會(huì)公德。(四)努力開展形式多樣的職業(yè)道德教育中小學(xué)教師職業(yè)道德教育主要內(nèi)容包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范，教師心理健康教育等。建立職業(yè)道德教育制度，每年寒暑假期間學(xué)校組織教師集中學(xué)習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育。教師職業(yè)道德教育工作要不斷開拓創(chuàng)新，努力提高針對(duì)性和實(shí)效性，克服形式主義。中小學(xué)校的黨組織和黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，帶領(lǐng)引導(dǎo)廣大教師切實(shí)提高職業(yè)道德素質(zhì)。要建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為善惡的具體規(guī)范，是評(píng)價(jià)教師行為善惡的具體標(biāo)準(zhǔn)。其貫穿于教師職業(yè)道德活動(dòng)的始終，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德規(guī)范，是評(píng)價(jià)教師行為善惡的根本準(zhǔn)則。榜樣的教育作用是巨大的，教師是“學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人”。一、基本情況全縣思想政治課開設(shè)情況：全縣有思想政治教師337人，其中小學(xué)（道德與法制）教師225人（其中專職143，兼職82人）人，初中思想政治教師74人，高中思想政治教師38人。促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為有愛心、有責(zé)任、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。總目標(biāo)：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，使學(xué)生成為有理想、秀道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民。舊課標(biāo)中講了五點(diǎn)：堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一、加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合、構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊、強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性、建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。各級(jí)中小學(xué)普遍建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)干部、政教干部、政治課教師為成員的思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制,定期開展優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀思想政治教育工作者評(píng)選活動(dòng)，大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)在思想政治教育工作者,增強(qiáng)思想政治教育工作者的事業(yè)心和責(zé)任感。各級(jí)中小學(xué)進(jìn)一步加大了對(duì)思想政治教育工作的投入,加強(qiáng)了校內(nèi)外思想政治教育陣地建設(shè)。（二）明確主題，突出重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作近年來，我縣根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)施，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，狠抓了理想信念教育、法制紀(jì)律教育、心理健康教育、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、生存與合作教育等五項(xiàng)主題教育，收到了顯著效果。各級(jí)中小學(xué)認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于在中小學(xué)生中深入開展法制教育的通知精神，通過思想政治課教學(xué)、學(xué)科教學(xué)滲透思想政治教育和思想政治教育活動(dòng)的開展，在中小學(xué)生中深入開展法制教育、紀(jì)律教育。日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。各級(jí)中小學(xué)結(jié)合當(dāng)前獨(dú)生子女的特點(diǎn),有針對(duì)性地加強(qiáng)了學(xué)生的心理健康教育,增強(qiáng)心理承受能力。（三）抓好“三個(gè)結(jié)合”，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性一是思想政治教育工作與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。為使思想政治教育思想真正變?yōu)閷W(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，全縣采取了“講、訪、看、寫、做”的五字方針：“講”就是要求學(xué)生人人搜集資料，講一個(gè)反映愛國主義思想的歷史故事。幫，就是指導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起，學(xué)會(huì)自我服務(wù)性勞動(dòng)和必要的家務(wù)勞動(dòng)，組織參加一定的生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念、習(xí)慣和技能。校內(nèi)教育我們重點(diǎn)抓好“三線一面”，“三線”指在學(xué)校思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，思想政治教育骨干隊(duì)伍是政治教師、班主任、團(tuán)隊(duì)干部三條線，“一面”指各學(xué)科都滲透思想政治教育，教師既教書又育人。同時(shí)，為凈化學(xué)校外部育人環(huán)境，各學(xué)校積極配合公安、司法、文化部門對(duì)校園附近的市場(chǎng)、娛樂場(chǎng)所定期進(jìn)行檢查底清理,對(duì)擾亂教學(xué)秩序、危及師生安全的違法行為進(jìn)行堅(jiān)決打擊，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了優(yōu)良的外部環(huán)境。各學(xué)校普遍建立了思想政治教育工作評(píng)價(jià)制度，把思想政治工作列入教師量化考核的重要內(nèi)容，作為評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，同評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)模及結(jié)構(gòu)工資掛鉤，充分調(diào)動(dòng)了教師做好思想政治教育工作的積極性。部分學(xué)校思想政治教育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學(xué)校教師和學(xué)生的思想狀況，不研究探索思想政治教育工作的新情況、新問題。四是家庭與社會(huì)的不利因素削弱了思想政治教育工作。在了解蘇聯(lián)思想政治教育的產(chǎn)生和發(fā)展、蘇聯(lián)思想政治教育的內(nèi)容以及分析其優(yōu)劣得失情況下，結(jié)合現(xiàn)今中國實(shí)際，可以更好地推動(dòng)我國思想政治教育的發(fā)展，繞開陷阱，少走彎路，穩(wěn)步前進(jìn)。一、蘇聯(lián)思想政治教育的產(chǎn)生和發(fā)展 列寧在領(lǐng)導(dǎo)布爾什維克黨、創(chuàng)立世界上第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)專政國家的過程中，豐富和發(fā)展了馬克思、恩格斯的思想政治工作的科學(xué)理論，并初步形成了一個(gè)體系。斯大林更加強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育中的政治傾向性。赫魯曉夫主政時(shí)期，雖然否定了斯大林的不少政治決策，但是，在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方面卻是一以貫之的。1973年，蘇聯(lián)頒布了《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》，這是蘇聯(lián)的教育法，其中第四十一條明確規(guī)定，蘇聯(lián)高等學(xué)校要“培養(yǎng)掌握馬列主義理論，在專業(yè)和組織群眾政治工作以及教育工作方面有高深的理論知識(shí)和實(shí)際技能的、高度熟練的專家”、“培養(yǎng)大學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和共產(chǎn)主義覺悟，有文化，有社會(huì)主義、國際主義和蘇維埃愛國主義精神，有保衛(wèi)社會(huì)主義祖國的決心”。即使戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)執(zhí)政以后，蘇共中央和蘇聯(lián)政府還是一如既往地強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育?！币簏h、蘇維埃和經(jīng)濟(jì)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員都積極參與對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作，大大提高高校馬列主義教學(xué)的思想理論水平和教學(xué)法水平。共產(chǎn)主義教育包括兩個(gè)方面：一方面，要用馬克 思列寧主義的理論武裝群眾，向他們灌輸革命的政治理念和意識(shí)；另一方面，是在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們自覺行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)政治目標(biāo)及社會(huì)任務(wù)。勞動(dòng)教育是對(duì)群眾進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的重要環(huán)節(jié)，把實(shí)施勞動(dòng)教育的任務(wù)交給家庭、學(xué)校和勞動(dòng)集體單位。在高等學(xué)校中，道德教育的主要內(nèi)容是共產(chǎn)主義品德、人道主義、集體主義、自覺紀(jì)律、精神美學(xué)等?？傊K聯(lián)高校思想政治教育的特色是高度政治化并以馬克思列寧為主要內(nèi)容。、形式主義嚴(yán)重動(dòng)搖了人們的共產(chǎn)主義信念隨著時(shí)間的推移，前蘇共領(lǐng)導(dǎo)教條主義傾向日益嚴(yán)重，本本主義盛行。因此各級(jí)干部都充當(dāng)了黨的意志——實(shí)際上就是領(lǐng)袖意志的“傳送帶”