【正文】 于新問題的解決,而且可能適得其反,事倍功半。社會樹立的引領社會風尚的先進人物都變成了沒有七情六欲的“鐵人”,廣大的社會成員成了簡單的“符號”,按照上級組織的需要被隨意“復制粘貼”。隨著時代的發(fā)展,豐富的實踐經(jīng)驗期待著理論的升華,零星分散的理論認識期待著對之系統(tǒng)化、科學化的分析,思想政治教育的理論研究、學科建設已成為時代發(fā)展的要求。加強和改進黨的自身建設,有效承擔思想政治教育工作的領導使命黨是思想政治教育的領導核心,肩負著率先實踐馬克思主義基本理論及黨的方針政策并把其灌輸給廣大人民群眾的神圣使命。否則,不僅制約思想政治教育作用的發(fā)揮,甚至使思想政治教育產(chǎn)生與實踐發(fā)展要求相背離的負面效應,危害整個社會主義事業(yè)的健康發(fā)展。，使思想政治教育工作失去了重要對象蘇聯(lián)在其幾十年的時間里，沒有能夠正確地對青年進行思想政治教育，對青年人的思想問題，采取了壓制和放任不管這樣兩種極端的做法?！蓖菩小懊裰骰?、“公開化”，把“人到底”“民主的社會主義”作為黨的行動綱領。高等院校的勞動教育內(nèi)容大致有兩方面：一是社會公益勞動。二、蘇聯(lián)思想政治教育的內(nèi)容 蘇聯(lián)思想政治教育在具體開展時，主要是從社會教育的角度，通過共產(chǎn)主義教育的理念和工作體系來進行教育工作。一時之間，幾乎全蘇每一所大學都制定了自己的“大學生共產(chǎn)主義教育綜合方案”。他認為大學生在社會主義建設中的作用即使不是頭等重要的，也無疑是相當重要的。十月革命勝利后，列寧就十分重視思想教育的發(fā)展。三是學生思想道德和心理素質(zhì)亟待提高。思想政治教育工作小組制定了具體可行的思想政治工作計劃、制度及措施，及時抓好調(diào)查研究，及時掌握學生思想動態(tài)，有針對性地解決思想政治教育工作中存在的問題和矛盾。思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭和社會密切配合，齊抓共管。各級中小制定了具體可行的活動方案，利用重要的節(jié)日、紀念日堅持經(jīng)常地開展學生喜聞樂見、積極向上的藝術、體育、娛樂和紀念活動，通過活動,使學生發(fā)展了特長，陶冶了情操，增進了友誼，培養(yǎng)了集體主義觀念，切實增強了思想政治教育工作的實效性。為使日常行為規(guī)范教育切實抓出成效，各級中小學普遍建立了“學生品德行為監(jiān)控制度”，成立了由團隊干部、班主任及學生代表組成的“學生品德行為監(jiān)督工作小組”，實行了校長值周、團委督查、學生監(jiān)督、班級值班制度，對學生的衣著儀表、行為規(guī)范、文明禮貌、公共衛(wèi)生等實行全程、全方位的監(jiān)督和管理，納入班級量化考核成績，定期進行總結和評比,督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣。為切實解決當前中小學生普遍存在的理想信念淡漠、缺乏責任心、同情心的現(xiàn)象，各學校通過主題班會、師生座談會、辯論會、國旗下講話等多種形式,生動活潑、積極有效地向?qū)W生講述馬列主義基本觀點和鄧小平基本理論，引導學生客觀分析現(xiàn)實生活中的各種政治、經(jīng)濟、文化和道德現(xiàn)象，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的理想和信念,從根本上解決為什么讀書、為誰讀書、怎樣讀書的問題，正確處理國家、集體、個人三者利益的關系，把學習科學文化知識與加強思想修養(yǎng)統(tǒng)一起來，把學習書本知識與投身社會實踐統(tǒng)一起來,把樹立遠大理想與艱苦奮斗統(tǒng)一起來，發(fā)奮學習，立志成才。全縣逐步建立健全了思想政治教育工作的計劃制定、檢查考核及評價獎勵機制，完善了各類健全思想政治教育工作制度,做到思想政治教育目標任務明確，指導思想端正,思想政治教育計劃可操作性強，教育有針對性、層次性，促進了思想政治教育工作的深入開展。二、主要做法及措施（一）完善機制，落實責任，不斷加強思想政治教育工作的基礎建設加強思想政治教育組織建設?；咎卣鳎荷钚浴㈤_放性、活動性。良好師德教育環(huán)境的形成必將推動中小學教育教學和未成年人的思想道德教育工作更上一層樓。教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)活動中調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)、教師與教師、教師與學生、教師與學校集體、教師與社會之間關系應遵循的行業(yè)準則及與教師職業(yè)相適應的觀念意識和行為品質(zhì)。要努力形成統(tǒng)一領導、分工負責、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。要大力宣傳教師職業(yè)道德建設取得顯著成績的單位與職業(yè)道德高尚的教師的先進事跡和經(jīng)驗，組織報告會與巡回演講，開展向先進典型學習活動。，堅持進行家訪；不指責、訓斥學生家長。在新的歷史時期，認真貫徹江澤民同志《關于教育問題的談話》精神，大力加強中小學教師職業(yè)道德建設，已成為一項緊迫任務。(二)加強中小學教師職業(yè)道德建設的必要性教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學改革的實施者。《若干意見》明確提指出，學校全體教職員工要樹立育人為本的思想，認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。《小學生守則》、《中學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》自發(fā)布以來，對中小學生良好行為習慣的養(yǎng)成及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。如參觀各種歷史遺跡，像紀念館、名勝古跡等，根據(jù)教學內(nèi)容開展有意義的社會調(diào)查，調(diào)查一些先進人物和事跡并進行總結，這些對我們中小學生教育意義很大，使他們在行動中去體會什么是真善美，什么是假惡丑。主要有以下幾個方面：、討論及放電影錄像等形式。。學校作為社會的一部分，不可避免地受到了影響，拜金主義、享樂主義等在一些校園蔓延著，狀況令人擔憂，但是我國中小學思想道德教育的總體狀況是好的。因此，教師要為人師表，嚴于律己，要以自己的實際行動感染學生。通過觀看，同學們把自己與英雄人物比較，學楷模、找差距，從而提高自己。家庭在中小學生良好品德形成中舉足輕重，父母在對子女的道德教育中，應做出榜樣，提出要求并嚴加管理。教育部已修訂并發(fā)布了新的中小學生守則和日常行為規(guī)范。學校各項管理工作、服務工作也要明確育人職責，做到管理育人、服務育人。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。；不宣揚封建迷信和歪理邪說，不參與邪教活動。目前，要加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習和時事政策的學習，增強教師建設中國特色社會主義的信心；加強辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的學習，促進教師堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義、封建迷信以及各種偽科學的自覺性；加強愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強教師的事業(yè)心和責任感；加強素質(zhì)教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規(guī)的學習，提高教師依法從教水平；開展心理健康教育咨詢活動，提高教師的心理素質(zhì)。(五)建立健全中小學教師職業(yè)道德建設的保障機制。要建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設成績卓著的單位。因此，應以社會主義教師職業(yè)道德理論即馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，大力開展師德講座、師德演講、師德知識競賽等活動，促進教師科學的世界觀、人生觀和道德觀的確立。小學思想政治周課時數(shù)1－4年級3節(jié)課，5－6年級2節(jié)課，初中周課時數(shù)2節(jié)課，高中2節(jié)課?；咎卣鳎核枷胄浴⑷宋男?、實踐性、綜合性。校長對本單位學生的思想政治工作負總責,把思想政治教育貫穿在教育、教學的全過程,落實在教學、管理、后勤服務的各個環(huán)節(jié),實行量化管理,把思想政治教育工作的各個環(huán)節(jié)落實到每一名思想政治教育干部，充分調(diào)動了廣大干部教師做好思想政治教育工作的積極性，切實改變了過去“智育一手硬、思想政治教育一手軟”的不良傾向，思想政治教育工作的重要性得到了全面落實。學區(qū)以上學校全部建立了思想政治教育展室或團隊活動室，及時充實、更新思想政治教育內(nèi)容，并做到了建管用一起抓,定期開展教育活動。各中小學開設了法制教育課，在當?shù)厮痉?、公安等部門聘請人員擔任校外輔導員或兼任學校的法制副校長，定期組織開展法律知識講座，定期組織法制報告會,并通過青少年犯罪的典型案例,向師生宣傳《預防未成年人犯罪法》。廣大思想政治教育工作者能夠及時了解學生的思想動向,有針對性地做好學生的思想工作,為學生的成長創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。訪，就是組織師生訪問老革命、老干部、老工人，向他們了解歷史。在校外，我們重點抓了學校與家庭、社會教育的三結合，充分發(fā)揮學校對學生在家庭、社會具有一定可控優(yōu)勢的特點，把思想政治教育延伸到社會和家庭。三、存主要問題一是重智育輕思想政治教育的片面認識依然存在。不少家長的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法。列寧提出了自己新的觀點，明確提出了“政治教育”這一科學概念，初步形成列寧主義關于思想政治工作的體系。針對當時一些高校在大學生思想政治教育工作方面表現(xiàn)出的松懈和不足，蘇共中央領導集體和蘇聯(lián)政府給予了嚴厲的批評。1987年3月，蘇共中央頒布了《蘇共高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》，明確指出蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)學校的使命是：“培養(yǎng)既有高度的職業(yè)素養(yǎng)，又是思想政治成熟的受過蘇維埃愛國主義和無產(chǎn)階級國際主義教育的干部。愛國主義和國際主義教育是蘇聯(lián)共產(chǎn)黨、政府和社會組織進行思想政治教育的一個重要方面。具體從三方面實施：一是道德知識教育；二是道德規(guī)范教育；三是道德行為教育。20世紀70年代末、80年代初，前蘇共思想理論界的空洞化和教條主義達到極點。然而,堅持馬克思主義并不等于把經(jīng)典作家的著作或個別領袖的言論視作金科玉律似的終極真理、解決實踐不同個案的萬靈藥方。其所帶給人的不寒而栗的經(jīng)歷和回憶,在民眾中埋下了至今仍然難以消除的對思想政治教育逆反心理的隱患。盡管在探索的道路上也走過彎路,但是最終仍然還是通過對自身建設的加強與改進,使黨的發(fā)展重新步入健康的軌道。黨的十一屆三中全會以來,我們黨認真總結了思想政治教育正反兩方面的經(jīng)驗,同時把思想政治教育的學科建設提上議事日程。惴惴不安的壓抑使社會精神沉悶,思想政治教育成了監(jiān)督人們思想的“警察”讓人敬而遠之,給自身造成了深遠的消極影響。結合我國實際，根據(jù)我國國情，在學習蘇聯(lián)的同時，應該發(fā)揮創(chuàng)新，尋求適合我國思想政治教育發(fā)展的道路。大學生社會公德水準普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。其主要特點是：思想性、人文性、實踐性、綜合性。一節(jié)課內(nèi)完成兩種或兩種以上教學任務的課，稱為綜合科或混合課。凡是啟發(fā)是教學方法，在性質(zhì)上都要體現(xiàn)啟發(fā)性質(zhì)：在思維方向上要體現(xiàn)“內(nèi)因論”，認識主體是學生；在操作方法上，要通過教師的啟發(fā)、誘導，通過學生自己的活動來實現(xiàn)教學目標。第一，組織教學。（三）談論法討論法，是教師指導學生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。所謂教學重點，是指教材中經(jīng)常出現(xiàn)、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關鍵性的知識，如關鍵性的概念、觀點和原理等。（2）還要根據(jù)學生的接受能力、身心特點來確定，也就是從學生的學習可能性來確定；另外還要根據(jù)學生的發(fā)展需要來確定。（七）教學資源（八）教學設計理念（課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學觀）（九）教學流程教學流程設計的主要內(nèi)容有：組織教學、復習舊知識、導入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置