【正文】 育督導評估的一項重要內(nèi)容，加強對中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的檢查評估工作。各級教育行政部門的主要領(lǐng)導和中小學校長要親自抓教師職業(yè)道德建設(shè)工作，并且要率先示范、以身作則，自我加強職業(yè)道德修養(yǎng)。在實施“中小學教師繼續(xù)教育工程”中，要把思想政治教育和職業(yè)道德教育放在突出地位，將職業(yè)道德教育作為必修課程。，廉潔從教；不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生和家長索要財物，不利用職務(wù)牟取私利。廣大教師忠于職守，為人師表，無私奉獻，為我國教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻，贏得了黨和人民的信賴。而這對于人們思想觀念的轉(zhuǎn)變、樹立改革開放意識、競爭意識都有一定的促進作用，對教師道德建設(shè)也起到了一定的促進作用。各級教育行政部門和中小學校要認真總結(jié)以往貫徹《守則》和《規(guī)范》的經(jīng)驗和問題。總之，我們應(yīng)看到，道德對社會主義市場經(jīng)濟起到巨大作用，正確進步的思想道德對社會發(fā)起促進作用，而錯誤腐朽落后的思想道德對社會發(fā)展起阻礙作用。通過定期班會團會，教育他們要正確處理個人和集體關(guān)系，要丟掉個人主義，崇尚集體主義，要尊重老師，尊重他們的勞動成果，要比學習，比進步，不應(yīng)比闊顯富。通過教育讓他們形成高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，在工作中忠于職守、愛崗敬業(yè)，并且能在貢獻中去實現(xiàn)人生價值，這對學生踏入社會將是十分重要的。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，因此學校必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)；要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學教育的全過程。二、學校應(yīng)扎實推進中小學思想道德教育(一)正面教育這是當前對中小學生的思想道德教育所采取的主要方法，這里可以從以下幾方面來理解：，諸如遠大理想、高尚的情操、現(xiàn)實的獻身精神、勤儉節(jié)約等優(yōu)秀品德。，這些課程在發(fā)揮對學生專業(yè)技能與基礎(chǔ)知識教育的同時，也能對中小學生思想道德施以某種影響，從而達到教育目的。這樣反復教育，可使學生和班集體在相互作用中實現(xiàn)影響的良性循環(huán)。所以，我們要用馬列主義、毛澤東思想及無產(chǎn)階級道德理論去武裝我們的青少年一代，讓他們在新時代的洪流中，有較高的思想覺悟和較強的明辨是非能力，能夠出污泥而不染并自覺抵制外來思想的侵襲，真正成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。實施過程中，要充分發(fā)揮學校、家庭和社區(qū)的作用，特別要通過家長會、家長學校、社區(qū)教育委員會等多種途徑，宣傳《守則》和《規(guī)范》，協(xié)調(diào)社會各方面力量協(xié)助學校抓好對學生的教育。當然，在市場經(jīng)濟的作用下，也很容易誘發(fā)一些人的拜金主義、享樂主義、極端個人主義等私欲主義的出現(xiàn)，也會給教師道德建設(shè)帶來一些不利影響。國內(nèi)外的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。，語言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不賭博，不酗酒，言行不違反社會公德。建立職業(yè)道德教育制度，每年寒暑假期間學校組織教師集中學習時，要有針對性地對教師進行職業(yè)道德教育。中小學校的黨組織和黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，帶領(lǐng)引導廣大教師切實提高職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在職業(yè)活動中應(yīng)遵循的行為善惡的具體規(guī)范，是評價教師行為善惡的具體標準。榜樣的教育作用是巨大的，教師是“學生的教育者、生活的導師和道德的引路人”。促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為有愛心、有責任、有良好行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民。舊課標中講了五點：堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一、加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結(jié)合、構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學科知識為支撐的課程模塊、強調(diào)課程實施的實踐性和開放性、建立促進發(fā)展的課程評價機制。同時，建立激勵機制,定期開展優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀思想政治教育工作者評選活動，大力表彰獎勵在思想政治教育工作者,增強思想政治教育工作者的事業(yè)心和責任感。（二）明確主題，突出重點，切實加強和改進學校思想政治教育工作近年來，我縣根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展需求，結(jié)合素質(zhì)教育的實施，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，狠抓了理想信念教育、法制紀律教育、心理健康教育、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、生存與合作教育等五項主題教育，收到了顯著效果。日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。（三）抓好“三個結(jié)合”，切實增強思想政治教育工作的實效性一是思想政治教育工作與實踐活動相結(jié)合。幫，就是指導學生從小事做起，從身邊的事做起，學會自我服務(wù)性勞動和必要的家務(wù)勞動，組織參加一定的生產(chǎn)勞動和公益勞動，培養(yǎng)他們的勞動觀念、習慣和技能。同時，為凈化學校外部育人環(huán)境，各學校積極配合公安、司法、文化部門對校園附近的市場、娛樂場所定期進行檢查底清理,對擾亂教學秩序、危及師生安全的違法行為進行堅決打擊，為學生的健康成長創(chuàng)造了優(yōu)良的外部環(huán)境。部分學校思想政治教育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學校教師和學生的思想狀況，不研究探索思想政治教育工作的新情況、新問題。在了解蘇聯(lián)思想政治教育的產(chǎn)生和發(fā)展、蘇聯(lián)思想政治教育的內(nèi)容以及分析其優(yōu)劣得失情況下，結(jié)合現(xiàn)今中國實際，可以更好地推動我國思想政治教育的發(fā)展，繞開陷阱，少走彎路，穩(wěn)步前進。斯大林更加強調(diào)大學教育中的政治傾向性。1973年，蘇聯(lián)頒布了《蘇聯(lián)和各加盟共和國國民教育立法綱要》，這是蘇聯(lián)的教育法，其中第四十一條明確規(guī)定，蘇聯(lián)高等學校要“培養(yǎng)掌握馬列主義理論，在專業(yè)和組織群眾政治工作以及教育工作方面有高深的理論知識和實際技能的、高度熟練的專家”、“培養(yǎng)大學生具有高尚的道德品質(zhì)和共產(chǎn)主義覺悟，有文化，有社會主義、國際主義和蘇維埃愛國主義精神，有保衛(wèi)社會主義祖國的決心”。”要求黨、蘇維埃和經(jīng)濟機關(guān)的領(lǐng)導人員都積極參與對大學生的思想政治教育工作，大大提高高校馬列主義教學的思想理論水平和教學法水平。勞動教育是對群眾進行共產(chǎn)主義教育的重要環(huán)節(jié)，把實施勞動教育的任務(wù)交給家庭、學校和勞動集體單位?？傊K聯(lián)高校思想政治教育的特色是高度政治化并以馬克思列寧為主要內(nèi)容。因此各級干部都充當了黨的意志——實際上就是領(lǐng)袖意志的“傳送帶”，每 個人都是執(zhí)行這種意志的馴服工具，出現(xiàn)了一批“傳聲筒”式干部。這種與時俱進的理論品質(zhì),是150多年來馬克思主義始終保持蓬勃生命力的關(guān)鍵所在。黨對馬克思主義理論的發(fā)展與創(chuàng)新,為思想政治教育提供了極為豐富的理論素材。尤其要教育廣大黨員干部時刻牢記立黨為公、執(zhí)政為民,樂民之所樂、憂民之所優(yōu),如此方能遏止腐敗現(xiàn)象的蔓延,保持黨的先進性,使我們黨不會重蹈蘇共被群眾所拋棄的覆轍,在引領(lǐng)黨的思想政治教育工作乃至整個中國特色社會主義的偉大事業(yè)中永遠立于不敗之地。尊重個性,體現(xiàn)思想政治教育的人文關(guān)懷長期以來我國的思想政治教育由于深受前蘇聯(lián)的影響,在思想政治教育目標任務(wù)的設(shè)定上也出現(xiàn)了整齊劃一、無視人的個性的傾向。在賦予人們思想解放、個性自由的同時,我們黨的思想政治教育繼承了馬克思主義尊重人的物質(zhì)利益的主張,正確認識了物質(zhì)利益與思想解放、個性自由的辯證關(guān)系:思想解放、個性自由是不斷豐富物質(zhì)利益的強大動力,而物質(zhì)利益則是促使思想解放與個性自由的堅實基礎(chǔ)。大學生在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神和團隊合作精神，只注重個人價值的實現(xiàn)。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。十五、案例教學法（一）含義：案例教學法就是用案例進行教學的一種教學模式。布置作業(yè)階段教學的評價與反饋階段：一是評價學生，二是教學評價（三）案例教學法的特征增強了教學情境的凝聚力提升學生分析問題和解決問題的能力有利于促進學生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力有利于改變傳統(tǒng)教學十六、情感教學模式（一）含義：所謂情感教學，是指在教學過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內(nèi)容，并使學生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學活動。（二）學情分析教師首先要了解學生對本節(jié)課知識和內(nèi)容的熟悉掌握情況，學生對學習該內(nèi)容的態(tài)度、能力以及學生的社會心理情況、該階段學生的心理特點等。教學難點的確定應(yīng)以學生的接受程度為依據(jù)。（2）板書的內(nèi)容要有條理、有系統(tǒng)。（十二）教學反思教學反思，是一個總結(jié)教學實踐經(jīng)驗和檢查反思教學問題的過程。（二）內(nèi)容：說教材介紹教材的版本、地位和作用說學情介紹學生的知識、能力、道德、思想和心理情況說教學理念（1）、樹立正確的人才觀（2）、樹立全面的質(zhì)量觀（3）、樹立現(xiàn)代教學觀○把學生發(fā)展作為課堂教學的起點和依據(jù)○突出對學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)○構(gòu)建互動的師生關(guān)系○采用多種教學方法○要教會學生學習說教學目標教學目標，是教學活動所要達到的結(jié)果和標準，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側(cè)，主要按教材結(jié)構(gòu)順序?qū)懗龈拍钤?、知識等。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認識問題也可以作為教學難點。（3）情意目標：通過教學使學生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進行說明、解釋、分析、論證等。（二）案例教學法的教學程序案例課程設(shè)計階段（1）確定教學內(nèi)容和教學目標行為教學目標過程教學中的目標（2）教學目標認知目標情意目標技能目標選擇案例階段（1）案例是一個故事，有事情發(fā)生的時間、地點和人物（2）案例內(nèi)容要和教學內(nèi)容及教學目標相適應(yīng)，案例選擇教學目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實的、近幾年發(fā)生的故事案例教學過程（1）準備階段。十三、教學模式概念教學模式是依據(jù)一定的教學思想、教學理論和教學規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經(jīng)典的教學程序和教學方法的策略體系。八、思想政治學科教學過程的概念思想政治學科的教學過程是教師與學生雙邊活動過程，是學生獲得知識、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。在大學階段，每個大學生隨著知識的不斷增長已經(jīng)基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀第五篇：思想政治教育一、素質(zhì)教育的概念素質(zhì)教育，就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質(zhì)等。大學生把理想追求和現(xiàn)實功利結(jié)合起來，從奉獻的理想主義轉(zhuǎn)向注重實用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質(zhì)享受做鋪墊。時代的發(fā)展使思想政治教育的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對象發(fā)生了巨大的變化,如果思想政治教育只是簡單局限于重復老的方式方法,不但無助