【正文】 （七）教學(xué)資源（八）教學(xué)設(shè)計(jì)理念（課程觀、教材觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學(xué)觀）（九）教學(xué)流程教學(xué)流程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課、講授新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置作業(yè)等。所謂教學(xué)重點(diǎn)，是指教材中經(jīng)常出現(xiàn)、是目前和今后非常有用的知識(shí)，它是教材中關(guān)鍵性的知識(shí)，如關(guān)鍵性的概念、觀點(diǎn)和原理等。第一，組織教學(xué)。一節(jié)課內(nèi)完成兩種或兩種以上教學(xué)任務(wù)的課，稱為綜合科或混合課。大學(xué)生社會(huì)公德水準(zhǔn)普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。惴惴不安的壓抑使社會(huì)精神沉悶,思想政治教育成了監(jiān)督人們思想的“警察”讓人敬而遠(yuǎn)之,給自身造成了深遠(yuǎn)的消極影響。盡管在探索的道路上也走過彎路,但是最終仍然還是通過對(duì)自身建設(shè)的加強(qiáng)與改進(jìn),使黨的發(fā)展重新步入健康的軌道。然而,堅(jiān)持馬克思主義并不等于把經(jīng)典作家的著作或個(gè)別領(lǐng)袖的言論視作金科玉律似的終極真理、解決實(shí)踐不同個(gè)案的萬靈藥方。具體從三方面實(shí)施：一是道德知識(shí)教育；二是道德規(guī)范教育；三是道德行為教育。1987年3月，蘇共中央頒布了《蘇共高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》，明確指出蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)學(xué)校的使命是：“培養(yǎng)既有高度的職業(yè)素養(yǎng)，又是思想政治成熟的受過蘇維埃愛國(guó)主義和無產(chǎn)階級(jí)國(guó)際主義教育的干部。列寧提出了自己新的觀點(diǎn)，明確提出了“政治教育”這一科學(xué)概念，初步形成列寧主義關(guān)于思想政治工作的體系。三、存主要問題一是重智育輕思想政治教育的片面認(rèn)識(shí)依然存在。訪，就是組織師生訪問老革命、老干部、老工人，向他們了解歷史。各中小學(xué)開設(shè)了法制教育課，在當(dāng)?shù)厮痉?、公安等部門聘請(qǐng)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員或兼任學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，定期組織開展法律知識(shí)講座，定期組織法制報(bào)告會(huì),并通過青少年犯罪的典型案例,向師生宣傳《預(yù)防未成年人犯罪法》。校長(zhǎng)對(duì)本單位學(xué)生的思想政治工作負(fù)總責(zé),把思想政治教育貫穿在教育、教學(xué)的全過程,落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)行量化管理,把思想政治教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到每一名思想政治教育干部，充分調(diào)動(dòng)了廣大干部教師做好思想政治教育工作的積極性，切實(shí)改變了過去“智育一手硬、思想政治教育一手軟”的不良傾向，思想政治教育工作的重要性得到了全面落實(shí)。小學(xué)思想政治周課時(shí)數(shù)1－4年級(jí)3節(jié)課，5－6年級(jí)2節(jié)課，初中周課時(shí)數(shù)2節(jié)課，高中2節(jié)課。要建立定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，大力表彰宣傳職業(yè)道德高尚的教師和職業(yè)道德建設(shè)成績(jī)卓著的單位。目前，要加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)和時(shí)事政策的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心；加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師堅(jiān)定正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高抵制唯心主義、拜金主義、個(gè)人主義、封建迷信以及各種偽科學(xué)的自覺性；加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感；加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念；加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高教師依法從教水平；開展心理健康教育咨詢活動(dòng)，提高教師的心理素質(zhì)。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。教育部已修訂并發(fā)布了新的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。通過觀看，同學(xué)們把自己與英雄人物比較，學(xué)楷模、找差距，從而提高自己。學(xué)校作為社會(huì)的一部分，不可避免地受到了影響，拜金主義、享樂主義等在一些校園蔓延著，狀況令人擔(dān)憂，但是我國(guó)中小學(xué)思想道德教育的總體狀況是好的。主要有以下幾個(gè)方面：、討論及放電影錄像等形式?！缎W(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》自發(fā)布以來，對(duì)中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等都起到了重要作用。(二)加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。，堅(jiān)持進(jìn)行家訪；不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)。要努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。良好師德教育環(huán)境的形成必將推動(dòng)中小學(xué)教育教學(xué)和未成年人的思想道德教育工作更上一層樓。二、主要做法及措施（一）完善機(jī)制，落實(shí)責(zé)任，不斷加強(qiáng)思想政治教育工作的基礎(chǔ)建設(shè)加強(qiáng)思想政治教育組織建設(shè)。為切實(shí)解決當(dāng)前中小學(xué)生普遍存在的理想信念淡漠、缺乏責(zé)任心、同情心的現(xiàn)象，各學(xué)校通過主題班會(huì)、師生座談會(huì)、辯論會(huì)、國(guó)旗下講話等多種形式,生動(dòng)活潑、積極有效地向?qū)W生講述馬列主義基本觀點(diǎn)和鄧小平基本理論，引導(dǎo)學(xué)生客觀分析現(xiàn)實(shí)生活中的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化和道德現(xiàn)象，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的理想和信念,從根本上解決為什么讀書、為誰讀書、怎樣讀書的問題，正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益的關(guān)系，把學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)統(tǒng)一起來，把學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一起來,把樹立遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗統(tǒng)一起來，發(fā)奮學(xué)習(xí)，立志成才。各級(jí)中小制定了具體可行的活動(dòng)方案，利用重要的節(jié)日、紀(jì)念日?qǐng)?jiān)持經(jīng)常地開展學(xué)生喜聞樂見、積極向上的藝術(shù)、體育、娛樂和紀(jì)念活動(dòng)，通過活動(dòng),使學(xué)生發(fā)展了特長(zhǎng)，陶冶了情操，增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)了集體主義觀念，切實(shí)增強(qiáng)了思想政治教育工作的實(shí)效性。思想政治教育工作小組制定了具體可行的思想政治工作計(jì)劃、制度及措施，及時(shí)抓好調(diào)查研究，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地解決思想政治教育工作中存在的問題和矛盾。十月革命勝利后，列寧就十分重視思想教育的發(fā)展。一時(shí)之間，幾乎全蘇每一所大學(xué)都制定了自己的“大學(xué)生共產(chǎn)主義教育綜合方案”。高等院校的勞動(dòng)教育內(nèi)容大致有兩方面：一是社會(huì)公益勞動(dòng)。，使思想政治教育工作失去了重要對(duì)象蘇聯(lián)在其幾十年的時(shí)間里，沒有能夠正確地對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育，對(duì)青年人的思想問題，采取了壓制和放任不管這樣兩種極端的做法。加強(qiáng)和改進(jìn)黨的自身建設(shè),有效承擔(dān)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)使命黨是思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)核心,肩負(fù)著率先實(shí)踐馬克思主義基本理論及黨的方針政策并把其灌輸給廣大人民群眾的神圣使命。社會(huì)樹立的引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的先進(jìn)人物都變成了沒有七情六欲的“鐵人”,廣大的社會(huì)成員成了簡(jiǎn)單的“符號(hào)”,按照上級(jí)組織的需要被隨意“復(fù)制粘貼”。大學(xué)生把理想追求和現(xiàn)實(shí)功利結(jié)合起來，從奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實(shí)生活，從注重知識(shí)的價(jià)值，到注重金錢的價(jià)值、感官上的享受，認(rèn)為獲取知識(shí)只是為自己能夠有更好的物質(zhì)享受做鋪墊。八、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的概念思想政治學(xué)科的教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)過程，是學(xué)生獲得知識(shí)、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。（二）案例教學(xué)法的教學(xué)程序案例課程設(shè)計(jì)階段（1）確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)行為教學(xué)目標(biāo)過程教學(xué)中的目標(biāo)（2）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情意目標(biāo)技能目標(biāo)選擇案例階段（1）案例是一個(gè)故事，有事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物（2）案例內(nèi)容要和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，案例選擇教學(xué)目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實(shí)的、近幾年發(fā)生的故事案例教學(xué)過程（1）準(zhǔn)備階段。（3）情意目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生在心理情感和思想意識(shí)，包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側(cè)，主要按教材結(jié)構(gòu)順序?qū)懗龈拍钤?、知識(shí)等。（十二）教學(xué)反思教學(xué)反思，是一個(gè)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和檢查反思教學(xué)問題的過程。教學(xué)難點(diǎn)的確定應(yīng)以學(xué)生的接受程度為依據(jù)。布置作業(yè)階段教學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋階段：一是評(píng)價(jià)學(xué)生，二是教學(xué)評(píng)價(jià)（三）案例教學(xué)法的特征增強(qiáng)了教學(xué)情境的凝聚力提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力有利于促進(jìn)學(xué)生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)十六、情感教學(xué)模式（一）含義：所謂情感教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的，以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的知識(shí)、情感、意識(shí)、行為等方面得到積極變化的教學(xué)活動(dòng)。其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。是非觀念差、對(duì)法律理解膚淺，缺少自我控制。在賦予人們思想解放、個(gè)性自由的同時(shí),我們黨的思想政治教育繼承了馬克思主義尊重人的物質(zhì)利益的主張,正確認(rèn)識(shí)了物質(zhì)利益與思想解放、個(gè)性自由的辯證關(guān)系:思想解放、個(gè)性自由是不斷豐富物質(zhì)利益的強(qiáng)大動(dòng)力,而物質(zhì)利益則是促使思想解放與個(gè)性自由的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。尤其要教育廣大黨員干部時(shí)刻牢記立黨為公、執(zhí)政為民,樂民之所樂、憂民之所優(yōu),如此方能遏止腐敗現(xiàn)象的蔓延,保持黨的先進(jìn)性,使我們黨不會(huì)重蹈蘇共被群眾所拋棄的覆轍,在引領(lǐng)黨的思想政治教育工作乃至整個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。這種與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),是150多年來馬克思主義始終保持蓬勃生命力的關(guān)鍵所在?？傊?，蘇聯(lián)高校思想政治教育的特色是高度政治化并以馬克思列寧為主要內(nèi)容。”要求黨、蘇維埃和經(jīng)濟(jì)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員都積極參與對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作，大大提高高校馬列主義教學(xué)的思想理論水平和教學(xué)法水平。斯大林更加強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育中的政治傾向性。部分學(xué)校思想政治教育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學(xué)校教師和學(xué)生的思想狀況，不研究探索思想政治教育工作的新情況、新問題。幫，就是指導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起，學(xué)會(huì)自我服務(wù)性勞動(dòng)和必要的家務(wù)勞動(dòng)，組織參加一定的生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念、習(xí)慣和技能。日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。同時(shí)，建立激勵(lì)機(jī)制,定期開展優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀思想政治教育工作者評(píng)選活動(dòng)，大力表彰獎(jiǎng)勵(lì)在思想政治教育工作者,增強(qiáng)思想政治教育工作者的事業(yè)心和責(zé)任感。促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為有愛心、有責(zé)任、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為善惡的具體規(guī)范，是評(píng)價(jià)教師行為善惡的具體標(biāo)準(zhǔn)。建立職業(yè)道德教育制度，每年寒暑假期間學(xué)校組織教師集中學(xué)習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育。國(guó)內(nèi)外的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。實(shí)施過程中，要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社區(qū)的作用，特別要通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)教育委員會(huì)等多種途徑，宣傳《守則》和《規(guī)范》，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量協(xié)助學(xué)校抓好對(duì)學(xué)生的教育。這樣反復(fù)教育，可使學(xué)生和班集體在相互作用中實(shí)現(xiàn)影響的良性循環(huán)。二、學(xué)校應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育(一)正面教育這是當(dāng)前對(duì)中小學(xué)生的思想道德教育所采取的主要方法，這里可以從以下幾方面來理解：，諸如遠(yuǎn)大理想、高尚的情操、現(xiàn)實(shí)的獻(xiàn)身精神、勤儉節(jié)約等優(yōu)秀品德。通過教育讓他們形成高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀念，在工作中忠于職守、愛崗敬業(yè)，并且能在貢獻(xiàn)中去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，這對(duì)學(xué)生踏入社會(huì)將是十分重要的。總之，我們應(yīng)看到，道德對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)起到巨大作用，正確進(jìn)步的思想道德對(duì)社會(huì)發(fā)起促進(jìn)作用，而錯(cuò)誤腐朽落后的思想道德對(duì)社會(huì)發(fā)展起阻礙作用。而這對(duì)于人們思想觀念的轉(zhuǎn)變、樹立改革開放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都有一定的促進(jìn)作用，對(duì)教師道德建設(shè)也起到了一定的促進(jìn)作