【文章內(nèi)容簡介】 師上課講得太多，不信任學生，雙邊活動少，提問面窄，幾乎成了老師的一言堂，課堂上勢必氣氛沉悶，學生毫無壓力和動力，不肯動腦子思考，顯得焉焉的、沒有生機和活力，學生積極性不高，很被動地接受知識，簡直成了冷漠的看客，學生的主體地位無從談起。為了省事，有時教師很少對學生單獨提問，喜歡讓學生“大合唱”，“大合唱”是一種很不好的形式，它扼殺了學生的獨立思考能力，卻培養(yǎng)了部分學生學習上的依賴思想。實話說，我曾經(jīng)喜歡當這種課堂“大合唱”的指揮家，課堂上熱熱鬧鬧，可教學效果卻不理想，作業(yè)情況差，好多課上反復講的內(nèi)容學生還不懂，對于有的學生來說，好像沒講過似的，后來，我進行了反思，都是“大合唱”產(chǎn)生的后遺癥。相反，有的教師為了突出學生的主體地位，在課堂上（特別在探究課上）頻繁提問，經(jīng)常提一些重復的、不著邊際的問題，所提問題與課堂教學的重點、難點相距較遠，偏離主題；提問沒有層次，沒有梯度；提問語也不言簡意賅，學生不知所云，無法回答；或教師對學生的回答不置對否，對課堂上學生的即興提問不理不睬；不能靈活應答，缺乏課堂的駕馭能力。有的老師為了吸引學生，在課堂上挖空心思玩噱頭，例如濫用多媒體，在課件里插入了很多對上課沒有多大幫助的動畫，并且把界面搞得五彩繽紛，以為這樣就可以激發(fā)學生學習物理的興趣，可是學生被動畫里搞笑的情景和鮮艷的色彩所吸引，卻顧不上聽老師講課，忽略了課堂教學應掌握的知識，真是華而不實、本末倒置，所采用的教學手段過分拘泥于形式，而忽視了實效，空熱鬧，嘩眾取寵，同樣是不可取的。要反思教學手段是否太單一，教學方法有無創(chuàng)意靈感。有的課堂設計過于平鋪直敘，缺乏懸疑，不能激起學生的思考與辯論，或物理解題或說理過分強調(diào)統(tǒng)一而忽略對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，否決了學生的批評精神和創(chuàng)新精神，同樣沒有體現(xiàn)新課程的理念。還要反思物理教學有沒有理論聯(lián)系實際，有沒有貼近生活，有沒有滲透人文精神等等，有的教師上課不重視物理概念的理解和表述，只重視計算，把物理當數(shù)學去教，導致學生對物理概念的理解不到位、缺乏深度。另外，教師還要反思與同事之間的交流合作怎么樣？聽其他教師的課，也可以引發(fā)自己的教學反思，教師之間可以取長補短，不斷更新教學觀念，提高自身的教學水平，完善教學方法、豐富教學手段。3．對物理實驗探究活動進行反思實驗是學習物理的重要方法，教師一定要重視實驗教學，保證實驗的成功率，提高實驗的清晰度，注重探究實驗的過程體驗。①要反思演示實驗是否成功，是否清晰可見，能否改進以求更好?；叵肫鹞疑险n曾經(jīng)有過的尷尬時刻，那次上課，由于我思想上重視不夠，實驗準備得不充分，還忽視了一些偶然因素，導致實驗失敗，影響了教學效果。本來要演示氣體擴散實驗，我為了圖省事，沒有事先制取二氧化氮，而“聰明”地以溴水代替，想蒙學生，結(jié)果，聰明反被聰明誤，由于那天上課時氣溫較低，溴水蒸發(fā)很少，在瓶內(nèi)根本就看不到棕色的氣體，實驗進行不下去了，我也懊腦不已。原本那節(jié)課教學設計得挺好，可是我偏偏忽視了實驗這一環(huán)節(jié)，實驗上受挫也影響了我之后上課的情緒，真是“一著不慎滿盤皆輸”。課后，我認真地進行了反思，希望自己能吸取教訓，之后每每要準備實驗，我總是想起那節(jié)課，提醒自己教學上一定要實事求是、精心準備，不要去誤人子弟，可以說，教學反思使我工作上變得更成熟。②對探究實驗的過程體驗進行反思。對于實驗探究活動，新課程要求以學生的現(xiàn)實生活、既有經(jīng)驗和社會實踐為基礎(chǔ)展開，以學生自主探究為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生在“動手做”和“動腦想”的活動中體驗、發(fā)現(xiàn)和解決問題。[2]在新課程背景下，讓學生經(jīng)歷并體驗探究的過程也是教學目標之一，是不可替代的。而有時教師為了節(jié)省時間，甚至以播放多媒體視頻來代替實驗活動，或者為了減少所謂的“麻煩”以順利完成教學任務，教師對學生的探究活動進行大包大攬，為學生設計好全部的探究過程，學生按照老師設計好的 程序進行“探究”，名為探究實驗，實則為驗證性實驗，雖然課堂的進程很順利，但是卻扼殺了學生能力的發(fā)展，減弱了活動的樂趣，只重視實驗結(jié)果而忽略了學生對探究過程的體驗，忽略學生小組的討論交流，即使安排學生討論也只是盲目地討論，搞形式走過場。有的教師為了得到預想要得到的實驗結(jié)論，牽強附會，編造實驗數(shù)據(jù)，違背了實事求是的科學精神。由于時間的關(guān)系，有時一節(jié)物理探究課下來，經(jīng)常連實驗結(jié)論都得不到，作業(yè)不大好做，為此，有些教師非要草草地、生硬地給出實驗結(jié)論，接著再布置作業(yè)，好像上課的目的是讓學生做作業(yè)。這些做法都沒有擺脫傳統(tǒng)實驗教學的思想束縛，必須進行洗腦并加以整改。有的則走向另一個極端，探究活動放得太開，教師缺乏必要的指導，學生在探究活動中一頭霧水，不知道干什么，也達不到理想的探究效果。4．對總體的教學效果進行反思根據(jù)學生當堂反應、實驗效果、作業(yè)情況、檢測情況等反饋信息，教師要及時診斷分析，進行教學反思，特別是如果總體的教學效果較差，教師除了對課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行反思以外，還要這樣去反思：課后輔導是不是放松了？師生關(guān)系怎么樣？為什么學生愛抄作業(yè)？學生的非智力因素調(diào)動得如何？作為教師，你對學生的認知能力是否把握準確？當然，反思也要居安思危，不要等教學成績差得不可收拾的時候才想到去反思，要主動反思，及時反思，定期反思，讓反思成為一種習慣。三、反思的操作形式教師在教學實踐中要多總結(jié)、多反思，最好一節(jié)課后一反思，可以與同事們口頭交流，每一個階段后要來個較大的反思，要爭做有心人，把平時日積月累的點點滴滴定期匯總，以成文的形式記錄下來，可以寫教學隨筆，格式可以很自由，篇幅可長可短，文字也不必刻意修飾，但一定要真實及時有效，教師把教學中的一些感受、思考、困惑寫下來，定期整理，既記錄了教師的成長歷程，也可以為撰寫論文作積累?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡時代，教師還可以寫博客，通過網(wǎng)絡平臺與更多的人交流討論，實現(xiàn)資源共享、思想共享、實時交互性，加強教師與教師之間、教師與學生之間的交流，促進教與學的共同進步。當然，教師進行教學反思后，要及時調(diào)整改進教學思路和方法，必要時甚至可以把原先的方案推倒重來，及時彌補不足，盡量挽回教學上的損失?？傊?，教師需要加強反思意識，要常反思，會反思，主動反思，定期反思，讓反思成為伴隨整個教學生涯的一個好習慣，上上下下形成積極上進、自加壓力、自我鞭策的良好風氣。反思，使你積蓄了力量，反思越深，蓄勢反彈會越強。反思，使你多了一份睿智與冷靜，少了一些浮躁與莽動，在通往教學成功的大道上少走了彎路，走得更輕快更穩(wěn)健，以有利于教師的專業(yè)發(fā)展、長遠發(fā)展。參考文獻：[1]劉炳昇 《繼承與創(chuàng)新》 江蘇科學技術(shù)出版社 2006年[2]馬建明《物理教學中“三維目標”的落實策略》《中國校外教育理論》2007年第9期第三篇：也談雷鋒精神也談雷鋒精神在談雷鋒精神之前，先來一首剛剛杜撰的打油詩：雷鋒精神是人性，人類楷模不是神。人生失落需自強，春風得意樂助人。自從我國開始宣傳雷鋒的那天起，雷鋒、雷鋒事跡、雷鋒故事和雷鋒精神就在人們的不斷質(zhì)疑當中宣傳，并在人們學雷鋒的行動中被不斷質(zhì)疑。其實，如今的雷鋒或雷鋒精神，只是個“做好事”的代名詞，因此，當無人宣傳學雷鋒的時候，人們卻時常會想起、提起雷鋒；而當有人宣傳學雷鋒時，人們卻懷疑學雷鋒是否還合時宜。這種奇怪的反映，說明人們需要雷鋒，社會需要雷鋒，任何一個時代都需要雷鋒，同時人們又懷疑雷鋒精神是否真的存在，懷疑別人和自己是否能學做雷鋒，并且能學做多久。曾有資料介紹說，第一個宣傳雷鋒事跡的作者把雷鋒寫得非常人性化，可是審稿的人覺得文章的階級立場不夠鮮明，于是就硬杜撰進了雷鋒小時候砍地主家山上的柴，手背被地主婆砍了三刀的故事,以增加文章中雷鋒的階級立場和階級仇恨。而據(jù)曾跟雷鋒一起憶苦思甜的戰(zhàn)友說，雷鋒手指上有一道明顯的刀疤，是小時候偷吃地主家的豬食時，被地主婆砍的。還有人說，雷鋒手上的疤痕是小時候頑皮不小心摔的。甚至還有人說，這刀疤是小時候在地主家的廚房里，看廚娘在切熟肉，忍不住伸手從砧板上撮肉吃，被廚娘手上的菜刀不小心割了一刀留下的，而不是被地主婆砍的。但是，為了階級斗爭的需要，作者就把這疤痕的來歷按在了地主婆頭上。雷鋒死后，在編撰雷鋒日記時，專挑他日記當中那些符合當時政治宣傳需要的內(nèi)容，而把那些兒女情長的內(nèi)容都沒選進去。甚至在展示雷鋒的遺物時，也特意把雷鋒擁有的奢侈品都藏起來，而盡量展示他儉樸的一面。甚至還有人懷疑雷鋒當時的收入和支出是不平衡的，收入少，而消費和捐獻得多，說明宣傳有假。其實，現(xiàn)在去考究這些都毫無意義。有意義的是，到底什么是雷鋒精神？我們需不需要雷鋒精神？雷鋒小時候的確很苦，七歲就成了孤兒，解放那年他十歲，才開始上小學；16歲時，小學畢業(yè)就參加了工作，并當了公務員?？h合作社里買拖拉機時，號召大家捐款，雷鋒捐了二十元，成了全縣捐款最多的人。后來又學會了開拖拉機、摩托車，自己又買了自行車。他工作四年后，1960年去參軍，并開上了汽車。在當時，雷鋒的收入，特別是在鞍鋼工作時的收入，是很高的。他一個人的收入，在當時，可以養(yǎng)活一家四、五口人?？墒抢卒h直到22歲去世時，還是孤身一人，毫無牽掛。他真是一人吃飽，全家不愁。因此，當時的雷鋒是很爽的，像當時的奢侈品，如自行車、手表、皮箱、皮鞋和時髦服裝，他都有。還不到22歲，這些東西都有了，這在當時是不得了的事。他當時的生活水平，足足超前我們溫州普通百姓二十多年。雷鋒還很喜歡拍照片，這