五年級上冊數(shù)學(xué)教案小數(shù)的加法和減法蘇教版5篇(編輯修改稿)
2024-10-14 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學(xué)合作一下，把結(jié)果告訴我。在這里如果都會，則不必把末尾對齊的錯誤指出來，以免混淆鼓勵做得較好的同學(xué)。讓學(xué)生自己說，教師稍作整理。糾正錯誤的同時也讓學(xué)生感受計算法則。學(xué)生說，教師板書課后感受授課日期月日教案（序號1）課題 小數(shù)加法和減法第二課時 課型 練習(xí)本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在練習(xí)的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算；進一步提高自己的計算能力；在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)重點難點 計算方法的正確運用 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 師生活動 備注一、回憶復(fù)習(xí)二、基本練習(xí)三、提高練習(xí)四、課后延伸五、布置作業(yè) 自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2口算下列各題：+－6+ －+－ －－62＋ ++ +完成49頁”“練一練””的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。用豎式計算－－4－ －13－－ 每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。練習(xí)八的第3題可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式計算； 根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補充問題：問學(xué)生你還想到了什么？“小小診所”：練習(xí)八的第4題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來 你能把正確的結(jié)果算出來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。解決實際問題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進行解答。練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“”。，然后可得到正確的結(jié)果。練習(xí)八的第五題初步向?qū)W生滲透綜合法的思想。把學(xué)生典型的錯誤用實物投影展示出來，共同糾正。初步向?qū)W生滲透分析法的解決問題的思想課后感受授課日期月日教案（序號1）課題 小數(shù)加法和減法第三課時 課型 練習(xí)本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點難點 知識的遷移 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 師生活動 備注一、引入二、探究三、練習(xí)四、總結(jié)口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。出示例3中的四種文具。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？出示例3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)? 指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。完成““練一練””的第2兩題先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便完成練習(xí)九的第2題 學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨立完成，再交流第5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義。這節(jié)課你有哪些收獲？對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價？（板書課題：加法運算定律的推廣）課后感受授課日期月日教案（序號1）課題 小數(shù)加法和減法第四課時 課型 練習(xí)本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的教育。認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。教學(xué)重點難點 認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 師生活動 備注一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、學(xué)習(xí)用計 算器計算三、用計算器 探索規(guī)律四、布置作業(yè)五、全課總結(jié) 同學(xué)們，大家都去過廣潤發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎？ 今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。認(rèn)識計算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？ 你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。用計算器計算大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。教學(xué)例4 要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。完成“試一試”題目 你怎樣求應(yīng)找回多少元？可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？ 試著求出結(jié)果。用計算器計算方便了我們的計算，當(dāng)然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎？怎樣判斷你的計算是正確的呢？鞏固練習(xí)通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1