【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這一學(xué)科，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。篇四：五年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)一、基本情況11月3日期中測試及格率達到90%以上，優(yōu)秀率近60%，平均成績約為72分。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出學(xué)生掌握知識與技能、數(shù)學(xué)思考方法、解決問題的能力等方面基本達到教學(xué)要求，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識技能達到了本次學(xué)習(xí)目標(biāo)質(zhì)量檢測的目的，不同層次的學(xué)生都得到較好的發(fā)展，教學(xué)效果良好。但有一部分學(xué)生沒有達到預(yù)期的效果。二、錯題分析：第一題填空題，學(xué)生很少出錯。出錯集中在第七小題，的積是（）小數(shù)。大部分學(xué)生沒有理解題意，以為是填幾位小數(shù)，故填了數(shù)字2。很少有同學(xué)能夠想到有限小數(shù)，這可能與孩子的定式思維有關(guān)。平時對于類似的題目都是要求填寫幾位小數(shù)的，而此時小小的變化給孩子一個措手不及。其實，從另一方面說，也正是由于孩子的粗心造成了不該出現(xiàn)的錯誤，倘若他們能夠仔細閱讀題目，讀到什么小數(shù)，絕不會出現(xiàn)2小數(shù)的，這樣是講不通的。第二題判斷題，出錯在第2小題上，兩個數(shù)相除商是，被除數(shù)不變，除數(shù)擴大9倍，商是。（）有一部分孩子對題意只是懵懵懂懂，不能夠證明此題是對是錯。在平時的教學(xué)中我曾教過孩子們遇到此類題目，可以通過具體的算式來證實一下。例如，寫出一道算式，除以1=,，讓被除數(shù)不變，然后除數(shù)1擴大9倍，看商是多少？這道題的商恰恰是。其實這不是巧合，這是一種必然結(jié)果，孩子們通過得數(shù)是的不同算式，都能夠證明這種說法是正確的。在教孩子掌握此知識的同時，也交給孩子一種解決問題的策略與方法。第三題是選擇題，這道題很少有孩子出錯，極個別的孩子在第二小題上出錯，第二題是，在計算除法時，如果要求得數(shù)精確到，商應(yīng)除到（）。有個別孩子沒有弄明白就盲目出手了，以為是精確到就是除到十分位了，忘記了是除到下一位百分位。第四題計算，主要錯在脫式計算上，能用簡便方法的要簡算。有的題目前半部分并不一定能夠用簡便方法計算，而后半部分完全可以用簡便方法計算，而同學(xué)們卻忽視了這個問題。也就沒有用簡便方法計算，對于這樣的問題我一律從嚴(yán)要求，只要能夠用簡便方法計算的題目，孩子們沒有簡便計算，我完全從嚴(yán)處理。第五題觀察物體的題目，由于這部分教學(xué)我以實物粉筆盒為教具，反復(fù)讓孩子們親自到講桌前觀察，將觀察到的物體上面；側(cè)面；前面的形狀都畫在練習(xí)本上。這樣一來，孩子們通過自己的親身感受，很容易就接受新知識了。當(dāng)時我挨個檢查他們畫對與否，對于出錯的同學(xué)當(dāng)時就給與矯正，所以孩子們對于這部分知識掌握很是牢固。出錯極少。第六題是列式計算題，這道題出錯較多，出錯主要原因在于有些孩子把得數(shù)算錯了。有些孩子列式很正確，但可惜的書出錯。這樣的結(jié)果是我們不愿意看到的，計算過程沒有少，也就是說沒有比作對的孩子少費一點力氣，而就是僅僅因為自己的粗心而造成了得數(shù)的錯誤，很不值得。很可惜！第七大題是解決問題，也就是我們平時所說的應(yīng)用題。一共有四道應(yīng)用題，其中有一道應(yīng)用題是超出我們學(xué)習(xí)范疇的，不用說孩子們作此題費盡周折難做出，對于我們大人來說解決這個問題也不是那么輕松的事情，所以說，孩子們做此題是意料之中的事情。不過有極個別孩子還是想到了解決策略，真不簡單。對于第三小題的錯誤卻是出乎意料的，為什么這么說呢？在平時教學(xué)中我們已經(jīng)著重教學(xué)了有關(guān)速度，時間，與路程的關(guān)系。可是仍有一部分孩子犯了糊涂，有的用路程去乘時間，有的拿時間去除以一路程。對此，我仔細的推敲過，究竟是什么原因出現(xiàn)這樣幼稚的錯誤，也曾調(diào)查過孩子們，有的孩子說并沒有仔細看哪是路程？哪時時間？兒導(dǎo)致出錯。總體來說，孩子們做的還不錯，由于一道五分的應(yīng)用題超綱，對于八十幾分的孩子來說，相當(dāng)于九十幾分；七十幾分的孩子相當(dāng)于八十幾分。我們應(yīng)該以期中考試為契機，為加油站，與孩子們一起奮斗，爭取下次取得更為優(yōu)異的成績。三 努力方向（一）注意溫故而知新，在平時教學(xué)中，我教學(xué)進度較為快，一節(jié)新課連一節(jié)新課，并沒有給與孩子們充足的復(fù)習(xí)舊知的時間。倘若每上完一個單元，給孩子們相對較為寬裕的時間復(fù)習(xí)，那么孩子們的成績會更好的。（二）注意幫孩子們改正粗心的壞習(xí)慣，粗心是老生常談，也是一個較為頑固的問題。在教導(dǎo)孩子們認識粗心的惡習(xí)會導(dǎo)致那些不良后果的同時，還要嚴(yán)格要求孩子養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。這一點，也要讓家長們清楚地意識到，讓家長能夠朋友們幫我出謀劃策，共同進步。（三）采取有力措施，讓孩子們更加喜愛上數(shù)學(xué)課。例如，給作業(yè)做的優(yōu)秀的孩子們貼小貼畫，積累多了之后再換其他的小東西等。讓孩子們意識到學(xué)習(xí)也是一種快樂的事情，從而不會厭倦學(xué)習(xí)，不會感到學(xué)習(xí)是一件枯燥無味的事情。篇五：五年級數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)一、考試基本情況：本班應(yīng)參加49人，實參加49人，平均分二、試卷分析：試卷特點： 該試題題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有較強的針對性，同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性。也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力。試題結(jié)構(gòu)： 本卷有六個大題，總分110分。分為填空、判斷、選擇、看圖填空、計算、生活應(yīng)用六部分。其中填空30分，判斷6分，選擇6分，看圖填空6分、審清題意12分，計算40分，數(shù)學(xué)小博士10分，內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于期中水平性測試卷。從試卷編排情況來看，是由易到難，由基礎(chǔ)到實踐運用，條理清楚、層次分明。下面具體分析如下：一題：共10道小題，20個填空，錯的同學(xué)多數(shù)是不細心造成。比如第5個小題學(xué)生不認真讀