【正文】 集體交流時(shí)讓學(xué)生自己與到黑板前板演的同學(xué)的答案進(jìn)行比對(duì)后讓有不同意見(jiàn)的學(xué)生舉手?。o(wú)）接著教師出示了一位小馬虎（老師自己想的）做的相關(guān)作業(yè)（如下），并引導(dǎo)重點(diǎn)分析小馬虎產(chǎn)生錯(cuò)誤的現(xiàn)象和原因。我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出:因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)。并對(duì)家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會(huì)理財(cái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生提前收集：上月的電話(huà)繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注一、探索與實(shí)踐二、評(píng)價(jià)與反思三、總結(jié)與教育四、延伸與拓展拿出你家上個(gè)月的電話(huà)繳費(fèi)單，看看每個(gè)月的電話(huà)費(fèi)包含哪幾個(gè)部分。集體訂正完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說(shuō)說(shuō)各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意；分別解答相關(guān)的問(wèn)題，并提出問(wèn)題。減100的結(jié)果是一個(gè)負(fù)數(shù)，是營(yíng)業(yè)員差你的錢(qián)數(shù)。334= 11112222247?，F(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)算的最快，請(qǐng)準(zhǔn)備好。認(rèn)識(shí)計(jì)算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎？ 你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷(xiāo)員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？（同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流）讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。完成““練一練””的第2兩題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便完成練習(xí)九的第2題 學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 知識(shí)的遷移 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注一、引入二、探究三、練習(xí)四、總結(jié)口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？我想知道你們小組共用了多少元，小組的同學(xué)合作一下，把結(jié)果告訴我。你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計(jì)算結(jié)果。先列出算式。單元教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計(jì)算。五、布置作業(yè)：（機(jī)動(dòng)）用豎式計(jì)算：+ 8+ 第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)加法和減法教案五年級(jí)數(shù)學(xué)上第四單元小數(shù)加法和減法教案第四單元小數(shù)加法和減法教學(xué)內(nèi)容小數(shù)加減法：教材第47～51頁(yè)（例例2和練習(xí)八）加法運(yùn)算定律的推廣和用計(jì)算器計(jì)算：教材第52～55頁(yè)（例例4和練習(xí)九）整理和復(fù)習(xí)與探索實(shí)踐：教材第56～58頁(yè) 教材分析 本單元是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡(jiǎn)單加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（3）從他的身上你吸取到了什么教訓(xùn)？真是太棒了！溝通聯(lián)系：剛才，同學(xué)們通過(guò)自己的探索學(xué)會(huì)了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。（二）小數(shù)減法獨(dú)立嘗試：（1）（指黑板）剛才我們解決了兩個(gè)小數(shù)加法的問(wèn)題，下面再來(lái)解決第3個(gè)問(wèn)題，一個(gè)講義夾比一本筆記本貴多少元？。（3）分析評(píng)價(jià)（出示一道末尾對(duì)齊的算法）問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這題，有什么想法？為什么？（學(xué)生交流）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么列豎式的？（指名說(shuō)同時(shí)師板書(shū)）（4）接下來(lái)該怎么計(jì)算？（從低位算起，也就是百分位上的數(shù)和百分位上的數(shù)相加，十分位上的數(shù)和十分位上的數(shù)相加，個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加。（1）同學(xué)們，文具店有很多的文具用品，讓我們一起去看看。計(jì)算：練習(xí)二十六第三題。④師生共同總結(jié)小數(shù)加減法計(jì)算法則。②復(fù)習(xí)題改編成例1，生獨(dú)立完成。同學(xué)們，你們喜歡看少兒頻道嗎？都看過(guò)那些節(jié)目？老師喜歡看“三星智力快車(chē)”，因?yàn)樗c幸運(yùn)5開(kāi)心辭典都差不多。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案小數(shù)的加法和減法蘇教版《小數(shù)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)目標(biāo)：理解小數(shù)加減法的意義。瞧：這是前幾周“三星智力快車(chē)”的周冠軍，他們神氣嗎？你們?cè)敢庀袼麄円粯踊蛘叱^(guò)他們嗎？那只要我們勤于思考，善于動(dòng)腦，并且注重知識(shí)的積累，就一定能做到！二、導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)。③師生交流：算式是什么？填空：小數(shù)加法的意義。①出示——競(jìng)賽五：比一比，誰(shuí)會(huì)用整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法驗(yàn)算小數(shù)加減法。第二篇：公開(kāi)課五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)加法和減法》教案公開(kāi)課五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)加法和減法》教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第九冊(cè)教科書(shū)第47—48頁(yè)的例“試一試”和“練一連”，練習(xí)八第3題。文具柜里標(biāo)出了一些文具的價(jià)格，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(1支鋼筆8元、)（2）根據(jù)這些信息你能提出一些用加法或減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 剛才同學(xué)們提出了許多問(wèn)題，這節(jié)課我們就選其中的幾個(gè)問(wèn)題一起來(lái)進(jìn)一步研究解決。）百分位上的5和幾相加呢？為什么？（，這個(gè)0只是沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。算式怎樣列？（師板書(shū)：）（2）這道算式跟前面的一樣嗎？（師板書(shū)：減法）小數(shù)減法用豎式怎樣計(jì)算呢？老師還是想請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，寫(xiě)在作業(yè)本上。那你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加、減法要注意些什么？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，呆會(huì)兒派代表起來(lái)匯報(bào)。在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫(xiě)下來(lái)，列舉部分同學(xué)的豎式 你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來(lái)）讓學(xué)生試著計(jì)算一下還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。你買(mǎi)的兩樣?xùn)|西價(jià)錢(qián)一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫(xiě)出來(lái)。在這里如果都會(huì)，則不必把末尾對(duì)齊的錯(cuò)誤指出來(lái)，以免混淆鼓勵(lì)做得較好的同學(xué)。練習(xí)八的第九題，解決前三個(gè)問(wèn)題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。出示例3中的四種文具。完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第5題的思考過(guò)程，說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。用計(jì)算器計(jì)算大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題