五年級上冊數(shù)學(xué)教案小數(shù)的加法和減法蘇教版5篇-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 同學(xué)們計算這道小數(shù)加法時都能正確地列出豎式，真棒。自己輕聲的把問題讀一讀。難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的道理和計算法則。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。③計算小數(shù)加減法時，如果被減數(shù)小數(shù)位數(shù)不夠減，可以在被減數(shù)小數(shù)末尾添0，變成與減數(shù)小數(shù)位數(shù)相同時再減。要求：用最短的時間筆算并驗算兩道小數(shù)加減法題目，在小組內(nèi)交流，由組長負(fù)責(zé)教不會的同學(xué)。②出示例2，生列式計算，并看書驗證猜測。計算小數(shù)加法要注意什么？比較小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方？①出示——競賽三：比一比，誰能做對！要求：用最短的時間筆算兩道小數(shù)加減法題目，在小組內(nèi)交流，由組長負(fù)責(zé)教不會的同學(xué)。③師生交流：算式是什么？為什么用加法？可見整數(shù)加法的意義是什么？列豎式計算時要注意什么？自我進(jìn)行評價。從今天開始，我們就進(jìn)入第五章《小數(shù)加減法》的學(xué)習(xí)，這一節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)《小數(shù)加減法的意義和計算法則》，同學(xué)們想一想，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？看看老師給你們定的目標(biāo)！三、自主探究，學(xué)習(xí)新知。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。初步掌握小數(shù)加減法的計算法則，并能正確計算。（二）、能力目標(biāo)：通過猜測、驗證等方法，提高自學(xué)能力。教學(xué)過程：一、課前談話，激發(fā)興趣。①出示競賽一——比一比，誰能牢固掌握所學(xué)知識。①出示——競賽二：比一比，誰能用舊知識解決新問題？要求：先獨(dú)立完成應(yīng)用題，再同桌交流答案，并說一說的出的結(jié)論或注意事項。②生獨(dú)立完成做一做： += +=③師生反饋校正。③師生交流：計算是否正確？小數(shù)減法意義猜測是否正確？比較小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算中的異同。②出示題目：+= =四、歸納整理：你本節(jié)課作對了幾道題？目標(biāo)你能完成嗎？五、應(yīng)用擴(kuò)展：我會填：（小數(shù)加減法計算法則）練習(xí)二十六第一題。找出錯誤原因并訂正。2．使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、情境引入，揭示課題。二、合作探究，解決問題。教學(xué)兩位小數(shù)加一位小數(shù)：（1）下面我們再來解決一個問題，一個講義夾和一本筆記本一共需要多少元？這題該怎樣列式？（2）這道題也是一道小數(shù)加法，你會用豎式計算嗎？請大家試試看。（6）誰來說給大家聽聽？還有補(bǔ)充的嗎？想一想從還能從其他方面說明第一種算法是正確的嗎？在小組里交流（相同數(shù)位要對齊，從元角分的角度去分析。（2）校對：（視頻展臺）24+？整數(shù)部分的9為什么要和4對齊？小數(shù)點(diǎn)在哪？+？小結(jié)：計算小數(shù)加法，列豎式時要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位上的數(shù)相加，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。列豎式時要注意什么？（小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊）鞏固練習(xí)：都學(xué)會了嗎？那老師要考考你們了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？看（1）完成下面兩題，用豎式計算。（3）你們知道小馬虎是怎么做的嗎？錯在哪？（課件校對）第一題錯在小數(shù)點(diǎn)沒對齊，第二題錯在得數(shù)部分的小數(shù)點(diǎn)沒點(diǎn)，小數(shù)部分得數(shù)末尾有0沒有化簡，第三題整數(shù)部分個位上的0不能去掉。計算小數(shù)加、減法時，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加、減法的計算方法去計算。（1）出示圖，從圖中你了解到了哪些信息？（2）解決第一個問題：小冬家和小華家相距多少千米？（3）解決第二個問題：各自從家到學(xué)校，小華要比小冬多走多少千米？（4）解決第三個問題：小華從家到少年宮一共要走多少千米？（5）解決第四個問題：你還能提出什么問題？四、總結(jié)：今天同學(xué)們通過自己的努力，掌握了小數(shù)加減法的計算方法，小數(shù)加減法在生活中運(yùn)用非常的廣泛，希望同學(xué)們能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：小數(shù)加減法計算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系 難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的計算方法 加法運(yùn)算定律的推廣 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 授課日期月日教案（序號1）課題 小數(shù)加法和減法第一課時 課型 新授本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日 教學(xué)目標(biāo)通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 師生活動 備注一、教學(xué)例1二、教學(xué)例1減法部分和例2三、歸納小結(jié)四、練習(xí)五、全課小結(jié)六、課后延伸創(chuàng)設(shè)情境：超市購物 出示幾件物品的標(biāo)價鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀、???；根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。小結(jié)加法的計算法則。比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方： 都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對齊小數(shù)點(diǎn)。完成”練一練”的第2題 先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來 你能把正確的結(jié)果算出來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。學(xué)生練習(xí)，集體訂正。糾正錯誤的同時也讓學(xué)生感受計算法則。練習(xí)八的第3題可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨(dú)立列式計算； 根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補(bǔ)充問題：問學(xué)生你還想到了什么？“小小診所”：練習(xí)八的第4題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來 你能把正確的結(jié)果算出來嗎？ 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“”。初步向?qū)W生滲透分析法的解決問題的思想課后感受授課日期月日教案（序號1）課題 小數(shù)加法和減法第三課時 課型 練習(xí)本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。學(xué)生獨(dú)立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書： 加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)? 指出:因為整數(shù)加法運(yùn)算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡單的規(guī)律。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)
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