【正文】 多少萬(wàn)噸？李老師買了三本書，、他付出20元錢，應(yīng)找回多少錢？，這個(gè)食品廠四月份生產(chǎn)餅干多少噸？，由于錯(cuò)誤地只把數(shù)的末尾對(duì)齊，正確的得數(shù)是多少？思考題：甲、乙、甲、求甲、乙、丙三數(shù)各是多少？第四篇：小數(shù)加法和減法 教案小數(shù)加法和減法（第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）楊錢駿教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國(guó)家這個(gè)“大家”，小家治好了，才能治理好國(guó)家。這節(jié)課你收獲了什么？ 增長(zhǎng)了哪些知識(shí)？這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰(shuí)找得最多。完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說(shuō)出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。（出示課題）說(shuō)明：各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說(shuō)明書。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。練習(xí)八的第五題初步向?qū)W生滲透綜合法的思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 計(jì)算方法的正確運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注一、回憶復(fù)習(xí)二、基本練習(xí)三、提高練習(xí)四、課后延伸五、布置作業(yè) 自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的例2口算下列各題：+－6+ －+－ －－62＋ ++ +完成49頁(yè)”“練一練””的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說(shuō)說(shuō)能想到些什么，可以求哪些問(wèn)題，再讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題合理選擇信息并列式計(jì)算。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。適時(shí)地將加減法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義。計(jì)算的結(jié)果能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。）計(jì)算小數(shù)加減法要注意些什么呢？三、分層訓(xùn)練，形成技能。（7）小結(jié)：剛才我們解決了兩個(gè)問(wèn)題，都是用小數(shù)加法計(jì)算的。（邊說(shuō)邊板演計(jì)算過(guò)程）最后還要寫上答句，我們一起口答。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。②計(jì)算小數(shù)加減法，要把數(shù)字對(duì)齊。①出示——競(jìng)賽四：比一比，誰(shuí)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決新知識(shí)！要求：先同桌互猜小數(shù)減法的意義，再自己獨(dú)立列出減法算式，并列豎式筆算；然后對(duì)照課本，檢驗(yàn)自己的猜測(cè)和計(jì)算是否正確；最后比較小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算中的異同。②出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立解答。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則。（三）、情感目標(biāo)：感受成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。要求：用最快的速度列算式并筆算應(yīng)用題，并思考做題的方法。④自我評(píng)價(jià)。我會(huì)判斷：①小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義不相同。3．在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。（一）小數(shù)加法一位小數(shù)加一位小數(shù)：（1）先一起來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，一本筆記本和一枝水彩筆一共需要多少元？誰(shuí)會(huì)列式？這是個(gè)什么算式？?jī)蓚€(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？（板書課題：小數(shù)加法）（2）會(huì)口算嗎？結(jié)果是多少？你是怎么算的？（3）這道題如果用豎式來(lái)計(jì)算，你們會(huì)嗎？想試試嗎？（4）交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣列豎式的？（師同時(shí)板書）2寫在哪？8寫在哪？有不同的寫法嗎？為什么要把2寫在3的下面，8寫在4的下面，你是怎么想的？師：這樣寫就可以把整數(shù)部分的數(shù)和整數(shù)部分的數(shù)對(duì)齊，小數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。）最后寫上答句。（；）（2）校對(duì)：（視頻展臺(tái)，選一生作業(yè)）注意：，都對(duì)了嗎？比一比：剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加法和減法（板書：和），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)有什么相同的地方？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）為什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，最后再把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢多些？ 多多少用什么方法去求？先列式 并列出豎式你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？試著計(jì)算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。做49頁(yè)試一試題目讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。學(xué)生說(shuō)，教師板書課后感受授課日期月日教案（序號(hào)1）課題 小數(shù)加法和減法第二課時(shí) 課型 練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期月日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。然后可得到正確的結(jié)果。比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對(duì)結(jié)果。合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢，下面我們就來(lái)一起探索。完成練習(xí)九的第7題今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？你覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說(shuō)說(shuō)？生和老師相互交流回答問(wèn)題。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。集體訂正。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”一個(gè)連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國(guó)家這個(gè)“大家”。A 100B 10C 1000兩數(shù)相除余9，除數(shù)最小是（）A 9B 10C 11一個(gè)加數(shù)是三位小數(shù)，另一個(gè)加數(shù)是兩位小數(shù)，和是（）小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。教材通過(guò)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)小數(shù)加法和減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。