【正文】 教材通過(guò)學(xué)生熟悉的購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)小數(shù)加法和減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。A 100B 10C 1000兩數(shù)相除余9，除數(shù)最小是（）A 9B 10C 11一個(gè)加數(shù)是三位小數(shù)，另一個(gè)加數(shù)是兩位小數(shù)，和是（）小數(shù)。集體訂正。完成練習(xí)九的第7題今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？你覺得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說(shuō)說(shuō)？生和老師相互交流回答問(wèn)題。你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對(duì)結(jié)果。比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。學(xué)生說(shuō)，教師板書課后感受授課日期月日教案（序號(hào)1）課題 小數(shù)加法和減法第二課時(shí) 課型 練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期月日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢多些？ 多多少用什么方法去求？先列式 并列出豎式你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？試著計(jì)算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。（；）（2）校對(duì)：（視頻展臺(tái)，選一生作業(yè)）注意：，都對(duì)了嗎？比一比：剛才我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加法和減法（板書：和），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)有什么相同的地方？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）為什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，最后再把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。（一）小數(shù)加法一位小數(shù)加一位小數(shù)：（1）先一起來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，一本筆記本和一枝水彩筆一共需要多少元？誰(shuí)會(huì)列式？這是個(gè)什么算式？?jī)蓚€(gè)加數(shù)都是什么數(shù)？（板書課題：小數(shù)加法）（2）會(huì)口算嗎？結(jié)果是多少？你是怎么算的？（3）這道題如果用豎式來(lái)計(jì)算，你們會(huì)嗎？想試試嗎？（4）交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣列豎式的？（師同時(shí)板書）2寫在哪？8寫在哪？有不同的寫法嗎？為什么要把2寫在3的下面，8寫在4的下面，你是怎么想的？師：這樣寫就可以把整數(shù)部分的數(shù)和整數(shù)部分的數(shù)對(duì)齊，小數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。我會(huì)判斷：①小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義不相同。要求：用最快的速度列算式并筆算應(yīng)用題，并思考做題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的意義和計(jì)算法則。①出示——競(jìng)賽四：比一比，誰(shuí)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決新知識(shí)！要求：先同桌互猜小數(shù)減法的意義，再自己獨(dú)立列出減法算式，并列豎式筆算；然后對(duì)照課本，檢驗(yàn)自己的猜測(cè)和計(jì)算是否正確；最后比較小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算中的異同。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（7）小結(jié)：剛才我們解決了兩個(gè)問(wèn)題，都是用小數(shù)加法計(jì)算的。計(jì)算的結(jié)果能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。練習(xí)八的第五題初步向?qū)W生滲透綜合法的思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說(shuō)出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國(guó)家這個(gè)“大家”，小家治好了，才能治理好國(guó)家。3）比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？4）小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。于是，教師自己向?qū)W生呈現(xiàn)了一道小馬虎做的習(xí)題，然后引導(dǎo)學(xué)生深入辨析：（1）老師稱這個(gè)同學(xué)為小馬虎是否恰如其分？（2）為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？小馬虎的這種錯(cuò)誤解法的錯(cuò)誤在哪兒？（相同數(shù)位對(duì)齊；聯(lián)系人民幣的知識(shí)來(lái)思考；聯(lián)系小數(shù)各部分的組成來(lái)分析）（3）共同尋找小馬虎產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源（4）引導(dǎo)總結(jié)筆算小數(shù)加法的解題關(guān)鍵。如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？1）出示例3：這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2）引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計(jì)數(shù)，看看誰(shuí)家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？①家庭支出較低者： ②家庭支出中等者： ③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結(jié)合起來(lái)考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？通過(guò)這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況 你的收入是從哪兒來(lái)？ 你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？圍繞書上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程，舉例說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長(zhǎng)匯報(bào)，自己給自己評(píng)幾顆星。通過(guò)學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：口算時(shí)也要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“”。完成”練一練”的第2題 先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái) 你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？ 學(xué)生練習(xí)，集體訂正。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系 難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法 加法運(yùn)算定律的推廣 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 授課日期月日教案（序號(hào)1）課題 小數(shù)加法和減法第一課時(shí) 課型 新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期月日 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑