人有兩個(gè)寶第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-14 02:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有勤勞的雙手，聰明的大腦，小朋友一定能認(rèn)識(shí)和寫好這幾個(gè)生字。記憶字形（用是月加一豎），分別他們找個(gè)朋友。指導(dǎo)筆順，用：第一筆是：“丿”（先豎后撇）觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說(shuō)給大家聽，書空一遍。教師范寫。學(xué)生臨寫，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)價(jià)作業(yè)。（1）自評(píng)（寫完一個(gè)跟書中的范字比）。（2）互評(píng)（同桌、全班評(píng)相結(jié)合）。動(dòng)手動(dòng)腦，做中活學(xué)。六、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個(gè)寶貝，還有眼睛、耳朵。它們都是我們的寶貝，做事情時(shí)一起用好每個(gè)寶貝，我們才能把事情做得更棒！七、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。2．動(dòng)手又動(dòng)腦：畫畫、寫字或折紙。八、板書設(shè)計(jì)：人有兩個(gè)寶做工思考用手又用腦創(chuàng)造第四篇：《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：朗讀和背誦課文；識(shí)字理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，我們首先來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲吧！(課件呈現(xiàn))一撇一捺，本領(lǐng)最大！猜個(gè)字！生：人師：真聰明！世界上人的本領(lǐng)最大，我們吃的穿的住的用的，都是人發(fā)明創(chuàng)造的，人為什么有這么大的本領(lǐng)呢？（原來(lái)我們?nèi)擞袃蓚€(gè)寶）二、揭示課題齊讀課題：人有兩個(gè)寶(課件呈現(xiàn))。注意：“個(gè)”字單獨(dú)念是第四聲，在“兩個(gè) ”這個(gè)詞里，它讀輕聲“兩個(gè)”。師：人有兩個(gè)寶，這個(gè)寶指的是什么意思呢？ 生：寶貝。師：恩，那課題說(shuō)人有兩個(gè)寶，這兩個(gè)寶到底指的是什么寶貝呢？請(qǐng)小朋友們看看課文插圖(課件呈現(xiàn))從上到下的觀察。你從圖上能 看出人有哪兩個(gè)寶貝嗎？它們是什么寶貝？生：雙手和大腦。三、初讀課文 整體感知要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子。不認(rèn)識(shí)的字多拼一拼。出示生字詞。檢查字詞。四、細(xì)讀課文師：請(qǐng)小朋友們讀讀課文，看看課文一共有幾句話？生：一共有三句話。下面我們就一句話一句話把它讀懂、讀好。我們先來(lái)看看課文第一句話。學(xué)習(xí)第一句：齊讀“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦?！眴枺?小朋友們，你們知道人身上有哪兩個(gè)寶 貝嗎？ 生齊說(shuō)：雙手和大腦(課件呈現(xiàn)第一句)個(gè)別朗讀 分組朗讀 男女分讀 集體朗讀并背誦 指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（讓人們聽清楚，你的寶貝是什么，哪兩個(gè)？）。提醒學(xué)生“人有兩個(gè)寶”的“個(gè)”字讀輕聲。師：為什么說(shuō)雙手和大腦是人身上的兩個(gè)寶貝呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀第二句話。學(xué)習(xí)第二句：雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。師：看，老師也有寶貝哦。這是老師的一只手，這是老師的另一只手，兩只手在一起，我們就叫他雙手?？纯次覀冏约荷眢w上面，還有哪些是雙的呢？生：雙耳 雙腿雙眼雙肩①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子）②理解“做工”a、“ 做工”在這里就是做事情。（小朋友們看看69頁(yè)插圖后說(shuō)一說(shuō)：）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書本上第69頁(yè)插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說(shuō)完整）老師這里也想給同學(xué)們提個(gè)小建議：請(qǐng)小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。b、同桌交流：你的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“我的雙手會(huì)??”句式）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）c、你有沒有觀察爸爸媽媽，他們的雙手又做過(guò)哪些 事情呢？生：師：看，手啊可真是個(gè)寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”。所以，我們的雙手會(huì)(課件呈現(xiàn)：做工)。雙手能做這么多的事，真是人的一個(gè)寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們?cè)谟秒p手做工時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認(rèn)讀。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時(shí)候啊，都積極開動(dòng)了腦子，思考了老師提的問題。b、小組討論：繼續(xù)觀察書上的插圖：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時(shí)候會(huì)想什么？你在做游戲的時(shí)候會(huì)想什么呢？
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1